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运用托物言志的作文 篇一：怎样写托物言志类的作文 怎样写托物言志类的作文 从小我们就会背诵于谦的石灰吟：千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲粉骨碎身浑不怕要留清白在人间诗人以石灰作比喻抒发自己坚强不屈洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情这是一首典型的托物言志诗那么什么是托物言志呢 “托物言志”是指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上于是这个“物”便具有了某种象征意义成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者作者的个人之“志”借助于这个具体之“物”表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力如“松、竹、梅”岁寒三友常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神“托”借、假托的意思可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志通过描绘具体事物的形象来表达思想感情 怎样才能写好托物言志的作文呢其实托物言志类的文章我们也接触过比如七年级上册的紫藤萝瀑布、贝壳、蝉都是属于这一类让我们一起来回顾一下吧 宗璞笔下的紫藤萝花虽平凡而柔弱却有着生命的尊严与蓬勃作者正是借这开得热闹繁盛的紫藤萝表现了排遣“这些时一直压在心上的焦虑和悲痛”对那个疯狂的年代既无花又无香似乎“花和生活腐化有什么必然关系”的愤懑之情抒发自己在紫藤萝淡紫的辉煌和淡淡的芳香的感染下有了“精神的宁静和生的喜悦”产生了虽遭不幸但“生命的长河是无止境的”感悟要去创造生活“不觉加快了脚步”的美好愿望作者笔下的紫藤萝花瀑不只是大自然中的景物的写实而是人生的象征是人的精神、品格和意志的象征贝壳作者借助一枚小小的贝壳演绎出了她对人生、对生命的深刻体会耐人寻味一枚小小的贝壳却“非常坚硬和精致”而且很贵重这是贝壳的鲜明特征这样精致的居所就是为了海贝那脆弱和卑微的生命贝壳的这一形态 特征引发了作者深沉的思考：人在世上停留的时间和空间比海贝更长更多我们也应该用自己的能力把事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟从而也能给世间留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来 蝉作者借小小的蝉表达了一个深刻的人生哲理：不管生命短暂还是长久都要积极地面对热情投入以乐观的态度应对生活努力让自己的人生更有意义更加精彩 通过回顾紫藤萝瀑布、贝壳、蝉我们可以发现托物言志类文章的共同特点即用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等 要写好这样的文章就要掌握好“物品”与“志向”“物品”与“感情”的内在联系首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点其次描述时自己的志向要以物品的特点为核心物品要能表达自己的意愿托物言志的写作方法最常用的有比喻、拟人、象征等 在运用托物言志写作时要注意些事项呢 （一）托物言志类的文章“物”是材料是作者寄情托意的载体体物是为了写志描形是为了传神写作中既要捕捉住“物”的外在的“形”更要挖掘出“物”的内在的“神” （二）托物言志类的文章文中之物不是作者的信手拈来也非一味刻意搜寻的结果而是作者的情思感悟与某种外物自身特性的自然契合与沟通摄取入文的物无所谓高下优劣也不论巨细新旧巍峨的山峰飘零的树叶一串脚印一根火柴时钟的“滴答”泉水的“叮咚”只要是令你心有所动情有所钟的都可以由你任意驱谴把自己对生活的思索和领悟准确形象地揭示出来 （三）托物言志类文章“言志”与“托物”不能割裂游离二者在文中浑然天成要力避人为附会的斧凿之痕文中所言之志应是所托之物固有特征给读者的自然启示因而决不能架空游离于物外随意引申牵强生发 （四）托物言志类的文章“志”是作者的主观感受是作者对生活的独特体验受作者认识水平和审美情趣的制约带有明显的时代特征和个性化的色彩相同的“物”可以表达多样的“志” 总之写作托物言志类的文章“言志”必须思想正确、深刻情趣健康、高雅应能给读者以美感的享受哲理的启示有益的鞭策文中所托之物与所言之志要像水乳般的自然交融不能简单粘合不可生硬搅拌既不要把欲言之志搁置一旁对物作纯客观的描摹状写也不要扭曲变形物的固有特征去任意附会图解概念 至此我们应该对托物言志有了一定的认识和了解如果想要熟练地掌握这一写法还要多阅读多训练多体会下面就立意、选材、语言等方面作些指点 （一）立意：通过某种事物描状表现某类人或某个人的精神品质寓社会、世态、人生的某些哲理a、写此物含彼意；b、明写物暗喻人要昭示人、感召人、激励人、鼓舞人生活、思考、斗争、前进立意可发散性多元思维从中选出最佳立意也可逆向立意 1、顺向立意：例如 (1)耕牛：描写耕牛紧拉套绳步履坚定任劳任怨人格化地表现默默奉献、埋头苦干的精神和“得到的甚少给予人的很多”的品质的人 (2)红叶、菊花：描写红叶、菊花霜凌之后叶更红、花更艳、人更爱拟人化地表现人生经历艰辛苦寒是一种丰富一种收获一种精神财富 (3)夕阳：描写“夕阳无限好”依然绚丽依然辉煌象征性地反映老一代老当益壮、甘愿奉献余热于人间的精神 (4)溪流：描写溪流冲过各种艰难险阻百折不回奔向江河人格化地表现某种永往直前、追求不息的性格 (5)梯子：描写梯子朴实无华忍辱负重形象化地表现为了祖国未来、为了他人甘愿做人梯的奉献精神 (6)老树：描写老树饱经风雨雷电的考验历经沧桑岁月目睹世事变化人格化地表现承受艰苦生活环境磨炼的年富力强、精神财富富有的劳动者和建设者 (7)烟雾：描写白雾弥漫蒙住山峦沟壑若不明辨就会迷失方向象征性地反映生活中有时团团迷雾遮住真相掩埋真理启示人们在前进的道路上要头脑清醒、明辨是非、识别方向尽量少走弯路和错路 (8)仙人掌：描写仙人掌不择环境只要有泥土怕再贫瘠的泥土也能生根长大拟人化地表现旺盛的生命力鼓励有志青年去老少边穷地区生根、发芽、开花、结果为开发建设大西北贡献力量 (9)星空：描写繁星闪烁星光璀灿象征祖国群星灿烂象征性地表现当今时代人才辈出明星闪耀“江山代有才人出各领风骚数百年”激励青年一代积聚知识、智慧、力量脱颖而出辉耀于祖国上空 (10)无名花：描写无名小花繁盛艳丽竞相开放争奇斗娇一改文学作品歌颂明星、名人、将军、功臣而拟人化的讴歌不知名不起眼的小民百姓的朴实、正直、敦厚的美德 2、逆向立意：例如 (1)翠竹：描写翠竹傲寒凌雪与松梅为“岁寒三友”高洁而令人钦敬但反其意而立新意拟人化地反映那种徒有虚名、内心空虚、华而不实、 （2)牵牛花(藤萝)：描写牵牛花(藤萝)枝枝蔓蔓五彩缤纷如荫如盖浓郁茂盛借助他物攀得远爬得高人格化地表现攀附权要趋炎附势一类依附者形象启发人们应有独立人格 (3)芦苇：描写芦苇纤细轻盈芦花如雪随风摇曳为秋色增美增趣形象化地表现生活中见风使舵随风摇摆那类人的性格特点告诫人们做一个立场坚定的人 (4)鹅卵石：描写鹅卵石在急流中不停滚动碰撞被波浪涌上沙滩圆溜、光滑、可爱形象亿地反映人际关系中那类无爱憎无棱角圆滑光溜的处世哲学 (5)爆竹：描写爆竹在欢喜庆贺时增加节日气氛使人欢快喜悦为庆贺呐喊不惜献身碎骨形象化地表现那类一发脾气后果就不堪设想或因炫耀威力而自取灭亡的脾气暴躁者警戒人们“忍”字当先三思而行 （二）选材：或取不知名、不起眼的花草木石人格化地表现普通人的精 神品质或取日月星辰、山川河流、雨雪雷电象征性地寄寓某种哲理或取用品什物、家具器皿形象化地反映一种思想感情或取家畜、飞禽、走兽拟人化地蕴含某种思想 （三）语言：诗化语言绘画语言浓淡相宜饱含感情含蓄深刻描物状形语言是全文重点要占多半篇幅而议论、抒情性的点题语言宜少适可即止 运用托物言志的写法其情景描写、物品描写不再是空洞无物的吟风弄草风花雪月而是讲求寓意和含量咏物时要形象地赋予所咏事物以人的性格特点或讴歌或贬斥都能使人通过所描写的文字感到作者的用意写此物言彼意明写物暗喻人这样坚持练习几次我们就会悟到其中的奥妙 范文：粉笔 你是石头的儿子你的情怀属于大地 你经历了水与火的考验铸就了表里如一的洁白你质朴的外表素洁的装扮是“天然去雕饰”最好的诠释；你的内心充实丰厚你的灵魂冰清玉洁你的腰杆宁折不弯黑板前你瘦削的身躯是唯一的伟岸；你的平凡和卑微默默的演绎出不朽的神奇 不管下雨不管刮风你永远是步履匆匆眼前总闪动着你辛勤的身影；无论春秋无论冬夏你迈出的永远是坚实的步伐你的身后留下一行行娟秀的文字你的足迹绘成一幅幅美丽的图画 有了你单调变成了丰富；有了你呆板变成了生动有了你空泛才有了具体的形象；有了你智慧才挥洒出激情和希望 你留下的是诗是画是真是善你用人间的真情滋润着求知若渴的心田；你用无私的爱谱写出辉煌灿烂的诗篇 你的轻吟低唱和着孩子们的欢快时而嘹亮时而高亢掠过山峦穿过白云飞向辽阔的蓝天 你奉献出了自己的全部换来千万朵盛开的梨花；你静静的飘洒将自己化成满天闪烁的繁星 篇二：关于托物言志的作文 让心灵的花朵绽放作者/上海李家邦【名家美文】金色花泰戈尔偶尔看见人家阳台上花草缤纷煞是艳羡激起我养花的兴致我从朋友家陆续弄了一些花草来海棠、月季、文竹?开始还记得浇水、松土但到底很难始终不渝我才意识到养花是勤快人的事只有仙人掌活下来了不论阴晴雨雪也不论那一小盆泥土如何干涸龟裂它总是绿而挺拔每一根毛刺都伸出渴求的喙贪婪地吮吸着阳光和空气可这并未给我带来欢愉它既不美也不雅我不无遗憾地想为什么美的总是那么娇弱而不美的却总是那么顽强呢要是海棠、月季、文竹也这样易于存活该有多好啊！对于它的存在我并不关心我的养花历史也就此告一段落（尽管仙人掌执著顽强地生长“易于存活”“我”却心存遗憾认为它“既不美也不雅”）许久后的黄昏我在阳台上望远无意间瞥见了这盆仙人掌它竟横竖添了许多新节刀戟般凛凛叉开待细看时我忍不住大笑起来且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜、怪模怪样只看那绿色的掌面竞皱皱巴巴、细纹密布像老人的脸越看越觉得它丑?真不知道它会怎样疯长下去也许叫它死去比叫它活着困难100倍这可怕的东西！（蓄势“我”嘲笑厌恶仙人掌的“丑”认为它是“可怕的东西憎恶之情已至高潮）谁想夏天以后竟发生了奇迹（一个“竟”字道出发现“奇迹”的惊喜之情情节急转直下可谓“一石激起千层浪”！）久雨后的清晨推开阳台门蛋青色的光亮和清新的空气扑面而来我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西是霞光是雨水折射的阳光我定晴一看什么是花是的是一朵花并且是一朵非常漂亮的花金黄色12片绸缎般富有光泽的花瓣敏感地轻颤着的柔软的花穗细密地遍布着雪乳般滋润的花粉它傲然静立闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒?（特写精雕细刻浓墨重彩形神兼备地展现花之“美”）这是我见过的最美的花！此时仙人掌上的皱纹愈加深刻了是啊它赖以立身的不过是一捧泥土要开出这样神奇的金色花它不能不倾注全部心血（“是啊”“不过是”“不能不”等词句充分表达了作者由先前的误解、厌恶转为理解的心情）我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花竟流下了眼泪我想 起过去曾无所顾忌地笑过它的丑陋深为自己的浅薄庸俗而惭愧（照应前文反思愧疚）可以想象仙人掌也曾有过柔软的叶、窈窕的枝但为了抗拒沙漠的压榨它不得不变得冷峻坚强也因为如此在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后我们还能欣赏到仙人掌美丽的金色花（联想拓展意境深化主题为仙人掌历尽千辛万苦绽放出“最美的花”而欢欣为我们还能欣赏到仙人掌美丽的金色花”而庆幸）它并非只是一朵宁静亮丽的花它不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬美一旦与顽强结合就能产生震撼人心的力量（画龙点睛一语中的对“美”的认识臻至深刻警策精辟礼赞、崇敬之情达到高潮）（选自中华书局中华活页文选）【赏析】文章生动描述了对仙人掌的认识由肤浅、片面到深刻、全面的过程由嫌憎到崇敬的情感转变过程作者开始“并不关心”仙人掌因为“它既不美也不雅”接着嘲笑厌恶仙人掌的掌节“歪歪斜斜、怪模怪样”掌面“皱皱巴巴、细纹密布”甚至断定它是“可怕的东西”后来看到它绽放出“美丽辉煌的金色花”时才真正领悟到美的内涵：美一旦与顽强结合就能产生震撼人心的力量！作者以巧妙的构思、诗意的语言将对仙人掌的情感变化艺 术地表现了出来既给人以思想的启迪又给人以艺术的享受【学生佳作一】仙人掌上海松江区佘山学校七年级陆凤琴做完恼人的卷子一抬头瞥见一抹清新的绿色第一次见到它时它全身呈墨绿色近看有一簇簇白色的刺我很生气要一盆浑身是刺的仙人掌有什么用(作文大全)我想扔掉它但妈妈始终不同意于是我主动提出负责给仙人掌浇水可是后来我一滴水都没有给它浇我想等它耐不住干渴枯萎了我就有理由把它扔掉了焦急地等了一个月这盆小小的仙人掌居然还那么精神没有任何枯萎的迹象我把它放到室外让它经受风吹日晒但它始终没有像我期望的 那样（“我”以貌取“人”心生“邪”念：想出种种办法“虐待”仙人掌可谓“稚”趣横生！）后来我才知道仙人掌有发达的根系即使在荒凉的沙漠中也能顽强生长有人说6年不给仙人掌浇水它也能活下来这是多么顽强的植物啊！（交代知识突出仙人掌顽强的特质对仙人掌的认识有了转变）只要一扎根它就好像在说：“这地方真好我就在这儿生长吧”即使没有良好的生长环境它也可以凭着铮铮傲骨不放弃、不退缩、不向困难低头它不甘泯灭的美深深打动了我（议论升华揭示其品格）在这个多变世界有幸运也有困难有不幸也有喜悦磨难也是一生必经的历程要像仙人掌 那样敢于面对生命中的种种考验（联系人生拓展深化悟出成长真谛）【点评】小作者讲述了对仙人掌的感悟认识过程开始因为觉得它无用想方设法折磨它自然充满童趣读后让人忍俊不禁之后随着仙人掌茁壮成长的事实和对其了解的深入认识发生了根本转变感悟到它不甘泯灭的顽强之美具有浓郁的生活气息【掌生佳作二】红梅上海松江区佘山学校七年级杨旭敏我家屋后有一棵红 梅冬天捋着雪白的胡须步入了人间虽然寒冷却展现了一幅生动的画面就在此时红梅一朵朵俏立枝头有的仰望天空有的俯视大地有的孤芳自赏有的簇拥一团风姿绰约妩媚动人（勾勒出红梅凌寒自开的背景和环境运用对比突出了红梅 的可贵与美丽精彩的拟人和比喻生动传神地描写出红梅的“风姿绰约妩媚动人”）在雪花乱舞、寒气逼人的环境中红梅依然绽放美丽的花朵它没有叹息自己凄凉的命运也没有抱怨老天爷为什么不让它活在春天那个百花齐放、百鸟齐鸣的季节我相信此刻的它肯定心满意足因为它开出了自己心中最美丽的花（由“形”及“神”推测议论揭示其坚定的信念：开出“自己心中最美丽的花”）人如花一样只要不苛求环境敢于突破没有什么不可能相信自己在勇气面前所有困难都微不足道人生只有一次让我们放手一搏吧！（由花及人联想到“人生只有一次”当“放手一搏”感悟自然认识深刻）我想无论是年轻人还是老年人无论身处高峰还是低谷无论是得意还是失意要始终坚守生命本色保持铮铮铁骨开出人生最美的花朵（进一步感悟到：不管身处何种境遇都应该像红梅一样铁骨铮铮“始终坚守生命的本色”）我们被父母捧在手心大都从未吃过苦但我们要记住不要只顾眼前的快乐终有一天我们会离开父母独自闯荡这段路会很苦但不经历风雨怎能见彩虹黑暗过后便是光明让我们像红梅在严冬怒放在最艰难的环境中勇往直前争得人生的辉煌（联系到“我们”有感而发增强了文章的现实意义）【点评】文章由红梅精神联想到人生态度联系到人生路上可能面临的艰难险阻认为当今的孩子生长在优越的环境中更需要红梅精神有很强的现实意义【对比点评】三篇文章都采用了托物言志的手法但风格各异金色花写得精致首先构思精巧先铺陈仙人掌外形的不美渲染自己的厌恶之情；然后描述“奇迹”揭示其不甘泯灭的顽强之魂其次妙用对比既有对仙人掌认识、态度、情感截然不同变化的纵向对比也有其他花草的娇美和娇弱与仙人掌的辉煌美和顽强的横向对比还有仙人掌恶劣的生存环境和不甘泯灭的美的对比更有仙人掌自身的掌节掌面之“丑”和其花的精神至美的对比仙人掌写得很质朴小作者以平实的语言地叙述了自己感悟认识仙人掌的一次具体历程毫不粉饰自己带有童真的心理活动写出了真情实感红梅写得比较大气小作者联系当下“我们”的生活实际呼吁要有红梅精神立意高远其次论述也很深刻着眼于人们应该具有的素质层层推进语意畅达有排山倒海的气势由这三篇文章可以得到这样的启示：感悟自然托物言志让心灵的“花朵”绽放就可写出美文 篇三：托物言志类作文写作指导(15.3)(陈昌海) 托物言志类作文写作指导 整理：陈昌海 .3.15 一、“托物言志”手法释义： 托物言志是指通过咏物来抒情常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性委婉曲折地将作者的感情表达出来此种写法,就是我们常说的的“托物言志” 如于谦的石灰吟诗人借物咏怀通过开采石头烧成石灰的过程及结果抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想又如白杨礼赞,为了言“志”歌颂团结一致、坚韧不拔的北方抗日军民,选择了“物”大西北最常见的白杨树,这才“托物言志”,极出色地表达了作品的主题 二、运用“托物言志”的手法注意点： 1、由此及彼联想言志 托物言志首先要选好所托之物把握住其“外形特征”然后再联系自己的生活实际找准“物”与“志”的相似点由此及彼展开联想“志”才能凸显 如“松、竹、梅”岁寒三友常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神 2、由表及里想象深思 作文时要抓住被描写事物的形象特征进行深入的思考和想象由表及里从而能生发出哲理或人生启示如对枫叶作了细致的描绘（红字）作者展开想象托物言志赞美了枫叶的坚强、刚毅也表现了其蕴含的精神（粉红） 3、抓住特征象征咏怀 象征是写文章常用的一种表现手法它能从具体事物的本质特征中抽象出某种特殊的意义、或某种品质和精神以达到“咏怀”的目的写作时要运用多种描写方法（穿插自己的情感发展）使事物的外在形态与内在精神统一实现从实到虚的转化简单地说就是因物抒情或因物明理 三、托物言志片段 请你仔细观察生活中喜欢的一种事物发挥联想和想象写一段托物言志的文字 【例文一】苔藓 苔藓竟是这样一种很不起眼的绿色小生命：它没有云杉的挺拔高大也没有花儿那样的阵阵清香它只是一片矮矮的小生命成千上万挤挤挨挨地生长在一起默默无闻地点缀着大地它在阴暗潮湿的角落甚至在人迹稀少的冰雪极地也照样顽强地生长 苔藓是那么微小甚至难以区分它们的茎和叶呢！这种植物虽然没有可以炫耀的花朵和果实但是它们那种坚忍不拔的生命力却是值得赞扬的 我爱苔藓因为它有着坚忍不拔的生命力 【例文二】青苔 青苔不会开花怕一朵小小的花；青苔不会结果怕一颗小小的果它们几乎被人们忘却了但它们并未轻视自己的力量它们默默地、执著地奋斗着用自己整个绿色的生命渲染着块块岩石有沃土和阳光可以长出奇花异草但在一块块岩石之上除了青苔又有谁能留下生命的颜色开拓出茵茵的“绿洲”！ 【例文三】火柴 火柴细细的身子绿色的头它们平常而又渺小近百根火柴睡在一个小小的盒子里虽然挤挤拥拥但是它们还是排列得整整齐齐默不作声等待着等待着人们用上它们的那一瞬 它们为人类做出的贡献看上去简直微不足道可是如果没有火柴能烹出香甜可口的饭菜当火柴为人类做出贡献的一瞬也就是它们生命的最后一刻它们牺牲了自己燃起了一团熊熊的火它们不像蜡烛用紫红光焰和洁白如玉的外衣打扮自己；更不会在燃烧的时候像蜡烛那样淌下伤心的眼泪怜惜自己它们毫不犹豫“嚓”地一声转眼就成了灰烬这短暂的生命竟给人类带来了光和热所以我说它们是伟大而崇高的！ 【例文四】绿叶 喜欢上绿叶或许不只因为绿色,更重要的是它的平和而不张扬的个性默默地,孕育着它的生命,一年就是一生,不必有漫长的等待,春天,自然而然地生长出来,没有惊喜,也不需要关怀,在风雨,顽强地挺过这短暂而美丽的一生,当秋天到来的时候,一切又是那么顺理成章,顺着风轻轻的飞舞,悠悠地打着旋,转着圈,在空中划下一道美丽的弧线,最后恋恋不舍地回归大地母亲的怀抱.落红不是无情物,化作春泥更护花.那么绿叶对根的情谊想必了就是如此吧 四、作文训练 （一）题目：牵动我的情思 古语说情动而辞发淡雅的菊花寄托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花表达了君子出淤泥不染的情趣；简朴的陋室宣泄了文人安贫乐道的品质?在我们的周围在我们最熟悉的校园有没有一种事物引发你的思考和感悟呢请以校园中的某一种物或某一处景为题完成一篇文章 提示:把文题填充完整,如落叶、小草、台阶、跑道? （二）训练重点： 1、学会多角度观察生活多留心身边事物善于发现并捕捉最能触动自己心灵的“亮点”写出自己真切的感受 2、善于捕捉事物的特征善于对“物”的特征作细致描绘抓住事物的特征赋予其一定的象征意义巧妙地寄托自己的情感和理念 3、充分体会“托物言志”散文的含蓄美运用细致而富于表现力的语言描摹事物在富有层次的描写中把感情恰当地融入到事物中抒发情感 4、立意是灵魂即托物言志中“志”训练学生有创意地表达进行发散思维训练迸发哲思的火花引导学生从广泛的人生现象中透视深刻的人生哲理从中得到共鸣与启迪 五、范文指路 （一）梧桐细语（话题：把握） 秋梧桐叶落的季节站在街道中央看两旁一片片飘落的梧桐树叶倾听它们的细语：“虽然凋零的命运我们无法摆脱但在落下的一刹那我们是自由的我们会跳出美丽的舞蹈这是我们所能掌握的” 是我走到梧桐树下仰望一片叶子打着旋儿像在跳芭蕾随风飘摇像天鹅的羽毛那是四小天鹅这变幻的舞姿让我惊叹这软弱的、枯黄的、易碎的生命演出了最美的一场舞蹈（描写）那柔情中也蕴含着刚强像是在极力让我相信这样的优美它是办得到的这种辉煌是掌握在自己手中的这一叶叶、一声声终于让我不再怀疑：即使失去再多但有一点是我们可以掌握的那就是自己的价值 每每诵读唐诗宋词都有一种大彻大悟的感觉但每当读到李清照婉约派的代表人物那位著名的女词人就别是一番滋味在心头了生命中她失去了很多丈夫、亲人、朋友?她背负着国亡的痛与一些本不该受到的谴责默默地走着她无法改变苦难于是她开始创造辉煌她相信人格、精神是永远掌握在自己手中的于是有了“生当作人杰死亦为鬼雄”的领悟有了“帘卷西风人比黄花瘦”的感叹有了“凄凄惨惨戚戚”的凄美?她用自己掌握的展示了自己的人格和才情添进了自己的柔情与刚直装饰了宋词也如梧桐叶一般在失落时证明了自己的价值 这一瞬间的联想让我陷入了沉思生活是多彩的种种诱惑常常会让我们失去了尊严、人格而这些本来对我们来说却是相当重要的出身有卑微、娇贵但人格是可以由自己掌握的若这些失去了那么手上将会空空如也人与一般动物又有何差异“人生自古谁无死留取丹心照汗青”这表现的又岂止是一种英雄的豪情简直是人与命运抗争的一曲壮歌！(议论) 不知何时手心多了一片梧桐树叶我凝视着它它不再是单薄的、弱小的、脆弱的叶子了那枯黄早已闪烁出夺目的光芒瞬间我又听到了它的细语：“跳出最美的舞这是我们所能掌握的?” 手上突然觉得好重好重 （二）释怀?超越(话题:拥有好心情) 植物的生生死死常给我许多感动虽然我无法看尽人世沧桑却能看尽植物的春发?夏荣?秋实?冬凋一次考试的失利常让我好几日都无法释怀偶然路过一所古旧的房子发现上面爬满了古藤房子已多年未有人居住可是暮秋之时那金黄的叶子在残日的照耀下散发出惊人的美丽（描写） 我看得有些入神可秋风吹来叶子却开始簌簌的掉落我甚至想阻止这场残忍的秋风 最美的叶子是在暮秋不舍不舍却还是落下好像泰戈尔的诗 也许人生难的不是学会追寻而是学会放弃学会去留随意任天空云卷云舒；学会宠辱不惊看窗外花开花落（议论） 这时才俨然发现掉落在地下的叶子也依然如此美丽 原来这就是美丽的心情释然 “如果你依然这样不温不火就别想胜人一筹”老师的话灼伤了我的心 依然是那片藤只是半年不去已物是人非房子已经被拆古藤也无处寻踪了我也有些失落地看着这亘古常新的太阳看它一程一程奔波我却找不到属于自己的未来 低下头也许生命就是惊喜与失落汇成地吧我看到那株藤在破瓦的压迫下依然傲然地抬起头来即使叶子已经掉光但那粗壮有力地枝干震撼了我（描写） 原以为它早已自生自灭只企盼来生可是生命的力量如此伟大！连它都不知道今生不努力何以期盼 来生我又凭什么这样脆弱 当眼前与身后都是黑暗能做的只有“看脚下” 一株藤带来两种截然不同的心情 前者让我懂得了每个人只是生命的过客淡然地看潮起潮落；后者让我学会了苦难中绽放自己的美丽（议论） 也许好的心情就是永远用平常心体会世界若做不到“不以物喜不以己悲”做个“览物思事淡泊明志”的人也好（议论） （三）我家有棵枇杷树 我家房屋南边有一排树最高大枝叶最浓密的莫过于那棵枇杷树了我很讨厌它浓密的树冠挡住阳光让一块不大的稻场得不到阳光的照晒想要晒晒太阳还得爬到家旁的山岭上除了夏天它一直在挨我的骂更可恨的是也许是老了的缘故打我记事时起它就很少开花即使开花也是在秋季开那种惨白惨白的花花的边缘还有一层褐色的绒毛不仅与漂亮沾不上边而且让人见了心里好像有毛毛虫爬过极不舒服也没有一丝香气连蜜蜂、蝴蝶都不光顾在我心中这棵枇杷树的花简直有辱花的美名开的花不美不香也就算了它还很少变成果实即使偶有那么几颗枇杷果也只有千金小姐的小指头那么大那果实外皮的黄色还极不正常黄中带白像久病人的脸色 （写这棵枇杷树挡阳光、花和果实丑陋等缺陷表达“我”内心对它的厌恶态度） 父亲却很喜欢这棵枇杷树常摸着下巴上的胡须把它端详每当此时我总是揶揄父亲：“爸爸这棵树是您小时候栽的吧它肯定见证了您许多故事您才舍不得砍掉它您看它老成这样子了花不开果不结您还留着它把它下面的桃树、梨树也吓住了不敢往上长想看桃花梨花开都难想吃桃梨就更难喽”每当此时父亲嘿嘿地笑两声提着烟斗走进屋内边走边说：“到时候你就明白我为什么留着它了”咳父亲想留着它我又能拿它办呢 （描写父亲对这棵树的态度为下文伏笔） 让我对它初步改变印象的是年的那场雪连续的冰冻天气家周围以凌寒傲霜著称的翠竹都被雪压得低下了高贵的头茎折枝残“溃不成军”那些怕冷的香柚树、桔子树就更不用说了抗不住奇寒的连续进攻纷纷“阵亡”了惟有这棵枇杷树在层层厚雪的压迫下却始终挺直着腰枝叶也少有折损雪过天晴那层层宽大的厚实叶子依旧翠绿在它的呵护下那桃树、梨树也才幸免于难站在它下面父亲吸着烟对我说：“看到了吧我为什么留着它”“这理由呢经住了大雪风寒又怎样又没给我们带来多大好处”我嘴里虽这么说心里还是有了几份敬佩 （运用对比手法表现这棵枇杷树的坚强） 直到去年夏天的那场奇大无比的南风让我对它彻底改变了印象那场大风比年的那场雪造成的损失要惨重得多好多人家房屋的瓦被掀落在地摔成碎片整个村庄一片狼藉而我们家的房屋完好无损父亲和我又站到了树下他嘿嘿笑了两声：“现在你该完全弄明白了吧不是这棵枇杷树我看你今晚在儿住！看待一件事物不能只看一个方面要全面看” （以风力的强劲反衬这棵枇杷树的坚强） 我心里此时只有惭愧和感激再也没有不满和讨厌了再看那棵枇杷树好像形象已大变：树冠如苍翠的华盖华美而生机盎然；我仿佛已看到那白色的花朵如灿烂的爆米花绽放在枝头；仿佛已看到澄黄的果实如一颗颗耀眼的星星点缀在一片翠绿之中心中满是喜悦 （结尾直抒胸臆并描写“我”的想象之情将实写与虚写结合起来凸显了这棵枇杷树的精神风貌）写作点拨：虚实结合凸显精神对于我家这棵枇杷树的描写先是在开头写它的花与实接着通过我与父亲对它的截然不同的态度的对比从侧面烘托它然后写它在大雪和风暴面前不屈不挠的坚强意志展现其精神风貌最后展开联想想象这棵枇杷树花叶繁茂、果实累累的景象表达我对它的赞美之情前后对比主旨鲜明这是一篇托物言志的记叙文作者借一颗枇杷树的经历和我对它态度的变化说明了这样一个道理：看待事物要透过现象看本质要经过长时间、全面考察之后下结论不然就会失之偏颇 （四）小小的仙人球 有一种生命它原本生长在沙漠；有一种生命它可以在极其干旱的环境中生存；有一种生命不论何时它都坚挺着自己的身躯 （运用排比手法） 在那个生命的小小躯体里到底寄宿着怎样的灵魂它为什么那么坚忍不拔为什么那么执著不变为什么它为了那美丽却短暂的释放一直在积蓄养分它只是一个小小的刺球仙人球啊 那盆仙人球是好朋友送给我的礼物依稀记得当它第一次来到我家时我带着好奇、激动的心情照顾 着它研究着它但我事事只是抱着三分钟的热度刚开始我还能给仙人球浇水让它呼吸在楼顶的开阔地让它沐浴在清晨的阳光中后来每天浇水改为两天一次、三天一次、五天一次直至最后我竟然彻底地把它抛在了脑后直到有一天我心血来潮地想去楼顶看看楼顶的情形让我彻底地震惊了? 来到楼顶眼睛往仙人球的方向瞄了瞄却突然被一点洁白的光晕所吸引天那！我三步并作两步走过去到它跟前蹲下仔细地端详