幼儿园小班科学《落下来了》说课稿(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班科学落下来了说课稿(四篇)目录：幼儿园小班科学落下来了说课稿一幼儿园小班科学蝴蝶飞起来了二幼儿园小班科学饼干乐园三幼儿园小班科学教案春天来了附反思四- 1 -幼儿园小班科学落下来了说课稿一一说教材由于小班幼儿思维具有直观形象性，我构思的这次科学活动落下来了是以生活中最常见的现象物体下落为题材，与幼儿的生活经验和体验息息相关，通过与幼儿原有经验的碰撞与整合，便于激发其对已知的自然现象的兴趣和探索欲望，并且借此机会对幼儿的已有经验进行有目的的提升和优化。二说目标1 对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。（情感维度）2 能够用肢体动作表现出所观察的物体下落过程。（技能维度）3 能够大胆表述所观察到的物体下落现象。（技能维度）活动重点：引导幼儿尝试自己探索物体下落的不同状态，并且把自己的发现用动作和语言表达出来，鼓励同伴间经验分享，让幼儿在大胆尝试操作中萌发对科学探究的兴趣。 活动难点：幼儿通过比较不同物体的下落状态认识到影响物体下落的因素。三说准备树叶、羽毛、纸片、棉花、铜板、积木、自制降落伞。材料的多样性提供了影响物体下落的多种可能性因素，包括体积，薄厚，面积，轻重，形状等。四说过程1通过落叶为例，利用谈话和层层递进的问题提示，引发幼儿思维活动，引出活动主题。提示：a.你们觉得老师手中的树叶是从哪里找来的？是爬到高高的树上采下来的，还是在地上捡来的？b.树叶不是长在树上的么，为什么会有那么多树叶躺在地面上呢？c.为什么半空中的树叶宝宝离开大树妈妈之后，不会飞到天上去，却落到大地婆婆的怀里去了呢？d.老师把它举到半空中，你们觉得它会怎么落下来呢？e.小朋友们有的说，有的说，结果到底是怎样，我们现在就来看看。 这一环节通过教师与幼儿的谈话，以落叶为例调动幼儿有关物体下落的的已有经验，引起幼儿重新关注已知的常见现象，进而自然过渡到本次科学活动的主题上。2第一轮探索：幼儿分组操作不同的材料，对物体下落现象展开探索，事后结合动作和语言展开讨论。提示：a.每个小组的桌子上都摆放了一种材料宝宝，它们是不是都和树叶宝宝一样会轻飘飘地从空中落下来呢？现在就请小朋友去尝试一下自己小组的材料宝宝是怎么下落的b.操作完毕后，请你们来做做其他小组的小老师，把你们观察到的结果告诉他们，看看哪个小组的小老师当得最像，最称职。 根据小班幼儿的身心发展特点以及纲要对科学活动的要求，教师过多的言语指导只能显得苍白无力。这一环节在教师简单的谈话和操作示范后，紧接着就提供幼儿自主探索的机会，使幼儿在对如何操作还记忆犹新却还未厌倦的情况下，发挥参与活动的主动性和积极性。3第二轮探索：幼儿自由选择不同小组的材料，对物体下落现象展开自由探索，事后分享活动经验。提示：a.刚刚各组的小老师给我们介绍了他们的材料宝宝下落的样子，你们是不是都听得非常明白了？b.你们想不想去玩玩其他组的材料宝宝啊？c.现在老师再给你们一次活动的机会，这次你们不用只呆在自己组里了，可以去任何一个你想去的小组，去找任何一个你喜欢的材料宝宝玩耍。d.这次老师也有一个要求，请你们玩好之后表演一下，你喜欢的材料宝宝是怎么落下来的。 这一环节意在引导幼儿在自由探索中萌发比较的意识，通过观察不同材料物体的下落现象，借助模仿加强关注的感受下落过程的多样性。4老师示范比较两样物体同时下落的现象。经过幼儿各种探索和发现后，老师以最直观的方式将物体下落的不同状态用比较法呈现给幼儿，为幼儿自由操作后的感受提供一个延续的机会，为幼儿展开进一步思考提供方向和出口。5谈话小结，留下问题。提示：为什么材料宝宝下落的路线各不一样，而且有快有慢呢？ 根据此次活动的难易程度，为幼儿提供更深一层的问题提示，对兴趣较高或能力较好的幼儿提供自主探索的方向，增加本次科学活动的延续性。 4 / 12幼儿园小班科学蝴蝶飞起来了二一、活动目标：1、通过操作和游戏，让幼儿初步感知物体摩擦后能吸小物体的现象。2、培养幼儿对科学活动的兴趣和自主探索的能力。二、活动准备：塑料棍、彩笔、塑料梳子、果奶瓶子、气球、火车挂图、毛绒玩具、鸡毛等；皱纹纸剪得小纸片、小蝴蝶等。三、活动过程：（一）变魔术、激发兴趣、引入活动教师变魔术：用“魔棒”（ 塑料棍）靠近纸蝴蝶，幼儿观察到纸蝴蝶没动；用“魔棒”擦擦某幼儿的头发，靠近纸蝴蝶，幼儿发现纸蝴蝶被“魔棒”吸起来了。用手去掉“魔棒”上的纸蝴蝶再擦擦衣服，“魔棒”又能吸起纸蝴蝶了。提问：魔棒怎样才能吸起纸蝴蝶？（二）玩玩说说-感知摩擦的神奇1、幼儿自选材料操作，相互交流，感知摩擦的神奇指导语：我为你们准备了许多好玩的，请你们去把它们摩一摩、擦一擦，看看会怎么样？提问：你是怎么玩的？发现了什么？2、吸气球游戏，运用经验解决问题教师手掌上吸着一个气球，让幼儿观察。提问：你们谁能把气球吸在身上或头上？幼儿动手操作，相互交流。（三）运“水果”（气球）游戏1、将“水果”宝宝装到火车上启发幼儿想办法把“水果”宝宝吸在墙上画的火车上。2、幼儿开火车，给灾区的小朋友送“水果”。幼儿随开火车音乐走出活动室。活动自然结束。四、活动反思：本活动引导幼儿感知摩擦起电的现象，选材符合小班幼儿年龄特点。教师通过变魔术，提供丰富的操作材料，吸引幼儿投入活动，幼儿通过充分的操作活动，发现摩擦的神奇。活动气氛宽松热烈，幼幼互动，共享成功的快乐。6 / 12幼儿园小班科学饼干乐园三一、活动背景纲要提出：科学教育应该密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在生活中，饼干对于小班的幼儿来说是十分熟悉和喜欢的。于是，立足于幼儿生活中感兴趣的饼干这一食品，我设计了本节科学活动饼干乐园。通过投放四种饼干引起幼儿对其不同特征探索的兴趣，让幼儿在比比、分分的过程中探索了解饼干，包括形状、颜色、大小、有无夹心等方面的不同，并进一步感知这四种特征。以下是我开展磨研活动的磨研记录：第一次的：初次备课我为小班数学活动宝贝罐设定的目标为：根据设定的目标，我做了以下活动准备：1.2格饭盒若干（与幼儿人数相等）、一个透明饭盒若干（与幼儿人数相等）。2.大大黑黑方形饼干、大大圆圆黄色饼干、小小圆圆黑色夹心饼干、小小黄色方形夹心饼干若干（比幼儿人数多）。3.干净桌布。活动过程为：1、回忆自己吃饼干的经验。（1）提问：你们喜欢吃饼干吗？你吃过什么样的饼干？（2）幼儿自由讲述。（3）小结：大家都喜欢吃饼干，而且都吃过许多不同的饼干。2、观察发现各种饼干的特征。（1）师：今天陆老师也给你们带来了一些饼干，请你去看一看、比一比，和旁边的小朋友说一说它们是什么样子的？（3）师：谁愿意来说一说？（4）师幼共同小结：这些饼干有的大、有的小、有的是黑色的、有的是黄色的、有的圆圆的、有的方方的、有的有夹心、有的没有夹心。3、按罐子上的点子数目匹配相应数量的实物。（1）展示另外一些贴有点子的罐子。师：看！圣诞老爷爷还给我们准备了一些罐子，看看，和刚才的罐子有什么不一样？（有点子）（2）师拿起一个罐子：原来这些罐子上面有许多点点，数一数这个罐子上有几个点点？（带领幼儿手口一致地点数）（3）师：圣诞老爷爷交给你们一个任务，他请你们把手里的小礼物装进这些罐子里然后带回家，想一想应该怎么装呢？（3块积木放进有3个点点的罐子里）（4）请幼儿给罐子装礼物，引导幼儿按点子数目匹配相应的实物。师：现在请你们去给罐子装礼物，记住，装的时候要说：3块积木放进3个点子的罐子里第一次自我反思：本次活动幼儿在自由探索中了解了饼干的不同特征，并且在找好朋友的环节中进一步感知了饼干的四种特征。孩子们对饼干的探索兴趣都很高，但是也许是小班孩子的原因，孩子的语言表达能力较弱，他们能将饼干按某一种特征分类，但却不太能用语言将其表达出来。我想，活动中可增加标记（大小、颜色、夹心与不夹心、形状），活动第二环节在让幼儿观察饼干的样子时可相应贴出四种饼干的图片，让幼儿对四种饼干有一个大致地了解。在找不同环节时根据幼儿的回答贴出相应标记，在找相同环节时根据幼儿的回答贴出相应饼干图片及它的“好朋友”的标记。让孩子们有一个更为直观的印象及了解，便于幼儿将其讲述出来。第一次磨研所作调整：1、目标从3点缩减成2点，将第三条目标去掉。由于在幼儿将材料投入罐子中的过程中，非但没有将数量匹配正确，而且还没做到能边做边讲述。所以老师们提出将活动目标缩减，并在活动过程中着重完成活动的重难点-手口一致点数及完成相应的匹配。9 / 12幼儿园小班科学教案春天来了附反思四活动目标：1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。2、能大胆地表达自己的想法和感受。3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。活动准备：1、经验准备：幼儿知道春天快到了。2、物质准备：户外活动场地。活动过程：一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。1、 教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？2、 教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？3、 教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？幼儿自由回答。三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？五、师生共同总结。1、 教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？2、 师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对