青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》课堂观察报告.doc

水面的秘密课堂观察报告今天有幸听了李俊红老师水面的秘密一课的精彩授课，收获很大。这节科学课设计精巧，授课严谨，收放有度，符合新课程理念，体现了新课程科学课程标准及目标，的确是一节精彩、生动、真实的有效课堂，其精彩之处是：一、新课程探究意识得到充分体现在教学过程中以问题为主线，以活动为载体，以探究为主要手段，让学生始终围绕基本问题开展积极探究，在探究过程中让学生制定操作规则，让学生进行合作探究，进行小组研究，通过研究、观察，学生真正得到科学课的成功体验，学生不由自主地发出了两次激烈的、发自内心的“啊”，这种按捺不住地“啊”，说明学生的学习达到了忘我的境界，说明学生的学习是真实有效的，这就是成功地所在，也是新课程改革所期望看到的。二、科学意识和科学素养得到了体现本节课体现了科学课的教学特征和科学课的课程性质，在学生认真探索的过程当中，在学生尝试、探索、操作的活动中，李老师积极鼓励学生去实践、去尝试、去探索，不断让学生建立信心。同时，当学生受到挫折时，提供多元的思路让学生动脑筋去想、去做，而没有代劳，让学生体验探究、发现真理的过程。在整个教学过程中，不断让学生猜测、设置问题，始终没有提供答案，而是激励学生去动手实践、讨论、观察、发现、思考、结论，体现新课程教学的过程原则。让学生有意无意中感受到科学研究的流程和实验步骤：从假设猜想实验验证的过程，从而培养了学生的科学态度和研究意识。如在3：56时，让学生得出问题的结论，概括出“水的表面张力是非常大的”，以后的18分钟都是在验证这个结论。在此过程中学生学会了观察，学会了动手实践的基本规范，为学生今后从事科学研究奠定了基本的科学素养基础。三、愉快教学理念和方式得到体现李老师把愉快教育引入科学课，用微笑和亲切自然的语言创设了愉快教学的教学氛围，语言幽默风趣，适合学生口味，接近学生心理特点和需求，比如：对关于水波的回答是，用亲切的话语说：“你说得太美了”“请你用最美丽的语言说一下”，这些亲切自然的教学话语使学生感到了惬意，感受到真实和真诚。采用了肢体语言，用形象的手势与学生交流，比如水的波纹，用手轻轻的划出波浪的曲线，学生得到了形象、逼真的课程感受，加深了学生的理解，体现出老师的教学美。在教学过程中颜老师用风趣的语言“请出我的秘密武器”（小针棒），经过不足一分钟的尝试和操作，取得了实验的成功，兴奋之余让学生激起了热烈的掌声，这次实验的成功是学生所想看到的成功。可以看出在这个过程中，老师和学生同时有了收获，同时体验到成功的快乐，同时分享了成功的幸福。四、课程整合与情境创设取得了理想的效果在整个教学过程中，教具得到充分利用，玻璃器皿、大头针等教具得到充分使用，还开发了与文本内容相要求的大荷叶，使文本课程与生活课程得到有效整合；情景设计得到合理安排，从小铁环到观察水面，到往装满水的杯子里放大头钉、硬币上滴水等真实情景，给学生一种活的课程，增加了学生的感知和理解；小组合作情境促进了学生的有效学习和自主探究，既培养了合作意识，又培养了学生的合作研究能力。五、新课程学习方式得到深刻体现新课程强调学生的学习方式为“自主、合作、探究”学习，这节课充分体现了这种理念。完全转变了传统学习方式，把学习的权利大胆地放给了学生，让学生自己去观察发现，让学生去体验，让学生去概括，让学生真实的感受了研究性学习的过程。学生在教学过程中积极参与踊跃表现，没有畏惧心理，完全是放松状态，这，种状态下的学习就是有效学习。学生表现热烈、热情、无所顾忌、完全投入，用自己的语言进行自主的表达，这说明李老师在平时教学过程当中对学生进行了训练，“冰冻三尺，非一日之寒”这是长期积累的结果，所以，学生养成了个性张扬、思维活跃、积极探究、主动学习的好习惯。六、教师专业素质较高李老师熟悉科学课程，对科学课教学具有丰富的教学经验，在教学过程中灵活使用教学方法，创新教学策略。1、教学风格：热情、智慧、甜润、童趣、激情，以独有的教学风格创设了自主开放、个性灿烂、和谐发展的课堂教学氛围，使学生得到真实、有效、幸福、快乐的学习。2、教师教色转换到位：从教学行为、教学话语、教学理念等方面进行了彻底的转变，不再是单纯的知识传授者、讲授者、复制者，话语的独裁者，而真正成为了学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、合作