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前滚翻课的课后反思 本次上课教学内容是开放的，自选的，学生积极性容易调动，易于组织。下面就这节课自己做一下反思：1 、课堂教学中随机应变能力应加强； 我在自己教的初二班级对于前滚翻技术的掌握和运动能力差异很大。在课前，经过教材研究，我选择了复习前滚翻，学习远撑前滚翻作为第一堂课的教学内容，同时还安排了一个滚翻接力游戏。 课中，学生对前滚翻技术掌握的参差不齐令我立即改变教学内容安排。在课堂教学中，将主要教学内容调整为规范前滚翻技术动作质量上，滚翻接力游戏被放弃。因为我个人认为，前滚翻如果不能规范或有一定质量完成的前提下去练习远撑前滚翻或鱼跃前滚翻是不切合教学实际，不符合学生对运动技能的认知和掌握的，也是极不安全的运动行为。在这个班的技巧第2 课次教学中，我才安排远撑前滚翻-由上2-3步的远撑前滚翻过度到慢跑接前滚翻，并做了小组滚翻接力游戏；在第三节课时部分身体素质和平衡能力，定向能力比较优秀的初二男生做出了鱼跃前滚翻动作。 在接下来的第二个班级的该教学内容第一课次上，我将教学重点放在了狠抓前滚翻上。但“低头 、含胸、蹬地、提臀、团身起”的教学要求很快的被这个班的大部分学生所接受并付诸行动，学生整体掌握情况比我课前预计的要好，我立即安排了滚翻接力游戏，学生参加接力的积极性确实很高，但也有一定的不安全隐患。 其实，当时我就发现虽然大部分学生前滚翻基本都能独立完成，但大部分学生的肢体的动作（细节部分）做的普遍不怎么到位：如蹲撑时没有并立，滚翻过程中两腿未能并拢，滚翻过程中呈现分腿、屈腿，团身不紧导致无法成蹲立等。但当时只顾着让学生完善低头含胸动作而未能对这些进行及时的纠正。当时我应该组织学生进行蹲撑前滚成并腿坐这个动作的练习。2、平时加强教师的课堂观察能力训练在今天的这节课上，男生在练习中还是比较活跃的，他们的练习行为和练习间隙的表现令我时不时的给予关注；个别女生明显的动作错误又牵扯着我的视线。除了练习中给予发现做错或有困难的个别学生以及时的辅导、鼓励和个别有进步的学生的激励外，对存在的不太显眼的个别学生，如因技能掌握不熟练而老喜欢躲在同组同学身后逃避练习的极个别学生，我却未能及时给予关注和辅导。当时还担心个别兴奋的男生在练习中出现不必要的运动意外，只感觉自己的眼睛来不及用。个别女生在无法独立完成前滚翻时，组内的另3位同学都能认真而负责的进行帮助，这个情况一直延续到到目前为止的第三课的技巧课上，她们之间亲密的伙伴关系，融洽的练习氛围留给我很深的印象，而对于已经能独立完成前滚翻的小组不存在这个是否能自主协作给予及时帮助的问题了。或许就是因为这点，在今天的课堂教学中，在全体同学进行第一次前滚翻练习后，我就介绍了这个保护帮助手法，也或许是因为同学们的前滚翻动作完成质量比我预料中要好的多的缘故，在接下来的教学中我并没有再强调组内相互帮助。其实，在自己班级教
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