特殊家庭子女教育典型材料.doc

特殊家庭子女教育工作典型材料随着科技的飞速发展，社会经济和文化的迅速变革，越来越多的特殊家庭子女进入学校，给学校的教育工作带来了新挑战，特别是单亲家庭子女、父母离异家庭子女往往缺少完整家庭的爱，心灵受到创伤带来精神压力大，有的往往性格孤僻，心境忧郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏进取心，学习较差，厌学，甚至不学，破罐子破摔。他们既自卑，又很自尊，不愿与同学交往，不能正确地把自己置身于班级体中，常常处于孤独状态，存在着很强的逆反报复心理。针对这样的学生，在管理上，班主任要负出很在的心血和精力，而且必须采取有效措施，抓住要点，才能收效。我们学校的各位班主任老师，不畏其难，以高度的责任心和使命感会同学校和家长一道身体力行，做了大量耐心细致的思想工作，使不少频临辍学的学生重返课堂，弥补了那些特殊群体学生缺失的爱。七年二吴迪班同学，因父母离婚，给他的心理造成了很大的影响，平时在校不好好学习，经常和校外的一些人混在一起，吸烟、打架、不上学，从不向老师请假，经常性地逃学，后来还产生了不想上学的念头，班主任佟海岩老师知道情况后，非常着急，多次找到吴迪跟她谈心，但效果教师不是太明显，几经周折老师终于找到了吴迪的父亲，当佟老师得知吴迪不想念书只是出于自己的本意而他的父亲却不知道这一情况后，就与吴迪的父亲商议如何共同去做孩子的思想工作，但由于吴迪对父亲有抵触情绪，在不听从父亲劝告情况下，连家都不回了，怎么办呢？佟老师寝食难安了。她发动学生四处寻找，自己也利用课余时间，跑遍镇内的游乐场所去寻找，几天下来，佟老师累得病倒了，每天她除了给学生上课，给孩子送托儿所，还挂记着吴迪的情况。最后终于在一名同学那里得知吴迪在他姥姥家中，看见风尘仆仆赶来的老师，吴迪的心里有些感动了，在佟老师的再三说服下，她终于答应老师回校上课了。佟老师把吴迪领回自己的家中，跟她做了彻夜的长谈，说她的家庭，谈她的现在及将来，吴迪那颗频临封冻的心渐渐地开始融化了，重返校园的她渐渐地喜欢上学习了，佟老师让同学帮助她先做简单的题不懂的时候自己耐心地给她讲解，经过一周、二周的努力，由不会到会，由不懂到懂，她对学习产生兴趣了，正如她自己所说的，当我解决了一道难题的时候我真开心哪，真后悔从前没有好好珍惜时间，更不该离开这个温暖的集体。八年二班王磊同学父亲早逝，两个姐姐都在读书，母亲身体有病，家务很重，曾多次想退学回家。八年二班全体同学在班主任宋教霞老师的带领下多次向她伸出援助之手，大家为她捐款、捐物，替她承担平时少量的读书费用，并与学校联系申请减免开学的所有费用，得到了学校的支持，这名同学增强了战胜困难的勇气和学习的信心，安心学习，八年二班全体师生表示今后他们将一如既往地帮助她，让她永远不离开学习的集体，成为社会的有用人才，早日摆脱贫困。类似的例子还有很多很多，从这些事例中，我们可以清楚地看到，班主任老师所具备高度的事业心和责任感，我们的老师用她们无私的爱心和情感，抚平了那些因家庭不幸造成心灵上的创伤，解除了精神上的压力，在学校中受到的是鼓励，感到的是爱，得到的是信心。帮助着每一