植树问题.doc

“植树问题”课时教学计划施教时期年月 日教学内容小学数学新补充读本共几课时 1课型 阅读 第几课时1教学目标1、了解植树问题的一些特点。2、使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让他们感受到数学阅读的快乐。3、在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。教学重难点重点：初步掌握一些数学课外阅读的方法。难点：学生初步了解一一间隔排列。教学资源学生经验：学生已有一定的阅读能力，能熟练地阅读各种读物。教学准备：小学数学新补充读本预习设计自由阅读小学生新补充读本第884294页，并作适当的批注。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、尝试阅读、激发兴趣。（8分钟）1、学生独立完成：例（1）：植树节，同学们在一条长72米的路的一边栽树，每隔9米栽一棵。如果两端都栽树，需要多少棵树苗？2、集体交流：预设回答：用示意图来帮助学生理解。用“”表示栽的树，有几个“”，就表示有几棵树。已知路的总长度是72米，每隔9米栽一棵，也就是每9米为一段，就可以算出这些树把总长度分成了多少段。由于两端都栽树，树的棵数应该比段数多1，这样就可以求出树苗的棵数。3、边读边思考这样的问题：（1）书上是如何去解决问题的？找出文中的句子。（2）你读懂了什么？有什么启发？二、运用方法、拓展阅读。（18分钟） 1、学生阅读小学数学新补充读本8894页。2、小组交流，解决疑问。 （1）你读懂了些什么？把你认为重要的句子划出来。（2）把不明白的问题在小小组内交流。（3）动笔算一算书上留给我们的练习。（4）谈收获。三、巩固方法，自由阅读。（预设14分钟）1、学生自由阅读“植树问题”。2、集体交流。3、在自主作业本上写写自己的收获。【版块一】1、今天，老师和大家一起来研究一一间隔排列问题。2、出示习题。3、组织交流。4、同学们通过阅读，已经有所收获了，请同学们回忆一下，我们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢?(读、划、想、算)【版块二】1.掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。2.第一遍读完了吗？请大家在读第二遍的时候边看边解决这样几个问题。3.读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下自己的想法。4.好。现在我们集体交流一下。5.原来，一一间隔排列还这样有趣呢。 【版块三】1、你还想知道更多吗？请大家看书。2、组织交流。3、同学们，相信大家一定有许多的收获，那么，把你的收获写下来吧.作业设计“简单数列”课时教学计划施教时期 年 月 日教学内容小学数学新补充读本共几课时1课型数学阅读 第几课时1教学目标1、掌握数列的几种类型及其规律。2、使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让他们感受到数学阅读的快乐。3、在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。教学重难点重点：通过阅读，掌握数列的类型及其规律。难点：掌握各种数列及其规律。教学资源学生经验：学生已有一定的阅读能力，能熟练地阅读各种读物。对于等差数列已经掌握得不错了。教学准备：小学数学新补充读本预习设计自由阅读小学生新补充读本第2836页，并作适当的批注。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、尝试阅读、激发兴趣。（8分钟）1、学生独立完成：例1：1，3，5，7， ，11 152：2,4,8,16,32,。 ,128, 2、集体交流，自主学习预设回答：（1）看前几个数或者是连续的几个数有什么规律？一般都是相差相同的数（2）第五个数未知，需要从前面4个数中找突破口，发现这样的规律：3-1=2，5-3=2，7-5=2，后一个数减去前一个数的差都是2，也就是前一个数加2等于后一个数。按照规律第五个数是9，第七个数是13.（3）从前面五个数可以发现：4是2的2倍，8是4的2倍，16是8的2倍,也就是说，后一个数是前一个数的2倍，也就是前一个数乘2就得到后一个数。3、边读边思考这样的问题：（1）书上是如何去解决问题的？找出文中的句子。（2）你读懂了什么？有什么启发？（3）自主完成试一试二、运用方法、拓展阅读。（18分钟） 1、学生阅读小学数学新补充读本2932页。2、小组交流，解决疑问。 （1）你读懂了些什么？把你认为重要的句子划出来。（2）把不明白的问题在小小组内交流。（3）动笔算一算书上留给我们的练习。（4）谈收获。三、巩固方法，自由阅读。（预设14分钟）1、学生自由阅读“倍儿数列和斐波纳奇数列”。2、集体交流。3、在自主作业本上写写自己的收获。【版块一】1、 今天，老师和大家一起来学习简单数列。把书本上学到的数列呈现，介绍什么叫数列。2、 出示习题。（1）提问：一般的数列，我们应该怎样找出规律？（2）例1有怎样的规律呢？ （3）例2有怎样的规律呢？和例1相比有什么不同？3、 组织交流。阅读书本P28-29，划出重要的句子。完成试一试。4、 同学们通过阅读，已经有所收获了，请同学们回忆一下，我们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢?(读、划、想、算)【版块二】1. 掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。2. 第一遍读完了吗？请大家在读第二遍的时候边看边解决这样几个问题。3. 读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下自己的想法。4. 好。现在我们集体交流一下。5. 原来，数列有这么多的规律。【版块三】1、 你还想知道更多吗？那么请大家阅读第33-36页上阅读材料“倍儿数列和斐波纳奇数列”。2、 组织交流。3、 同学们，相信大家一定有许多的收获，那么，把你们的收获写下来吧。“巧算24点”课时教学计划施教时期年 月 日教学内容小学数学新补充读本共几课时1课型 数学阅读 第几课时1教学目标1、掌握一些24点的解法类型。2、使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让他们感受到数学阅读的快乐。3、在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。教学重难点重点：初步掌握一些数学课外阅读的方法。难点：掌握一些24点的解法类型。教学资源学生经验：学生已有一定的阅读能力，能熟练地阅读各种读物。教学准备：小学数学新补充读本预习设计自由阅读小学生新补充读本第3742页，并作适当的批注。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、尝试阅读、激发兴趣。（8分钟）1、学生独立完成：例（1）：用“9、7、8、4”算24点。（2）：用“A25K”算24点。2、集体交流：预设回答：（1）这里有一个数4，于是想到用口诀“四六二十四”计算，只要能把其他三个数凑成6就可以了。接下去就想如何把7、8、9三个数通过四则运算得到6.（2）用刚才学的“一三分配”法尝试计算，不能算出24，于是考虑用两张牌上的点数算出一个乘数，再用另外两张牌上的点数算出另一个数，最后乘得24.3、边读边思考这样的问题：（1）书上是如何去解决问题的？找出文中的句子。（2）你读懂了什么？有什么启发？二、运用方法、拓展阅读。（18分钟） 1、学生阅读小学数学新补充读本3839页。2、小组交流，解决疑问。 （1）你读懂了些什么？把你认为重要的句子划出来。（2）把不明白的问题在小小组内交流。（3）动笔算一算书上留给我们的练习。（4）谈收获。三、巩固方法，自由阅读。（预设14分钟）1、学生自由阅读“算24点的小知识”。2、集体交流。3、在自主作业本上写写自己的收获。【版块一】1、 今天，老师和大家一起来算24点。2、 出示习题。3、 组织交流。4、 同学们通过阅读，已经有所收获了，请同学们回忆一下，我们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢?(读、划、想、算)【版块二】1. 掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。2. 第一遍读完了吗？请大家在读第二遍的时候边看边解决这样几个问题。3. 读懂了吗？如皋读懂了，那么请你在小小组里交流一下自己的想法。4. 好。现在我们集体交流一下。5. 原来，算24点还有这么多方法呢。【版块三】1、“除法趣题”教学设计(数学阅读课)施教时期年 月 日教学内容小学数学新补充读本第2227页例1、例2、例3。共几课时1课型数学阅读第几课时教学目标1、使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让他们感受到数学阅读的快乐。2、在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。3、感受数学日记的资料来源与写作方法。教学重难点重点：初步掌握一些数学课外阅读的方法。难点：感受数学日记的资料来源与写作方法。教学资源已有经验：孩子们已经有了一定的阅读能力，能熟练地阅读各种读物。教学准备：小学数学新补充读本预习设计自由阅读小学数学新补充读本第2227页，并作适当的批注。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、尝试阅读、激发兴趣：1、学生独立完成：例1：（1）6，余数最大是（ ），最小是（ ）。（2）923，被除数最大是（ ），最小是（ ）。2、集体交流：预设回答：（1）在有余数的除法里，余数要比除数小。（2）被除数除数商余数。3、边读边思考这样的问题：书上是如何去解决问题的？找出文中的句子。你读懂了什么?有什么启发？二、运用方法、拓展阅读：1、学生阅读小学数学新补充读本第2324页例2、例3。师稍作指导。2、小组交流，解决疑问。（1）你读懂了些什么？把你认为重要的句子划出来。（2）把不明白的问题在小小组内交流。（3）动笔算一算书上留给我们的练习：练习三中第1题3、学生完成书上练习三第1题。4、谈收获。三、巩固方法，自由阅读1、学生自由阅读“2520”和“0”的对话。2、集体交流。3、在自主作业本上写写自己的收获。【版块一】1、今天，老师将和大家一起走进“除法趣题”。2、 请大家完成这样一道题。（出示习题）3、 组织交流。提问：（1）在有余数的除法里，余数有什么特点？（2）第（2）题里被除数怎么求？你是怎么想的？4、组织阅读小学数学新补充读本第22页例1.5、师：由此可见，写数学日记并不难，只要我们善于观察、善于思考、勤于动笔就行了。所以平时，我们就该做个有心人，多尝试写数学日记。6、看来，同学们通过阅读，已经有所收获了！请同学们回忆一下，我们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？读、划、想、写（算）【版块二】1、师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面，我们就用刚才总结出来的方法，认真阅读小学数学新补充读本第2324页例2、例3。2、师：第一遍读完了吗？请大家在读第二遍的时候边看边解决这样几个问题。3、读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。4、好，现在我们集体交流一下。5、原来，除法里有着这么多的奥秘，那么，你打算用什么形式表达你的收获呢？（数学日记）【版块三】1、 师：还想知道更多吗？那么请大家认真阅读第2627页上的阅读材料“2520”和“0”的对话。2、 组织交流3、 同学们，相信大家一定有许多的收获，那么，把你们的收获写下来吧。“常见的数量关系”教学设计(数学阅读课)施教时期年 月 日教学内容小学数学新补充读本第1221页例1例8。共几课时1课型数学阅读第几课时教学目标1、使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让他们感受到数学阅读的快乐。2、熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。3、在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。4、感受数学日记的资料来源与写作方法。教学重难点重点：掌握一些数学课外阅读的方法。难点：熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。教学资源已有经验：孩子们已经有了一定的阅读能力，能熟练地阅读各种读物。教学准备：小学数学新补充读本预习设计自由阅读小学数学新补充读本第1221页，并作适当的批注，写出自己的收获与困惑。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、尝试阅读、激发兴趣：1、学生独立完成：例1：列式计算，并写出数量关系式。（1）白兔20只，黑兔30只，白兔和黑兔一共多少只？（2）白兔和黑兔一共50只，白兔20只，黑兔多少只？（3）白兔和黑兔一共50只，黑兔30只，白兔多少只？2、集体交流。预设回答：（1）203050（只）白兔只数黑兔只数白兔和黑兔的总数（2）502030（只）白兔和黑兔的总数白兔只数黑兔只数（3）503020（只）白兔和黑兔的总数黑兔只数白兔只数3、边读边思考这样的问题：（1）读读书本上的数量关系，说说分别适用于什么情况？（2）你有什么收获？二、运用方法、拓展阅读：1、学生阅读小学数学新补充读本第1618页例7、例8。师稍作指导。2、小组交流，解决疑问。（1）你读懂了些什么？把你认为重要的数量关系划出来。（2）把不明白的问题在小小组内交流。（3）动笔算一算书上留给我们的练习：练习二中第1题3、学生完成书上练习三第1题。4、谈收获。三、巩固方法，自由阅读1、学生自由阅读“朝三暮四”。2、集体交流。3、完成练习二中的第3、4、5、6题【版块一】1、我们已经学过用加、减、乘、除计算解决一些简单的实际问题，这些实际问题都反映了生活中常见的数量之间的关系。今天，老师将和大家一起阅读一些“常见的数量关系”。（揭示课题）2、 请大家完成这样一道题。（出示习题）3、 组织交流。提问：