论乡村语文学习环境的营造.doc

【内容摘要】1一、要营造一个家长支持、亲子共学、自然和谐的家庭学习环境。2一争取家长的支持。2二家长参与，培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力。2三构建学习型家庭。3二、营造一个充满文化信息的校园学习环境。3一合理营造学校语文学习环境的硬环境3二丰富校园文化的精神内涵。4三、要创造一个全方位的语文学习的信息资源环境。5一构建教室语文学习的信息资源环境。5二校园语文信息资源环境的构建6三构建社会语文信息资源环境。6四充分利用电子信息网络技术优化语文资源环境。6四、营造一个适宜的语文课堂学习环境。7一营造良好的课堂教学心理环境。7二精心设导，引人入胜。7三创新教学，把握课堂。7论乡村小学语文学习环境的营造【内容摘要】著名语文教育家于漪说：“语文学科是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相通；学生生活在母语环境之中，母语的学习与运用无处不在，无时不在。加强课堂内外的沟通，学校内外的沟通，是提高语文教学质量，提高学生语文综合素养的必由之路。”乡村小学有着自己独特的学习环境和人文环境，乡村孩子也有其特殊性，教育要因地制宜、因材施教，所以要营造良好的语文学习环境不能一味的借鉴那些专家学者们的方法经验，要顾虑到自身的特殊性采取切实可行的方法和措施。本文主要是从家庭学习环境、校园学习环境、资源环境、课堂环境建设等方面因地制宜的探讨营造乡村小学语文学习环境的方法。【关键词】学习环境 家庭环境 校园环境 资源环境 课堂环境语文学习效率的提高与良好的语文学习环境密不可分。语文是一门综合性很强的学科，要营造良好的语文学习环境必须联系学生的现实生活，丰富语文学习资源，加强语文实践，积极进行教学改革，提高语文教学质量，同时也需要师、长、生的努力配合。一、要营造一个家长支持、亲子共学、自然和谐的家庭学习环境。十九世纪上半叶德国著名教育家福禄贝尔说：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，无不在人的整个一生中，是无可比拟的，重要的。”这句话很好的说明了家庭学习环境的重要性。我们都知道，给孩子减负减压的呼声愈来愈高，城里的孩子成天都被大人逼着读书、写字、学习，他们没有劳动的时间，也缺少游戏的时间，唯独从来不缺少学习时间，以致对学习产生厌烦心理。相反，乡下孩子最缺少的就是自由的学习时间和大人的支持、督促，而他们却对学习有很强烈的热情。“农民的孩子早当家”，他们一从学校回到家里就有做不完的家务和农活，可以说，拥有一点自由的学习时间是一件很奢侈的事情。而且很多家庭没有意识到要留给孩子一个学习的空间，当有时间学习时父母们也没有对孩子的学习进行适当的引导与督促。在这种条件下，语文学习的家庭环境是非常糟糕的，也正因为如此，营造良好的家庭语文学习环境有更广阔的挖掘和提升空间，对此，老师、家长、学生都有很大责任。一争取家长的支持。家长是孩子的“第一任教师”，营造家庭学习环境家长的支持是关键。天下父母无不望子成龙望女成凤，他们之所以没有为孩子提供很好的学习条件，并不是他们没有付出努力，事实上父母们都是很希望孩子能更好成长的，可是他们缺乏知识经验，忽略了许多问题和细节，不懂得如何用行动去关注孩子的学习和成长。为此，我们采取经常开家长会的方式增加和家长们的沟通交流，一起深入细致地探讨孩子的成长问题，启发家长关注他们平时无意忽略的教育孩子的一些细节，建立起家庭教育的正确观念。教师还可以热忱和真诚地给家长们提一些切实可行的建议，比如建议如何利用电视资源，让孩子多看新闻、多看公益节目等，并具体介绍哪些节目比较适合孩子看，而不是天天电视剧、情爱片。二家长参与，培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力。一般来说，大多数农村家庭都没有很特意为孩子买些课外读物，家里除了孩子的教科书、练习册、作业本外就没有别的书了，这使孩子的阅读面非常单一，不利于提高孩子的阅读能力，也很难激起孩子的阅读兴趣。小学教育是基础教育，学生的阅读面要宽，要从多方面汲取精神营养，家庭是学生学习语文的重要场所，所以家长要为孩子配备必要的语文学习用品，购买必要的图书。老师可以建议家长们在经济允许的范围内具体订阅一些儿童刊物或买一些书籍，家长还可以将家庭中各种老书、新书收集起来作为阅读资源。家长还应该为孩子留一个读书空间，配备书桌椅、台灯、书架等。家长与孩子共读一份报，共读一本书，可以进行竞赛阅读或相互讲故事。从各种角度做读书笔记，各抒己见交流读书心得等。父母和孩子一起纵论人生，评论文艺，讨论影视等培养孩子的语言能力和认知能力。父母在月下、灯前讲故事、寓言、童话可以丰富孩子的素材积累，提高道德修养。也可以全家开朗诵会、演唱会、绕口令等。给孩子写留言，立家规、家范等。日常说话注意言辞，多用谚语、歇后语等。室内可装饰一些名家书法与美术等作品。这样不仅可以使孩子受到良好的熏陶，加深对语文的理解，还可以促进家庭成员的沟通和交流，增加孩子的信心，营造出快乐又浓郁的家庭学习氛围。三构建学习型家庭。 “学习型家庭”，不仅是家庭中的学习，也包括学习的家庭。当今社会已迈步进入知识经济时代，社会的发展将以知识为基础和动力。孩子的成长要从长远的发展着眼，要跟得上社会的进步和时代的发展，要打破封闭的认知氛围，汲取开放思想，促进人们不断学习。学校要引导家长深刻理解构建家庭学习环境的重要性，可以通过教师家访、电话联系、典型示范、集中交流、推荐书籍、读书交流、答疑解难、优秀家长评比等多种渠道，指导家长重视教育的物质投入和软环境建设，转变观念，从传统的管教孩子向民主、平等的互动学习方式转变。对于有电脑设备和各种报刊资源的家庭，家长应带头学习，引导孩子获取丰富的课外知识并让他们学会收集和辨别各种有效信息。还可以通过引导孩子在线听专家讲座，进行专题辅导，或读书看报，收听、收看新闻等提高孩子的语文修养。“学无止境”，在家庭生活中，家长的为人处事、言行举止、喜怒哀乐往往对孩子有很大的感染力。儿童的重要特点是善于模仿，家长经常读书看报，收听收看新闻，关注时事，积极上进等无意之间会对孩子产生影响，有助于孩子良好语文学习习惯的养成，使孩子受益终生，所以家长和孩子都应不断学习。二、营造一个充满文化信息的校园学习环境。从侠义的角度看，即从学校教学工作的角度来看，语文学习环境主要指学校语文学习活动的场所、各种语文教学设施、语文学习风气和师生人际关系等等。学校是教育的特殊场所，学校环境存在形式各异，对学生产生重大影响。一合理营造学校语文学习环境的硬环境校园的物质环境是人化的环境，它的每个角落的布局和设计都应独具匠心，蕴含丰富文化内涵，散发多方面教学信息，能够对学生形成有益的情绪和刺激，启迪学生的智慧。良好的校园建筑及布局是提高学生学习效率和构成校园环境美的重要因素之一。校园应具备基本的图书馆、书刊阅览室、宣传橱窗、文化长廊、石桌椅等设施设备和场所，班级教室内也应合理布局一些板报、墙报、学习园地、标语等，这样才能确保学生能获得有效的学习条件和资源。学校的教学楼、实验楼、图书馆是学校的主建筑，在教学实用功能的前提下，也应力求充分运用线条、块面、形体、光影、色彩等形式因素来表现它们，使它们的外观造型、整体布局优雅、疏朗，体现校园风貌。且主建筑应安排在最合适的位置，书刊阅览场所、宣传橱窗、文化长廊等适当穿插在主建筑之间，各设施的布局应以尽可能地方便学生充分利用资源为主要原则。在休闲场所的各个角落适当布置一些石桌椅为学生们提供自由学习的场所。学校雕塑不同于一般装饰性雕塑，它主要表达了学校的文化传统，有更深层的人文内涵，如孔子、陶行知雕塑等，应设置在学校广场或学校重要建筑之间的中心位置。校门的设计也应庄重、美观、大方、得体且位置适合。校园绿化也不容忽视。优美的环境有利于愉悦人的情志，激发学生热爱学校、热爱大自然、热爱生活的情感，在潜移默化的熏陶中学好语文。在优美的环境中，学校的一房一舍，一草一木在学生心中都是一处迷人的景点，陪伴他们度过学习生活的每一天，留下他们的故事、情结和回忆。春风荡漾，梨树花开时站在梨花树下，岂不比“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”更美？也不难理解“雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风”的梨花韵了。当不轻易欣赏那一渠流水时，念起孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”，也更有感触吧。二丰富校园文化的精神内涵。心理学研究表明：人的情绪、思维、在不同状态下，接受新事物的快慢会不一样。校园文化作为“隐性课程”，在一定程度上反映了师生的精神生活，体现出学校的办学思想和文化品味。充分利用校内课程资源，营造良好的校园风气才能更好地营造一个宽松的“大语文”学习环境。当学生身处其中时，受到潜移默化的熏陶，融入其中。而这种环境又受时间和空间的限制，只要学生一踏入校园，便时时处处处于这样一种氛围中。为创设这样的环境，应力求“让每一面墙壁说话”，“让每一个景点赋予一定的文化内涵” 。比如在校门两侧镌刻对联，如我校校门对联是“二尔亦文亦理；中其格唯德唯才”体现了学校的教学理念；在学校围墙镶上“关注每一个学生”的教学思想；在教学楼上镌刻校训校风；在图书馆上镌刻“学无止境”等；在教师走廊上张贴名人名言；学校橱窗布置实践活动照片、作品、成果展示等；宣传橱窗两侧贴上对联“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心”。在学校食堂领饭窗贴上与饮食有关的诗词，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；“甘薯青藤绿叶满畦爬，胖体红颜串串瓜。貌不惊人心地美，浑身是宝献农家”等。给学校各建筑和景点命名，如教学楼名曰“萃贤楼”，休闲亭名曰“静思亭”等，即体现了学校的人文关怀，又是学语文用语文的有效载体。组织丰富多彩的校园语文实践活动，也能促进校园中形成一种学语言用语言的浓郁氛围。如开展手抄报、读书笔记展评活动；开展辩论赛、演讲比赛、讲故事比赛、戏剧表演；语文知识竞赛；作文比赛；古诗词朗诵比赛等；开设课外阅读课和口语交际课；普及普通话等。日常生活中，教师引导学生们在课余时间充分利用校园休闲场所等资源边欣赏美景，迎着微风声情并茂的朗诵名篇佳作，让读书成为一种享受而非背书任务，当课余朗诵的人多了，就会形成一种良好的读书风气。良好的校园精神环境不能忽视和谐人际关系的建立。教育是一个认知过程，更是一个情感过程。学生都是具有向师性的，师生关系是否和谐对学生个性发展产生重要影响，教师是学生的典范，应加强学习不断更新、提升思想观念，加强自身道德修养，提高人生价值审美趣味水平，以自己渊博的学识、高尚的师德在学生中树立起威信。在教学与生活中尊重每一位学生，不偏爱，不鄙视，即要严格又要宽容，引导他们不断进步和成长。而学生之间也要适度交往与竞争。在学习生活中，同学之间应是不分长幼贫富，不论成绩优劣都友好和互帮互助。教师应用委婉适当的方式引导同学们以诚相待，避免发生高大学生欺负矮小学生、男生欺负女生、高分学生欺负低分学生的种种情况，在学生的观念里建立起相互尊重的意识。营造良好的校园学习环境具体的细节还有很多很多，它对学生的心理平衡、价值观念、行为习惯、智力发展等都产生巨大的影响。三、要创造一个全方位的语文学习的信息资源环境。语文作为母语教育课程，实践性很强，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。专家指出:“语文学习的外延与生活的外延相等”.语文教师应该极力为学生营造“大语文”学习环境，自觉扩宽学生语文学习的领域，将学校、家庭与社会紧密联系结合。一构建教室语文学习的信息资源环境。教室通常是学生在学校进行学习的最理想场所。教室的空间设计和布置、造型、色调等所形成的氛围对学生有极大的影响，在现有的硬件建筑和设备不能拆除的前提下，有心的教师应努力尝试以新的观念进行教室设计，营造一种适于学习的文化氛围。例如：将墙上古板的、教条性的标语换成名家的书法艺术作品。同样一句“时间就像海绵里的水，只要愿意去挤总会有的”用书法艺术写出来的一定要比打印版的更具文化内涵，令人赏心悦目，也更能激起学生的心理体会。又如，可在黑板的左上方或右上方留一小块空间，安排值日生每天写一句自己喜欢的名言警句或诗词。这样，每天都有新的值日生，所有同学都有为大家展现自己最喜欢的名言的机会，即可以激发每一位同学关注和进行课外阅读和课外积累又可以让全班同学实现每日一积累的目的，且名言本身又能给全体同学以启发，有助于他们学习和成长，另外教师通过这些名言也能更加深对学生的了解。作为四年级的语文老师兼班主任，我还在我们班的教师黑板右侧临窗的墙壁上布置了一个特殊的栏目：“书香沁鼻”。我首先当着学生的面亲自用毛笔在红纸上写下“书香沁鼻”这四个字贴在墙上，表示这个栏目的重要性，并在下面放上一张桌子，桌子用来放班费订阅的少儿画报、家教周报、小学生作文及我精选出来的教学参考资料、好的新闻、通讯、趣味小故事、思想杂谈、史料、图片等，并且鼓励家里有多余旧书刊的同学将书刊交给老师放到这个桌子上。期末时捐书的同学还可以把书拿回去。很多同学娟了各种各样的作文选、语文新视窗、宇宙科学、奥秘等，大大增加了同学们的课外阅读资源。这个栏目很大的促进了学生阅读兴趣和阅读能力的培养，也有助于写作能力的提高，最重要的一点是，对于那些家庭中缺乏阅读资源的学生来说是一个很大的弥补。另外，在学生们初学写作时，我在学习园地里设计了一个栏目“小荷才露尖尖角”，每一次作文课点评时我都让作品优秀的学生公开朗读自己的文章并另抄写一份贴到此栏目上供同学们共同欣赏。一年之后，同学们的作文水平进入一个更成熟的阶段，我就去掉“小荷才露尖尖角”，而是改为对联形式“未出土先有节；待凌空仍虚心”。此栏目只占学习园地的一半，另一半还可设计丰富多彩的，配合语文教学的，利于学生语文基础知识积累的内容。二校园语文信息资源环境的构建校园中的图书馆、阅览室、广播站、宣传橱窗、校刊校报等都是语文学习的宝贵资源。语文老师应引导学生充分利用现有的资源，组织丰富多彩的语文实践活动，普及普通话。在校园中形成一种汉语言文学的浓郁氛围。三构建社会语文信息资源环境。“语文的外延与生活的外延相等”，社会中存在着丰富多彩的语文学习资源。如：报刊、杂志、小说、戏剧、广播、电视、网络、广告、招牌、文化宫、报社、书店、电台、影剧院等。报纸杂志上有许多好新闻、好文章，图文并茂。既有记者、作家的文章，还有同龄人作品，同学们应多读多看多学。电视、广播中播音员的普通话非常标准，同学们应多注意听，对比练习，纠正自己的普通话。许多广告语巧用语文修辞或引用诗词非常有趣，如环保广告语“小草睡觉，请勿打扰”，“我是整洁的墙壁，请勿给我化妆”，又如“飞跃目标世界先进水平（飞越电视）”，这些都巧妙运用了语文修辞。又如山西杏花村汾酒广告说：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”巧用唐人诗句，让人觉得这酒早有历史，尽人皆知，且又环保。认真留心这些语文句子，你会不禁赞叹语文的奥妙。网络语言也有很多趣味，如“月光族”，“白骨精”（白领+骨干+精英）等。资源丰富多彩但必须会利用才有其价值，所以教师、家长们应引导孩子去关注这些言语，而且要培养孩子的辨别、纠错、认知能力。因为社会资源太广泛，许多杂志、文章、网络语言等都有语法错误、错别字、错音字等现象。孩子们在汲取和纠错、思考中更容易理解和运用语言。四充分利用电子信息网络技术优化语文资源环境。随着时代的发展，人民生活水平的提高，乡村学校设施设备也越来越完备，有些家庭也有了电脑，丰富了语文学习的手段和模式。人们可以更方便、快捷地从网上查询信息、收集资料、进行知识交流。但乡村在这方面的硬件条件相对还是比较薄弱的，有的整所学校才有一台电脑，没有电子阅览室和多媒体教室。所以，一方面学校要加强硬件设施建设，另一方面要充分利用现有资源，倡导资源共享，让更多学生获取资源信息。四、营造一个适宜的语文课堂学习环境。课堂是语文学习的主要阵地，要提高语文学习效率，必须充分把握语文课堂。一营造良好的课堂教学心理环境。燕国材教授曾说：“建立良好的教育气氛或优化学生心理环境，是提高教育质量的首要问题。”内因是事物发展的主要矛盾，外因通过内引来起作用，所以要努力激发学生学习语文的动机，激发学生积极学习积极参与的情绪，消除学生对语文课堂、教材、文本的厌恶和排斥。语文教师应创造性的安排语文教学方法，充分发挥语文学科的特点，彰显语文课程中的语言趣味性，文章情感性，贴近生活性等。另外还要建立良好的师生关系，创设安全、自由、愉悦的语文学习心理环境。二精心设导，引人入胜。良好的开端是成功的一半。有经验的教师都十分注重用导语创设课堂氛围，集中学生注意力，激发学生进一步学习的兴趣和热情。例如，设置悬疑可以激发学习兴趣；讲故事导入可以增添课堂情趣；以生活为切入点可以引起学生共鸣；以多种艺术形式导入可以扩展学生视野等等。三创新教学，把握课堂。学生的身心发展和学习的特点存在着差异，教师应该努力创新教学方法来适应学生的个体差异和不同的学习要求。课前必须做好充分的教学准备，注重教学效率和操作的可行性。课堂上倡导让学生自主、合作、探究的学习，同时不能忽略教师的指导作用。教师指导阅读、精心提问、创设情境、拓展空间、组织活动，该思考时让学生有充分的独立思考时间，活动性、操作性强的内容让学生进行有效分工、合作、探究学习，必要时让全班同学共同交流，教师及时指点和评价。总之，要让课堂更精彩，又要让学生学到知识，提高学习效率。综上所述，语文学习环境是指学习者在语文学习活动中赖以持续的情况和条件。它包括支撑语文学习过程的物质条件(学习资源)，还包括语文教育制度、学习心理、学习空间、学习时间、学习氛围、人际关系等非物质条件。语文学习环境是一种特殊的环境。它是语文学习所必需的诸客观条件和力量的综合。要营造一个良好的学习环境必须将学校、社会、家庭等各方面因素考虑进去。