电工电子说课.ppt

中山火炬职业技术学院 热烈欢迎教育部评估专家组专家 领导莅临我院检查指导工作 中山火炬职业技术学院 电子工程系电气自动化专业 电工电子技术基础 说课汇报汇报人 王志刚 课程设计 2 课程设置与定位 1 电工电子技术基础 40学时 电工电子技术基础 是高职高专学校电类专业的基础课程 通过对本课程的学习 使学生获得电工电子方面的基本知识和基本技能 为今后学习 电气控制 PLC等课程和专业知识打下基础 也为毕业后从事工程技术工作和科学研究工作打下理论基础和实践基础 并具有将电工电子技术应用于本专业和发展本专业的能力 课程名称 开课对象 课程性质 课程简介 了解常用电气设备出现的故障 初步了解机电设备 电工电子技术基础 课程 为后续专业课程打基础 课程设置与定位 1 教学目标 教学目标 了解电气基础知识 典型工作任务 机电设备安装与调试 电气设备的设计与开发 机电产品的营销和生产以及技术管理 职业的主要行业 装备制造业 机械 电气等行业 主要就业岗位 电气产品的营销和生产 技术管理 机电设备的安装 调试和维修 电子电工技术基础 地位与作用 课程设置与定位 1 课程定位 电气控制技术 PLC技术 电气设备故障与维护 物理 高等数学 课程定位 教学内容 以项目为载体 以真实的工作任务或产品为驱动设计教学内容与教学过程 教学环节突出以应用为主线 贯彻高等职业教育 必需 够用 的原则 注重授课内容的实用性 摒弃传统的烦琐计算 以岗位职业能力构建课程教学内容 教学设计 教学方法 采用多种先进的教学手段 开展多媒体教学和实验教学相结合 结合产品实物 模具配件讲解 培养学生的工程意识 提高课程的教学质量 复杂问题简单化 抽象问题形象化 动作过程可视化 电感产品实物图 电容产品实物图 教学手段 结点共a b2个 支路共3条 回路共3个 回路几个 a b 几条支路 结点几个 网孔数 网孔共2个 a 教学举例 教学举例 教学举例 学习目标 对该电路图进行讨论分析 了解支路 结点等 对于电路进一步分析 完成基尔霍夫定律的学习 四步法 任务资讯 计划 检查评估 任务实施 教学举例 教学举例 教学举例 基于企业模式教学环境的职业技术教育 以项目为载体 以真实的工作任务或产品为驱动设计教学内容 教学过程以学生为主体 教师为主导 理论教学课堂采用实践教学法 基于职业岗位能力为核心构建课程教学内容 课程设计 2 特色与创新 师资队伍 师资队伍 足够的计算机资源 设备齐全的高低频实验室和数字电路实验室 足够的电子元件和仪器设备 教学设施 电工与电子技术基础 第二版 李若英主编重庆大学出版社 2 参考教材 1 教材 电工与电子技术基础 周元兴主编机械工业出版社 电路 邱关源主编高等教育出版社 教材使用 学习态度考核 20 上课出勤情况 学习活动参与情况 交作业情况 课堂违纪情况等 学习效果考核 60 考试成绩 作业质量情况 任务项目完成质量等 学习创新考核 20 设计项目中体现出的理念 思路 观点 方法 行为等创新