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文档简介

真确认知学前儿童教育 作者 李卫群 学前教育学基础 生活教育理论 1 探索生活化的科学教育内容 2 创建贴近幼儿生活的科学教育环境 3 引导幼儿走进社会生活学习 4 提高教师运用生活教育理论能力 活动理论 苏联心理学家列昂节夫以活动为基本范畴 着重探索了活动与意识个性统一的问题 构建了其活动理论 儿童对客体的活动不仅是儿童认识的源泉 还是儿童最迫切的心理需要 学前儿童科学教育活动的显著特征是以学前儿童为主体的活动 后现代主义理论 从确定的知识观到批判性的知识观 从一元化的知识观到多元化的知识观 从普通的知识观到情境性的知识观 全面和谐发展理论 儿童思维发展的阶段 感知运动阶段 0 2岁 是儿童智力发展的萌芽阶段 前运算阶段 2 7岁 是感知运动阶段到概念性智力阶段发展的国度阶段 具体运算阶段 7 11岁 儿童主要依靠概念进行思维 形式运算阶段 11 15岁 不受具体事物内容局限 通过假设或命题方式进行逻辑思维推理 学习和发展的关系 维果斯基的认可发展理论 有关儿童科学概念发展的研究 TITLE ThankYou
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