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文档简介

暴雨筛的教案范文 教学目标 知识; 1.认读2个字。 2.初步了解课文内容。 能力;能结合上下文理解含义深刻的句子。 思品;了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。 教学重点;想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。 教学难点;联系上下文理解看门老人的话。 查阅资料;查阅有关暴雨筛的资料。 教、学具准备投影片文字教学课时数一节 一、导入，质疑3 读了课题，你知道了什么?还有什么疑惑? (筛是什么意思?什么是暴雨筛?) 二、读课文，理请文章脉络。10 1.读课文，做到正确流利。(随文纠正读音) 教师重点指导如下字词的读音： 牛仔鼓胀如帆裹挟渺无人迹沮丧撑开 2.同桌互读 3.自读课文，边读边思考：课文写了一件什么事? 4.给课文分部分?说一说，每部分都写了什么? 三、抓住主旨，自学课文。25 默读课文，边读边思考：我的女友是怎样做的?读了课文你从中受到哪些启迪? (1)默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。 (2)生独立读画批 (3)集体交流。 A.教师点拨的重点：环境描写的衬托作用 (1)课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解? (2)展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面?(在头脑中形成画面? (3)再读一读这些句子，你有怎样的感受?(更加体会到女友的坚忍不拔的精神) 当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢? B.理解老人说的话 (1)出示投影 暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。 (2)读一读这句话，想一想是什么意思? (3)联系上下文内容谈一谈你的理解。 (4)再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。 (5)有感情地读一读这句话。 (6)将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。 (7)此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗? 四、总结全文，谈感受2 (1)读了课文，你受到了哪些启迪?(可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话) (2)将自己最深的感受
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