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文档简介

教学鲸的教学教案设计 鲸是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。 根据说明文的特点，可采用如下方法进行教学： 一、填一填 课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐多数字来说明。教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习： 鲸是一种很大的动物，最大的有()万公斤重，最小的也有()公斤。我国捕获一头()公斤重的鲸，有()米长，舌头就有()头大肥猪重。()个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有()长，()公斤重，一天能长()公斤到()公斤。两三年就可以长成大鲸。 通过读、画、填让学生体会到鲸确实很大。 二、说一说 课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。学生对这段不太容易理解。根据这一情况，我让学生仔细读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听，这样学生兴致盎然，效果颇佳。 三、比一比 课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填写下列表格： 种类项目有无牙齿食物呼吸须鲸齿鲸 通过填表比较，学生较清楚地了解了鲸的生活习性。 四、画一画 文章第六自然段写了鲸怎样睡觉。学习这一自然段可以让学生仔细读课文，想象一下鲸睡觉的样子，然后根据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来。要求简笔画即可。只要能画出几条鲸“头朝里，尾巴向外，围成一圈”就行了。这样让学生把语言文字转化为具体的形象，深化了学生对课文的理解。 五、写一写 “鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，这一线索贯穿全文。根据这一特点，我设计了如下训练，让学生读书并展开想象的翅膀，然后让学生动笔写作，具体如下： 先读下面的片段，再按要求写一段话。 一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。 要求： 1、想一想，鲸想靠什么混进去拿大奖的?蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了? 2、写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。 这一训练学生既要认真
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