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教案说课评课范文 课题：认识对称图形教学内容课本第68页的内容教学目标知识与技能：帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。倡导保护动物。2、过程与方法：正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状，知道在不同位置上观察到的物体形状是不同的。使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴来。3、情感态度与价值观：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯，倡导保护动物。教学重点能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形教学难点能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形教学准备课件、图片、剪刀、彩纸。课时安排1课时教学设计环节提示教学流程设计意图课堂反思生成记录思考提升一、创设学习情境出示蝴蝶、蜻蜓等图案。1、谈话引入；大千世界，有许许多多美丽的物体，如一片树叶、一只美丽的花蝴蝶、美丽可爱的小蜻蜓等等，这些物体虽然样子都不同，但它们都有一个共同点。请大家仔细观察它们有什么共同点呢？学生独立观察后，先在小组内交流，然后进行班内交流，可能说出：a、我们发现蝴蝶的两个翅膀上的花纹上一样的；小蜻蜓的左右翅膀上的斜纹也是一样的；b、每个图形的两边一样。2、组织学生汇报交流。以美丽的图案引出新课，激发学生的学习兴趣。对学生进行情感教育，使学生体会到美的图案，从而让学生爱学习、爱校园、，把学习到的知识运用到生活中去。面对一幅幅精美的图片，学生流露出的不仅是惊喜，还有几分疑惑：为什么大自然如此的垂青于轴对称图形的形状呢？当“天安门、重庆人民大礼堂、上海东方明珠、河北赵洲桥”等极具中国特色的具有对称美的事物呈现在学生的眼前时，学生们被这种文化氛围陶醉了，激发了学生热爱劳动人民的朴素情感和民族自豪感。课堂上我用课件展示自然界中的蝴蝶、蜻蜓等具有轴对称图形特征的动植物图片，调动了学生的已有的表象，丰富了学生的感知。我在教学中创设了剪纸游戏、展示学生的作品，然后让学生观察自己创作的作品，比较他们的不同。由于是学生自己的作品，因此学生观察的很仔细。“我发现他们形状不同。”“我发现他们大小不同。”“我发现它们左右两边是完全一样的。”这样的发现过程是真实的，也是一个逐渐发现的数学学习过程。这样学生们就能够较好的判断一个图形是不是轴对称图形。本节课的一个重要的环节。一是放手让学生通过自主探索、小组合作的方式进行探究性的活动，最后让学生汇报、争论。二是上述案例中的方法。尽管开放性没有方法一好，但是由于有了师生的互动。二、探究新知：1、教师演示，揭示概念师：这些图形的左半部分和右半部分是不是真的完全一样呢？请同学们注意观察。（1）交流明确：演示对折的过程。（2）组织学生汇报交流。像这样,物体对折后两边完全重合在一起的图形,我们就叫它对称图形。这节课,我们就来一起研究对称图形。学生可能说出：a、图形的两边，形状一样。b、图形的两边，大小一样。c、这些图形的两边都是一样的。（学生在描述时，语言可能不规范，只要能说出大概意思就可以了。）（2）说明：如果一个物体或图形的左半部分和右半部分完全一样，我们就说这个物体或图形是对称的。板书：对称过渡语：我们今天这来一起探讨对称的知识。2、引导举例，丰富认识在生活中，对称的东西还有很多，谁能说一说你还见过哪些对称的东西？学生可能说：衣服、剪刀、门、正方形等。1、动手操作，体验对称。（1）组织学生讨论剪对称图形的方法。（学生独立思考剪对称图形的方法，然后在组内交流。）a、出示蜻蜓、松树、鱼等图片。课件出示动画效果。师：老师用彩纸剪了一些对称图形，想一想，怎样才能剪出对称图形呢？b、组织学生分组讨论。c、组织学生汇报交流。学生可能说：把纸对折随便剪一剪就出来了；把纸对折先画好要剪图形的一半，再沿着画痕剪，就能剪出来。（2）组织学生动手操作。师：请同学们按照自己的想法剪一个你喜欢的对称图形。剪好后贴在黑板上。展示作品，交流方法。认识对称轴（1）组织学生观察：请同学们仔细观察这些作品，你发现了什么？学生可能说：这些作品都是对称的；每件作品的中间都有一条折痕；如果沿折痕对折，这件作品的两边能重合在一起。（2）揭示概念师：如果沿着这条折痕画一条直线，然后再沿着这条直线对折，那么，两边的部分就会重合在一起，这条直线就是这个对称图形的对称轴。（教师用直尺画出黑板上的几个图形的对称轴）（3）组织学生用直尺画出其它图形的对称轴。（学生到黑板上画对称轴，其他学生判断画的对不对。）（通过详细设计的说一说、折一折、剪一剪、猜一猜、找一找等活动，再次激发学生的学习兴趣，使学生进一步感受新知。）1、教材第68页的“做一做”（1）出示“做一做”（2）组织学生说一说哪些图形是对称的。学生先在小组内交流，然后进行班级交流，学生可能说：除梳子和“1”外其它的都是对称图形等。（3）学生独立画出对称图形的对称轴。（4）组织学生汇报交流。（五角形可能画一条，也可能画几条。）2、练习十五的第2题。师：请同学们拿出准备好的长方形、正方形、圆形，请大家折一折，看它们各有几条对称轴？（1）组织学生折一折。（2）组织学生画出对称轴。（3）组织学生汇报交流。3、练习十五的第3题。（1）组织学生根据对称轴画出图形的另一半。（2）组织学生汇报交流。4、火眼金睛，练习提高。（1）、用课件出示各种图形，仔细观察，判断哪些图形是对称图形，哪些图形不是对称图形？并画出对称形的对称轴。（2）、判断：010哪些数字是对称图形？哪些拼音字母是对称图形？四全课小结：通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：认识对称图形对称：正方形长方形圆作业设计：1、完成补充练习P122、拓展：有十个三角形（1）每（）个一份可以分成（）份。（2）每（）个一份可以分成（）份。（3）每（）个一份可以分成（）份。3、找出生活中对称图形。轴对称图形一、说教材1、教材分析：轴对称图形是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我们的日常生活当中，且有多种变换形式。认识轴对称图形对于培养学生的观察能力、审美能力具有重要作用。基于以上认识，我把教学目标确定为：知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。倡导保护动物。2、过程与方法：正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状，知道在不同位置上观察到的物体形状是不同的。使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴来。通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。3、情感态度与价值观：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯，倡导保护动物。在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。2、教学重点：认识轴对称图形的特征,难点是画出对称图形的对称轴。3、教具准备：图片、纸、剪刀。4、学具准备：长方形纸、剪刀。二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。1、情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对称图形的情景，又激起了探索对称图形的热情。2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴对称图形的性质。三、说学法动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要方法。四、下面我就详细地说一说说课的第四个环节教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键之一，