《变脸》教学方案.doc

变脸教学方案 【教学目标】 1、积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。 2、了解魏明伦及变脸的剧情。 3、了解川剧的一般特点。 【能力目标】 1、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 2、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 【德育目标】 了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 【教学重点】 1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 【教学难点】 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、视屏导入 观看川剧变脸片断。 1、根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术 2、师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史 导语：芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技。孤身闯荡江湖的老艺人与他新来的“孙儿“拉开了家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空面对生活的捉弄，老人在现实生活中是怎样变脸的? 二、变脸剧情介绍 资料助读水上漂身怀“变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。观音会上，结识“活观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃，爷孙俩相依为命，其乐融融。后来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望，又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃走。川江某城，梁素兰主演舍身岩，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来杀身之祸。 变脸全剧共六场，课文节选的是第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段波折。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致的描绘出了一幅爷孙共乐和美悠然的生活图景。下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突，以及各自内心冲突。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦。 三、分解色朗读，整体感知 1、找四名学学生读人贩子、狗娃、水上漂，其余学生读帮腔人。了解剧情。 2、积累词语(预习成果交流)： 词语注释 学生发言后，(电脑多媒体)显示： 糍粑(cb)：用糯米蒸熟捣烂后所制成的一种食品初读课文，对照范读，掌握字音和节奏。 打鼾(hn)：在睡觉时由于呼吸受阻舌与软腭颤动而产生的粗重的声音。 阴霾(mi)：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊形象，阴暗之意。 盘缠(pnchn)：路费 鹭鸶(ls)：又叫“鸬鹚”。水鸟名，翼大尾短，颈和腿很长，常见的有白鹭、苍鹭、绿鹭等。白鹭又名“鹭鸶”，羽毛纯白色，顶有细长的白羽，捕食小鱼。 打牙祭：指吃肉等荤菜。 怡然自得(y)：形容自在舒适惬意的样子。 睡眼惺忪(xngsng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。 蹑手蹑脚(ni)：形容走路时脚步很轻。也作“捏手捏脚” 交流联词写话。 主要看学生写话中用词是否准确、通顺。 3、学生交流初读课文的感受，用概括的语言说一说剧情。 明确：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的狗娃之间的命运碰撞 四、精读课文 1、细读课文，选自己感受最好的情节用笔划出并阐明理由。 2、学生自由发言。 教师小结：变脸是一个美的综合体，情节美、形象美、语言美。真所谓是美不胜收，让我们慢慢的欣赏，尽情品味吧! 五、布置作业 1、把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。 2、课外阅读变脸全剧。 第二课时 一、导语 这场戏故事情节大起大落，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。矛盾冲突尖锐，扣人心弦。 二、赏析剧本的情节美 1、选两位学生复述故事，其余同学点评 2、说话训练：要求学生用“情节美，美在”句式，领略情节的魅力。 3、小组交流，选代表发言，全班交流。 讨论：怎样看待水上漂重男轻女的思想? 小结：在这场尖锐激烈的戏剧冲突中，水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念，而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对命运的无奈抗争。 导语：这场戏在人物塑造上，注重细节的刻画，以丰富的细节来展现人物形象。 三、欣赏形象美 1、分角色表演，注意体现人物的性格特征及思想感情。 2、请演员谈对角色的理解 明确： 狗娃个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 水上漂个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人 讨论： 重男轻女的思想在我国一直根深蒂固，联系你的所见所闻谈一谈现在人的思想 小结： 这场戏注重心理的刻画，展示人物的精神和感情冲突，从心灵深处显示人物性格，剧中塑造了狗娃和水上漂两个鲜明的人物形象跃然纸上。 导语：戏曲中的语言是作者在口语基础上提炼加工的文学语言，清新质朴、通俗浅显、情味十足，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。 四、欣赏语言美 1、学生自选片断品味 2、反复读运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等句子，体会哀伤、痛苦的悲惨心情。 讨论：体会帮腔人在剧中起什么作用? 小结：人物的唱词，抒发情感、真切动人，琅琅上口，声情并茂，体现了作