浅谈农村学校高效课堂存在的问题和建议1.doc

浅谈农村高效课堂存在的问题和建议童家乡第二中心小学 游利近几年来，我县教育行业兴起了一股高效课堂的热潮，我也曾参加了几次县教育局组织的相关培训及研讨会，我从中明白了高效的课堂的基本含义，它既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力，减少了太多的繁琐“工作”。可以说这是每一位老师的梦想，有了高效的课堂，学生的学习活动就不再是乏味的重复和死板的练习，而是动手动口动脑的结合，自主探索与合作交流主动学习方式。城里学校对高效课堂已有一定的基础，实验的效果很显著。但对于农村学校来说，实施起来却不那么容易。我想将农村实施高效课堂存在的主要问题和建议提出来，不当之处请各位老师批评指正。一、教师认识不足，应从思想上加强重视。不少老师虽然羡慕别人轻松有效的教学方式方法，但他们大都觉得那离我们农村学校太遥远，甚至认为那是做样子，作形式，并非实实在在的教学。还有的老同志说：“我教了一辈子书，从来都是以书本为主，老师教学生学，同样出了不少的人才嘛，根深蒂固的传统教育都被改乱了套，老师没了应有的威严，学生个性太张扬。不好，不好！”可是，要知道现在时代不同了，作为一名合格的教师，应为社会培养有用的人才，不只是高科技人才，而是各行各业都需要的人才。我们不能只把这个挂在嘴边说说，而是要付诸实践，要明白未来社会是他们的，我们更应该跟上时代的步伐，勇敢地排除万难，去探寻适合农村高效课堂的路子才行。2、 学习培训不求实，应以及时传达和实践课堂学校安排教师到县城或其他地方学习培训的人数有限，参加培训的老师可能学习不认真，或认真学习后并未回校给全体教师传达，或传达不够准确。有的教师听归听回来后可能没有深入思考和实践教学，这样一来，学习成了形式，严重阻碍了农村高效课堂的进程。“学以致用”，老师们经常对学生这样讲，可为什么自己不做出榜样，认真传达并落实培训精神呢？我想这与学校的管理制度是密切相关的，我们应该完善对这方面的管理制度，用合适的方式把课改精神传达到位，并举行赛课等活动来促进课改精神，把它实践于课堂，应用于课堂，也可通过教研活动的形式讨论并总结经验。让我们的课堂生动起来，活泼起来，成为学生喜爱的课堂，高效的课堂。 三、学生能力差，应耐心安排多加鼓励农村学生大多是留守儿童，父母不在家，由爷爷奶奶或其他亲戚照看，他们之间缺乏沟通，对孩子的思想管理不够重视，导致许多学生养成了不少不良习惯，纪律观念不强，逃学逃课的现象也时有发生，有的人甚至抱着混大的态度。这给农村教育带来了很大的难度，学生学习氛围不浓，学的少，玩的多。在课堂上，他们不敢大胆地起来答问（下课可就有劲了又喊又叫），起来答问的学生表达上不够流畅，需要老师多次纠正。一个班很难找到几个爱答问的学生，大部分同学眼睛直直地盯着老师，一言不发。就拿我语文课来说，用词语说一句话，这就成了他们的一个难点，老师不断的鼓励，不断的举例，举手的人还是寥寥无几，勉强说出一句较简单的话来，其他同学还是无动于衷，被点名答问的要么不理我，要么缓慢地站起来眼巴巴第看着书，试图出书中找到现成的答案来。农村学生的学习以课本为主，几乎没有什么课外书籍，知识积累有限，自然说不出什么新鲜的东西来。说到合作交流的学习，那更是甚难，几个同学分组交流的话，课堂纪律不能保证，很多不想学或学习差的同学就浑水摸鱼，趁机做与课堂无关的事，或者老是那几个人说，其他同学默认就是了。对于这样的交流合作远远达不到应有的效果，只会让老师们更加焦头烂额，无从下手。但是我们面临的困难再大，也要克服，我们要相信“只有想不到，没有做不到”，农村学生的成绩差异较大，各自的家庭状况导致了个性差异也较大，我们应该做好个别同学的鼓励和辅导工作，对于孩子们进行谈心，真正做到因材施教，并逐渐制定班级规章制度，让同学们一点一点地改掉换习惯，学会尊重，学会倾听，学会表达，看到他们的有点和长处，耐心细致地将他们逐步引向课堂交流的环节中来，在此过程中要戒骄戒躁,一步一步地来，分组时好中差搭配，并形成长期固定组别，选出小组长管好纪律，让好的带动差的进行交流，同时老师多鼓励，多教方法，争取尽可能大地挖掘学生的潜力，发挥他们的特长，张扬他们的个性。我想只要我们努力一定能搞好合作交流的教学，实现人人参与，人人表达的高效课堂境界。4、 家长支持不够，应加强沟通宣传。前面说到，农村大多数学生的家长是老年人，他们这一代人非常提倡节约，对孩子的学习舍不得投入，几乎不买课外书籍，不太关心孩子的精神状况，只管吃饱穿暖，任其自由发展。这样是促进不了学生成才的，教育需要方法，教育更需要家长和社会的配合，对此，我想学校方面应该与家长多沟通，向家长宣传教育的目的，真确的教育方法，让家长随时注意子女的思想动向，了解孩子的知识需要，除多开家长会以外，特别是班主任更应该与家长多联系，让孩子养成好的习惯，形成正确的价值观，逐步成为社会优秀的有用人才。总的来说，对于