小学语文第一册《我的家》教案.doc

小学语文第一册我的家教案 教学目标： 1、懂得要尊敬老人，爱爸爸、爱妈妈。 2、正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。 课时安排：1课时 教学过程： 一、揭示课题，提出听说要求。 1、我们每个小朋友都有一个家，今天这节说话课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。出示课题：我的家（听说训练） 2、出示图，这是丁丁小朋友的家。我们要仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，声音要响亮，话要说完整，别人在介绍时要注意认真听。 二、指导看图，学习说话。 1、指导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图。这是丁丁的家。丁丁家在哪儿？（农村）你是从哪些地方看出来的？然后请几位小朋友说说这是谁的家？他的家在哪里？看看图，再说说丁丁家里有几个人？（从年长的说起） 2、把两个问题连起来说说。先个别示范，讲评，再自由练说，然后指名说。（可以这样说：这是丁丁的家，丁丁的家在农村。丁丁家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。） 三、按课后1、2两个句式练习说话。 1、丁丁的家在农村，你们的家在哪儿？出示句式：“我家在。”要求说清楚家庭住址。请较多的小朋友来说说。 2、你家里有哪几个人？出示句式：“我家有。”要求从年长的说起，先说有谁，再说共几口人。请较多的小朋友说说。 3、把两个问题连起来说说。先让学生，自由练说，再指名试说，讲评，然后同桌或四人小组互相介绍，最后开小火车说。 四、第二次指导看图，学习说话。 1、仔细看图，早晨，爸爸、妈妈和丁丁背着什么，拿着什么？想一想，他们到哪里去干什么？ 2、临走时，丁丁是怎么做的？你从哪里看出来？（可以这样说：临走时，丁丁有礼貌地对爷爷、奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！” 丁丁多懂礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习，尊敬老人，爱爸爸妈妈。 3、谁最能干能看着图连起来说说丁丁的家在哪里？家里有几个人？早晨，他们都做什么？（这段话作为上限要求，不要求人人会说。） 五、按课后第三个问题练习说话。 1、你的爸爸、妈妈是做什么的？ 2、谁也能像介绍丁丁的家一样，连起来说说你的家在哪里？家里有哪几个人？先让学生自由准备，然后请几位学生说说，共同纠正。 六、教师小结 今天我们学会了看图介绍丁丁的家，也学习了互相介绍自己的家，还懂得了要像丁丁那样，做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。 5、我们上课了 教学目标： 1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解“上课”“小鸟”等词语；会用“我们”看图说一句话。 2、会正确朗读课文。 3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、朗读课文，了解大意，看图说话。 2、学习“课、了”2个生字，认识言字旁及基本笔画“”（横折提），理解词语“上课”。 教学过程： 一、复习检查。 1、用卡片认读字词：女、子、大、上、你、好、我们。 2、指名认读音节：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音节要多读几遍。 二、揭示课题。 让学生借助拼音自己读出课题。 三、指导看图说话。 1、图上画的是什么时候？在什么地方？ 2、丁丁在干什么？ 3、丁丁上课专心吗？你从什么地方看出来？ 四、拼拼读读。 1、学生自由读课文，注意把带有拼音的字读正确。 2、指名按课文顺序读带有拼音的字，要求：一是读正确，二是组词读。 3、重点正音。 4、指名试读课文。 5、教师范读，领读。 五、教学生字词。 1、让学生读读课文中的句子，找出要学的生字。 2、教学新笔画和新偏旁。（用拼音出示） -hengzheti-yanzipang-baizipang 3、鼓励学生运用已有知识学习新知识，哪些字自己学会了，谁来学做小老师。如：“了”是“子”少一横；“要”是“西”“女”的组合 4、指导书写。（先自学书上的笔顺分析。） 课：利用熟字“果”学习，注意“”（横折提）与“”（横折弯钩）的区别。 1、口头组词。 第二教时 教学目标： 1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲，不做小动作。 2、学习“的、不、要、里、皮”5个生字，认识白字旁，理解词语“小鸟” 教学过程： 一、复习检查。 1、用卡片指名认读生字和词语。 2、指名上黑板写出言字旁，并说出“横折提”这个新笔画。 3、指名四人分句读课文。 二、讲读课文。 1、朗读理解课文第一、二句话。 指名读第一段。这两句话说了一件什么事？ 这里怎样称呼小鸟，为什么不用“叫”而用“吵”？（这里用“你”，像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”，表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。） 为什么用“请”？（表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子，用“请求”不叫表明要专心学习。） 朗读指导： a.第一句的逗号处，要有较短的停顿，语气要连贯。 b.“请你不要吵”应读得轻些、慢些，读出亲切、有礼貌的语气。 2、朗读理解第三、四句话。 指名读第二段，想想这儿有几句话？ 这两个句子同上面两句话有什么一样，什么不一样？ 为什么要请皮球睡觉，怎么让皮球睡觉？（“我们”要专心听讲，认真学习，不去摸皮球，不做小动作。可指导学生用“因为”说话。） 词句训练： 好好：表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。 我们上课了：这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。 朗读指导。“好好”可读得慢些，以示强调。 这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事，即第一自然段，读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话，这儿就要停两拍。齐读课文。 四、指导书写。 要：上下结构，下面部分要略宽些，“女”的一横要长，以横中线下面一点的地方起笔，略往上翘些。 皮：第一笔横钩，第二笔长撇，第三笔的竖要在竖中线上，下面“又”的横撇要横在横中线上。 第三课时 教学目标： 正确朗读课文，用“我们”练习说一句话，说说“上课该怎么做”，并完成其他作业。 教学过程： 一、复习检查。 1、听写生字词。并用“皮、课”口头扩词。 2、指名朗读课文，要读得正确流利，特别注意节与节之间的停顿。 二、行为指导。 1、读了课文看了图，你觉得丁丁是个怎样的孩子？ 2、读课后第五题。 评评读读，搞清上课应做到两条，即： 上课专心听讲。积极举手发言。 让学生逐条自我评定，做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。 提出要求：像丁丁一样上课前把玩的东西放好。 三、指