浅谈提高小学英语课堂教学质量的策略(韩小花).doc

浅谈提高小学英语课堂教学质量的策略【摘 要】：英语课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学，让课堂40分钟有限的教学时间焕发出无限生命力，让学生成为学习的主人，本文提高一些提高英语课堂教学质量策略。【关键词】：小学英语； 课堂教学； 焕发生命力； 主动学习 一个英语教师课堂语言质量实际上是教师课堂质量，实际上是教师素质的缩影，只有我们积极更新教育观念，努力发展教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学策略，创设有利于课堂语言输入的氛围，强化学生语言运用意识，激发学生积极运用语言情感，只有这样我们的课堂语言输入才会有质量的提高，有效促进学生发展，以下就几个方面进行探讨。一、课前准备是提高课堂教学的前提。1备课：做到备教材、备教法、备学生，只有在这个前提下，才能谈课堂的质量。2教具准备：英语课上常用物品要提前准备，图片必须按使用顺序整理好，上课要用的磁带课前倒好。这样课堂时间的使用效率就会提高。3热身活动：其意义在于激活思维，激活已有知识。富有艺术性的开端，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生积极学习的情感，兴趣和求知欲使学生乐学、爱学，因此教师要精心设计新课的导入，小学英语新课导入的方法有：儿歌导入、提问导入、简笔画导入、图片导入、悬念导入、复习导入、游戏导入、实物导入等，老师可以根据课堂的特点选择恰当的导入方式。二、备好课是提高课堂重量的基础。俗话说，台上十分钟，台下十年功。多听观摩课及研讨课，在老师们进行了总结交流时会提到为做这节课进行大量的准备工作，并作多次的设想及不断的修正。备课还必须编写优质的教案。教学方案是教师对整个一节课设计意图的体现，教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要注重以学习者为中心，编写、遵循主体性原则、探索性原则、启发性原则、灵活性原则、梯度性原则、创新性原则，要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。教师可以通过集体备课的形式集思广益，优化教学。三、上好课是提高课堂教学质量的关键点。课堂是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，教师认真上好每一节课是提升整个教学过程质量的关键。讲究课堂教学策略是提高课堂教学质量的重要手段。1对教案的执行力，要在教案的基础上合理安排教学内容，注意调整教学节奏。有的教师课堂教学松散，教学情节颠来倒去，造成让时间流失。所以提高课堂效率要合理地安排教学中单位时间的使用率。有效地处理课堂教学节奏。这就要求教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率，减少那些不必要的教学环节，不必要的啰唆，这就等于增加了有限的时间，解决了课堂教学时间不够的问题。同时，要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化。2精练课堂提问艺术。人们经常说，人的思想是从疑问开始的。恰到好处的提问，可以暴露学生认识中矛盾，引导学生探索知识的欲望，激发学生积极思维、发展智力并培养能力。可见，有效的课堂提问是课堂教学质量的有机组成部分。是整个教学过程推进和发展的重要动力。在具体教学过程中，教师应尽量避免一些“right”、“Ok”等不带思考性的简单问题。或者是一些带有暗示性的问题。这样的问题不仅不能引起学生兴趣，还会使学生产生厌倦，影响学习效果。只有问有疑之处，问题难易适度并具有启发性，才是有质量的课堂提问。3加强小组合作，在合作交流中提高质量。随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作学习体现了“与人合作，并与同伴交流思想的过程和结果。”不但充分体现了教学的民主。也给予学生更多取长补短、展现个性的舞台。4布置适当数量的合理练习，对学生因材施教。教师应善于提练出练习题最重要和最基本的成分，因势利导地教会学生发现最本质东西，训练学生掌握最重要的学习技能，防止生吞活剥。课堂教学内容中的每一项练习，都应使学生从中得到最大收获，有利于养成触类旁通的方法解答同一类型的其他问题的能力。培养学生自我检查能力。四、让课堂逐渐焕发生命力。“让课堂焕发生命力”是新基础教育改革的重要理念之一。课堂对于师生的重要性体现使它是师生生命力一段重要的人生经历，是教师和学生生活的最基本的构成，它对个体具有生命质量的意义，而以往的课堂教学忽视这一点的。有生命力的课堂首先是丰富的，丰富性主要在教学过程中，为此，课堂教学要超越仅仅传递知识的作用，而应该使师生共同参与、相互作用，创造性的实现教学目标不。为此，教师课前备课工作尤为重要。教师要时刻顾及学生多方面的发展，在设计教案、组织内容，选择方面灵活机智。有时候，在课堂发生的一切都不是可以预料的，这就需要教师在教育的智慧和能力，面对学生出现的各种问题有效地做出处理，使师生在课堂上能感受到欢快和愉悦，感受到生命的涌动和成长。为此，首先要解放儿童。正如陶行知先生所言，教育要“解放孩子的眼睛，解放孩子的头脑 ，解放孩子的双手，解放孩子的嘴，解放孩子的空间，解放孩子的时间。”所以，教育要把儿童从课堂中解放出来，让孩子能说、能笑、能想、能动，当然这种解放是在一定的纪律束缚下的解放。其次要让课堂充满人文关怀。课堂主要是传递知识的地方，使师生之间形成一种对话、理解和共享关系则“我”与“你”的关系。师生间是平等和宽容的，这就要求教师在课堂上和学生对话要有一定预见性和引导性，对教育内容进行激活，使重演、学生积极参与，体验成功的乐趣，提高课堂质量。五、以学生为主体，发挥主动学习的积极性。以学生为主体的教学模式提倡主动的学习态度，追求良好的学习效果，强调知识的建构，重视对学生进行学习方法的指导以及分析问题和解决问题能力的培养。这种教学方式能激发学生学习外语的兴趣，能有效地发挥学生学习外语的潜能，从而促进学生创造性思维能力的发展。提倡以学生为主体的教学模式，就是要改变以教师为中心的教学模式，使教学由“知识传授性”向“综合思维能力训练型”转变，培养学生思考问题与分析问题的能力，调动学生学习的兴趣，使学生由被动接受知识转为主动获取和建构知识。外语学习不再是教师向学生传递知识的过程，而是学生自己建构语言知识的能力的过程。小学英语教育是学生走向英语世界的起点，小学也是发展个人的最好机会，什么言语、