新课改背景下打造语文高效课堂之策略.doc

新课改背景下打造语文高效课堂之策略 内容摘要：面对如何打造新课改下的高效课堂，我认为可以从以下几方面入手：一、学生的课堂学生做主，让学生学会自己学习；二、预习是语文课堂充满热情与激情的基石；三、运用现代化教学工具，让课堂充满活力与美感；四、学生合作探究，增强竞争机制；五、善于启发诱导才能使学生进入“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境界。 关键词 ：自主学习 合作探究 激发兴趣 随着时代的不断发展，传统的教学模式已经不能与时俱进了，以前满堂灌的教学模式已经初露其弊端，以前课堂上教师填鸭式教知识，学生呆板学知识，这样的传统教学模式已经使我们的语文课堂失去了活力，使课堂弥漫着枯燥无味的氛围，在这样传统的教学模式下，越来越多的学生不再主动学习了，反而变得消极了，学生的创造力和个性也很大程度上受到了制约。如何让我们的语文课堂进入一种美妙境界？如何让语文课堂更加活泼生动？如何让更多的学生热爱语文学习？这成了当代语文教师必须需要思考的问题。一位学者曾说过，学生不是盛满知识的容器，而是需要点燃的火把，而我们的教师就是这个伟大的火炬手.如何做一名合格的、优秀的火炬手?这是每一名语文教师需要深思的问题。其实我认为，我们语文老师要点燃学生学习的火把，成为合格的火炬手，就需要将我们的语文课堂变成为高效课堂。如何让语文课堂成为高效课堂？在新课标的背景下，在新课改的要求下，我们广大语文教师要继承以前的优良教育传统，更要有所创新的改进教学方法，把属于学生的课堂还给学生，让学生从枯燥无味的语文课堂中挣脱出来，让他们在自己的课堂上充分展示自己的才能。下面是我自己在教学过程中就如何打造高效课堂这一问题的几点点滴体会。一、学生的课堂学生做主，让学生学会自己学习无论是过去还是现在，课堂是为学生服务的，学生才是课堂的主宰者，学生才是是学习和发展的主体。所以说在课堂教学中应该贯穿学生自主学习，自主探究，引导学生自发学习，教会学生正确的学习方法，培养学生正确良好的学习习惯。对初中生来说，学法的指导和习惯的培养才是最重要，古语云：授之于鱼不如授之予渔，这是他们走向主体性学习的根本途径。传统的课堂上学生被动的学，消极的接受，然而只有学生把自己当作学习的主人，把语文课堂当做自己的课堂，以一种主人翁的身份参与到学习中来，这才是我们的语文教师想要追求的高效课堂。要做到这一点谈何容易，首先要求我们语文教师要转变教学观念，要充分树立“以学生为主体”的现代课堂教学设计理念，真正做到让学生成为课堂主体的思想，克服传统教学模式中学生处于被动接受地位的不良状况。其次，一名合格的教师还要充分地了解学生，及时了解学生掌握的知识及思想情感，并经常通过各种活动加深学生各方面情况的了解。再次，激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣也是语文教师的重要任务。与此同时还要注重学生良好的学生能力和学习习惯的培养。教会学生勤于思考、善于思考的能力与习惯。培养学生发现问题，提出问题，独立思考和解决问题的能力和习惯。 二、预习是语文课堂充满热情与激情的基石 真正让语文课堂活跃生动起来，让课堂充满热情与激情，预习是关键一环。我们都知道，一节成功的课，学生做好预习是第一个重要环节，学生预习好才是上好每一节课的前提条件，对一篇文章或一个新的知识点来说，带给学生的第一感知往往会更有力的启发学生的创新思维，激励他们的求知欲，而这一目标都应该归根于“预习”。学生做好预习在学习中占有十分重要的作用，也同时能够创设师生互动的平台，是让语文课堂成为高效课堂的前提和基础。通过预习，学生首先能够初步了解该节的基础知识，了解文章的大概内容，对文中有了一个初步的感知，进而也培养了学生搜集信息、处理信息的能力。所以预习学案的设计是语文教师的首要能力体现。下面是我自己设计的预习学案模板： 例： 预 习 学 案1.今天我预习了一篇新的文章，题目是 ，作者是 ，第一眼看到这个题目，我想到了。2.这篇文章中有哪些新的字词请写下来：。3我能流利的朗读这篇课文了吗？我可以读一遍，让同学做裁判。A.正确 B.比较流利 C.非常流利 D.流利有感情4.我知道这篇文章的中心内容是什么。5.我读了课文后的感受是：。6我围绕课文搜集了以下这些相关资料：。7.读了这篇课文，我心中还有疑惑，我把不明白的问题写在下面。（提示：可以从课题、难懂的词句、课文的内容、课文的写法等方面质疑）。 家长评价： 同学评价：老师评价： 我通过让学生使用这样的预习学案进行预习，发现学生的预习不再是无从下手，而是有条不紊，条理清晰的预习，慢慢的使学生养成了良好的预习习惯。这样有利于学生对已学知识形成网络，有效的进行复习归纳。通过这样的预习学案，学生真正成为学习的主人，他们也极大发挥了自身的积极性和创造性，激发了潜藏于学生身上的创造力和发展力，让学生成为课堂的主人翁。三、运用现代化教学工具，让课堂充满活力与美感传统的课堂模式，教师上演独角戏，学生毫无兴趣的听，甚至有的学生根本就在走思他处，这样的学习效果显然不理想。现代化课改课堂教学中，教师应针对学生的具体情况，及所学内容善于利用课件、实物、模型、投影、多媒体、白板等现代化教学媒体，图文并茂的向学生展示文章内容，创设丰富多彩的教学情境，多种方式诱导、激励、唤起学生对文章的感悟，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，提升他们学习的主动性和创造性，让学生把文章内容深深刻入自己的脑海中。 例如在学习毛主席的诗词沁园春 雪一文中，我利用多媒体播放祖国大好河山的壮丽画面，巍峨的高山、广阔的海洋、白雪皑皑的壮丽雪景等等，每一幅画面都展示着中国大好河山的壮美，同时也撞击着学生的心灵，激发着他们的爱国之情。尤其在诗词下阕我插入了抗日战争、解放战争中国人民舍生忘死、前仆后继的激烈战争场面，学生们的聚精会神的观看，惨烈的战争场景更是给学生上了一堂生动的爱国主义教育课。这样，利用多媒体辅助教学的手段，教学效果较之以前有了很大的提高。四、学生合作探究，增强竞争机制适当多样的活动形式不仅能更大的激发学生的兴趣和创造力更是打造高效课堂的一种手段，例如分小组合作探究，加强小组之间相互竞争意识，进而充分调动学生的学习主动性。比如在学习出师表这一课时，教师给学习小组分配任务。每一小组分工不同，任务不同，一组翻译课文，板书文中的重点和难点；二组板书作者简介、文章出处；三组疏理通假字和古今异义词；四组写“也、乎、矣”的用法；五组写出学习本课的整体感悟。然后每一小组派代表当堂展示，由其他小组赋分进行评比，评选出最佳学习小组。这样既增加了学生之间的合作意识、团队意识，又增强了学生之间的竞争机制，使语文课堂形成了人人争先发言，人人主动思考的高效课堂模式。学生只有通过自主合作探究学习，才会对求知充满渴望，脸上才会洋溢出自信的笑容。除了小组合作之外，还有讨论交流环节也是重要一环，通过讨论让学生与学生之间的思维发生碰撞，在思维交流中，学生从而获得知识，更增加了口头表达能力。在实际课堂教学中我会就文中的某一话题，让学生来一次辩论赛，这种形式学生们都能够踊跃参加，积极表现，对提升学生自身的能力有了极大帮助，通过这样的学习方式，学生的发散思维，创新思维，表达能力都得到了培养和提高。 五、善于启发诱导才能使学生进入“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境界在实际教学课堂中，对于教师提出的问题，由于学生年龄原因或生活阅历原因，一时难以探究到合理的答案，这时就要求教师对学生进行合理的启发诱导，带领学生接近合理的答案或解释。学生就会有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感，有一种顿悟的快感，可见适当的启发诱惑的作用是不可小觑的。例如在学习鲁迅先生的孔乙己一文中，关于主人公出场、偷书、被打断腿等几个环节中脸色变化的细致描写，我让学生先仔细阅读，他们通过讨论得出结论：主人公的脸色从“青白色”到“红色”到“灰色”，最后到“黑色”的结果。我接着问:孔乙己脸色变化的原因是什么？同学们经过激烈的讨论得出结果，有的说世态炎凉，有的说孔乙己生活日益窘迫，有的说间接地反映了当时科举制度对他这类人的毒害等。我见大家总结的不错，又提出了一个问题：“害死孔乙己的凶手到底是谁”？学生们听到这个问题都很迷茫，一时难以得到准确答案，我就顺势引导他们：“你们觉得这个问题和刚才我提的问题是否有联系呢”？同学们根据我的启发又回到了课文中仔细阅读，终于得到了答案：是腐朽的科举制度和黑暗的社会害死了他。由上例可知：当学生经过思考并有所感悟，想说却说不出来，经过幂思苦想而又想不通时就需要我们要去适时启发他。这样学生顺着教师的思路就能尽快寻找到答案。比如在一次命题作文门写作中，很多同学的第一次作文写的不是很成功。很多学生认为“门”没有什么可写的，感到无从下手，在作文点评中我就恰当的引导他们：“你们写作时一定要抓住词语的引申含义，门不仅指现实生活中的门，更深层的意思是，只要是能起到保护作用的物体或亲人都可以说成门”。经过我的启发，学生们终于理解了“门”的深层含义，也写出了出色的文章。语文课堂犹如一片清澈如镜的湖水，只要教师不断优化的启发诱导这方湖水方能成为活水，所以对学生适时，巧妙的启发诱导，一定会使语文课堂呈现出“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的美妙境界。 六、让课堂成为学生展示风采、张扬个性的舞台新课改要求我们把课堂还给学生，让学生不再厌恶课堂，而是更加喜欢课堂。所以我们要把语文的课堂变成开放的课堂，让学生在课堂上充分展示自己的才华和风采。让课堂成为学生建立自信，挖掘潜力，争相展现的舞台。由于语文教学内容的多样性，教师可以根据教学内容为学生设置多种多样的表现形式，例如朗诵、舞蹈、小品表演、情景剧等等。例如在学习皇帝的新装和我的叔叔于勒时，我就要求学生编排小品，在课堂上进行分角色小品展示。学生表演的惟妙惟肖，精彩之极，这样的展示机会学生们总是踊跃报名，积极参与。在学习了春之后，学生们自编舞蹈展示文章内容等等。学生的才艺展示可以使他们提升思想，感悟心灵，放飞灵感，深入理解文章的精髓。教师给学生一次机会，学生一定会还给教师一份惊喜。学生精彩的展示显示出了语文课堂的多姿多彩，更显示了现代化