高中语文经典易错题会诊与命题角度预测角度考点10选用句式总复习 (2).doc

高中语文总复习 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点10 选用句式根据前后文的提示选出合适的句子。选用对称对应句式接在原文上。选出表意相同的句子。经典易错题会诊命题角度1 根据前后的提示选出合适的句子。1把下面四句话按恰当顺序填人横线处(只填序号)，并在括号中填人同一个连词，使之成为语义连贯的一段话。 凡事过犹不及， ，( )变成明哲保身， ( )变成圆滑世故，( )变成是非不分。 超越了这个度 真理超越一步就是谬误 值得赞许的成熟就可能走向反面 成熟也是有度的 考场错解 专家把脉 错误地将句作为一个结论放在句末，误以为这样的表述逻辑性更强，实际上，这几个句子之间有着很紧密的联系，在这四个句子中，除了句不是说“成熟”的，其余三句全部是说“成熟”的，在这三个句子中，句又是主要的，句“超越了这个度”是句“值得赞许的成熟就可能走向反面”的条件。所以正确的句序应该是：。 对症下药 填空：“或”、“或”、“或”(填“或者”、“或者”、“或者”也对)。2后面的句子填到两段话的横线上，最恰当的一组是寂寞未必就是不幸，倒可能是一种磨练，甚至能使人的精神境界得到升华。在一定意义上也可以说，大凡有成就的人， ，人有了物质才能生存，人有了理想才谈得到生活。 动物生存，而人则生活。往往是最有才华的人，又都是耐得住寂寞的人。 不一定是最有才华的人，而往往是耐得住寂寞的人。 你要了解生活与生存的不同吗? 生活与生存这两个概念迥然不同。 A. B. C. D 考场错解 A或D 专家把脉 主要原因是没有弄清楚后文的对应关系，也没有从连贯和句式表达效果方面去考虑。更没有弄明白说话人的重点之所在，本段文字的重点应该是在讲“什么是生活?”句则刚好强调了这一点，而且从后文的先说“生存”后说“生活”来看，就知道前文应该与之对应才对。所以，联系前后文来选择句式是做本题的关键。 对症下药 B项。主要是因为第一空陈述的对象是“寂寞”，而下文中的备选项中的句所陈述的对象有两个，属并列关系，没有突出“寂寞”作用，而句是转折关系，突出了“寂寞”。第二空如果注意到了“生存”与“生活”的逻辑照应顺序，就一定要选用句，所以应该选用这两个句子填入原文中。专家会诊 1读懂原文，注意意思的连贯和衔接，正确理解说话人的意思和目的。根据表情达意的需要或特定语言环境的要求，选用恰当的句式。 2保持话题一致，情景相谐，句式相同。 3运用语言的表达规律，选用能够表现出客观事物的内在逻辑联系的句式。 4利用句子间的排列组合规律，结合句式和修辞来选用句式。考场思维训练1 填入甲乙两段话中括号内的语句，恰当的一项是甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖融融的泥土中苏醒，( )，造化的神功又一次使人们惊异了。乙：阳光融化了薄冰，细雨润泽了山色，( )，造化的神功又一次使人们惊异了。春风把杨柳吹绿杨柳被春风吹绿春风吹绿了柳枝柳枝在春风中染绿A甲乙 B甲乙 C甲乙 D甲乙 答案：甲的特征主要体现在“小草从暖融融的泥土中苏醒”四句选项中只有与这一句句式相同，与上句相连显得很连贯。乙句前两句句子结构相同，只要选出相同的结构就可以构成排比句，与之相同的是。2 下列两个句子标点不同，导致二者意思有哪些差异?由于旧城改造，市政府决定仿照法律规定对城南区的部分土地实行征用，并给予补偿。由于旧城改造，市政府决定仿照法律规定对城南区的部分土地实行征用并给予补偿。答： 答案：(1)句在“并”字前加了逗号，“给予补偿”就有了不同理解：既可理解为“依照法律规定进行补偿”，也可以理解为“不依照法律规定”进行补偿。(2)句去掉“并”字前的逗号，明确了“给予补偿”是“依照法律规定”进行的。命题角度2 选用对称对应句式接在原文上。1在横线处填人短语，顺序最恰当的一项是 保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当 、 、 、 时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗? 老虎服服帖帖在舞台上表演 用于实验的动物为科学献身 兔子小鸡成为孩子们的玩物 耕作的动物在田间地头劳作 A BC D 考场错解 D 专家把脉 主要是对应关系没弄清楚。没有找到关键的对称词语。只注重从意思方面着手，没有从句式方面来考虑题目的答案。 对症下药 B项。本题主要是考查根据前后文的句式和意义来选取衔接恰当的句子。从句式的角度来考虑，和、和的句式保持了一致性，所以我们可确定：应该连在一起，应该连在一起，这样，就排除了AC两项；再从前文暗示的意思来看，有这一句话很重要：“也早巳达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度”，我们应抓住这一句中的两个关键词：“玩弄”和“主宰”，这一句话提示我们应该先说“玩弄”，再说“主宰命运”了，很显然，属于“玩弄”的范畴，则属于“主宰命运”的范畴了。所以，应该先说，再说，才能与前文相连相通。现在，BD两项还是不能确定下来，比较一下BD，我们会发现，B项中先后，“玩弄”的程度在递增，而且，由而也是表现了“主宰命运”程度的增强，相反，D选项中，则体现不出此种顺序。专家会诊1选用句式往往和简明连贯结合起来考查，所以在做题时我们不仅要考虑句子在形式运用方面的合理性，还要考虑句子在内容上的简明性、连贯。 2选用句式还应该与仿用、改换句式结合在一起来考虑，根据不同的的场合、对象、时间和目的来选用合乎需要的句式。因为汉语的句式是灵活多变的，同一个意思可以用多个不同的句式来表达，所以它们之间是可以变换的。如：“他是多好的一个人啊尸和“谁能说他不是一个好人呢?”意思是一样的。 3选用句式应该注重表达效果，句式不同表达效果也会不一样，所以，在选用句式时应该结合语境来考虑。如：“你怎么了?”和“怎么了，你?”这两个句子表达出来的效果就会不一样。 4选用句式应该结合说话人的目的来考虑，强调的侧重点不一样，选用的句式也会不一样。如：“他妈在床底下将他拉了出来”与“他被他妈从床底下拉了出来”这两个句子一个重点是说“他怎么样”，一个是说“他妈怎么样”。 5认真分析前后文，注意对应词语和对称句式，保持意思表达的连贯和衔接。考场思维调练1 依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 传统上，文化通常理解为人类已创造出来的、定型的存在，是以往历史的积淀， ，是书本上以各种符号形式保存下来、来自过去的知识，是学校以学科课程方式选择编制的教学内容。我们确认： 学校文化最终将形成学生对周围世界和自己的一种积极而理智的，含有情感和探索、创造、超越意识的态度与作用方式， 。所以，学校教育既要把文化作为“名词”来解释，又要作为“动词”理解。教育对文化来说文化对教育来说文化最终必然体现在当代人的不同生存之中文化最终在当代人的不同生存之中必然体现一种开发学生生命潜能的力量是它它是开发学生生命潜能的一种力量A BC D答案：C 解析：第一处应该填句，因为前面陈述的对象是“文化”，为了保证叙述对象的一致性，仍然应该以“文化”为叙述主体。2 依次填入下面一段文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 那个春天的黄昏，当满地繁花无意间闯入我的心，我不禁为之震颤!我惊诧，三年的时间，树天天在，花年年开，!一连好几天， ，望它们于无声中悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树，寂寞的花树，使我领悟了一句话： 。(1)可我竟然从未留意这近在咫尺的美(2)可对这近在咫尺的美，我竟然从未留意过(3)我带着一种愧疚的心情站在阳台上看它们(4)我站在阳台上看它们，带着一种愧疚的心情(5)美丽如河流，越来越无声(6)美丽如醇香，越来越香浓A(1)(4)(6) B(2)(3)(5)C(1)(3)(6) D(2)(4)(5)答案：B 解析：本题是考查有关衔接的情况。第一空：“可对这近在咫尺的美”是状语前置，紧承上文“树天天在，花年年开”，强调了这些“咫尺的美”，第二空：“看它们”与后文“望它们”衔接紧凑，语意连贯；第三空应强调“无声悄然”。3 依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接恰当的一组是 有人说，承受是一种真诚，一种 ；有人说，承受是一种涵养，一种 ；有人说，承受是一种勇气，一种 ；也有人说，承受是一种力量，一种 。处变不惊，处乱不慌的气度和坦荡排泄流俗，弘扬正气的凸现和舒展用心铸就的应允和领悟使出全身解数，竭力负担，呼出大气的魄力和形象A BC D答案：B 解析：注意前文“真诚、涵养、勇气、力量”这几个关键词的暗示作用，后文备选取项中的内容应与之对应。探究开放题预测 预测角度 选出表意相同的句子。1下列各项中每两句话表意着重点相同的一组是 解题思路 此题考查句式的选用能力，ABCD四项中各句在表意上基本上没什么变化，B项很容易被误选。“说”和“话”一个是动作，一个是对象，本题中的表达正是强调的对象不一样。不应该是一样的。所以，A中强调的对象不同，B中也是因为所强调的对象不同，D中句式不一样，所说的重点也不一样。这其中的三项的着重点有所不同，A项前句的着重点是“老汉”，后句的着重点是“脸”。B项的前句着重点是“话”，后句的着点是“说”。D项的前句是一般因果句，着重点是“人们”，后句是复杂的单句，着重点是“人们开始研究这个问题”。唯有C项中两句的着重点相同，此项前后两句所不同的是，前句是肯定句，后句是双重否定句，肯定句的语气一般，否定句的语气要强烈一些。但这两句的着重点相同。 答案 C考场思维训练1 下列各组句子意思基本相同的一组是 答案：C 解析：A中时间先后不同，B中时间长短不同，D中表达出来的意思不一样。2 下面四组句子中表意完全相同的一组是 答案：C 解析：A项中前句是说“这支笔要三块钱”没说是贵是便宜，后句话的言外之意是说这笔好便宜，B项中前句是说农民有一种不屈不挠的可贵精神，后一句是说农民不得已而为之，侧重点不一样。D项中的两句均为因果关系复句，但因与果截然相反。肯定不一样。考点高分解题综合训练1 选出下面两句话中所表达的意思不相同的一组是 答案：B 解析：B项中前句是说“我不愿意做这样的事”，后一句是说“我乐意做这样的事” 2 选出下面语句中与其他三句所表达的意思差别最大的一项是A他能不否认这个事实吗？B他不能否认这个事实。C他绝不否认这个事实。D他承认这个事实。答案：A 解析：只有A项是说“他不承认这个事实”，其它三句都是说“他承认这个事实”只不过有的用双重否定，加强了语气，意思是一样的。3 填入横线内与上下文衔接较好的一项是 我爬了一段坎坷的山路，便见一片竹楼，原来已到翠竹岩畲寨了。A亮灯火的楼上，三五成群的畲家姑娘在编着竹笠B楼上亮着灯火，编着竹笠的畲家姑娘三五成群C三五成群的畲家姑娘正在亮着灯火的楼上编着竹笠D楼上亮着灯火，三五成群的畲家姑娘在编竹笠答案：D 解析：本题主要是从连贯的角度来考查考生对句式的选择能力。从承接的角度来看，因为前一句是说看见了“竹楼”，紧承前文应该写“楼”了，这样的表达才紧凑、连贯，而不应先说姑娘了，所以，C项显然不当，再说A项的表述也不好，因为此句说到“灯”，跳跃太大，也是在连贯方面存在问题，比较CD两项，联系最后一句话，我们会发现D项是最好的。4 在下面语段的横线上填一句话，与上下文衔接较好的一项是 文字成为记录文化的有效工具是从意音文字开始的。美索不达米的钉头字、埃及的圣书字、中美洲的玛雅字、中国的汉字等都是意音文字。现在，绝大部分著名的意音文字都成为历史陈迹了，只有汉字，作为意音文字，今天的世界上巍然独存。A它们辉煌了很长的一段时间，大都已经销声匿迹B意音文字后来被具有音节特点的拼音文字取代了C使用这些文字的地区都是人类早期文化的发源地D它们在各自的地区留下了早期文化的灿烂记录答案：D 解析：这一题主要是从话题的统一和表达的简练这两个角度来考查的。在备选的几个选项中，这几句话都是本段话所要表达的内容，也就是说话题是统一的，好象无论选哪一个都可以，但从前后文来看，A和B两项的意思在后文中有，如果选取这两项中任一项，行文就显哕嗦，不简练，c项与本段文字所陈述的目的不一致。所以选取D。5 下列填人横线处的句子与上下文衔接最恰当的一组是这实际上是一个哲学问题：无论你多么风光，多么年青，拥有多少爱，最重要的，是你看待人生的眼光。我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。答案：A 解析：注意因果关系。6 下列各项捧列成四组，其中填人空缺处最恰当的一组是 我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。我的眼前， 。一片镶着露珠的绿茵茵的草滩那菜花的黄，黄得蓬勃草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花在这绿色和黄色的背后而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊又衔接着一派无边无际的蓝色湖水那草滩的绿，绿得娇嫩A CC D答案：B 解析：从内容和句式两方面云选择，句式相同的应放在一块，内容相连的也应放在一块。7 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是正值深秋，亭边的菊花 。A十分秀丽，光洁鲜亮。竞相开放，争艳斗奇，花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠B竞相开放，争艳斗奇。花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠， 光洁鲜亮，十分秀丽C光洁鲜亮，十分秀丽。花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠，争艳斗奇，竟相开放D花瓣层层叠叠，竞相开放。花蕊嫩黄，光洁鲜亮，争艳斗奇，十分秀丽答案：B 解析：注意逻辑性，应先说“开放”，再说“形状”最后“评论”。8 下面一段话中标有甲、乙、丙的三处横线上，依次应选用的一组最恰当的句式是 三十九年前 甲 现在想起来，自己也常常惊讶那时候自己的大胆： 乙 却居然敢放言高论， 丙 。甲我为了赶任务开始写第一篇关于文学的论文。我开始写第一篇关于文学的论文，为了赶任务。乙对于本国的古典文学缺乏系统研究，对于欧洲文学所知有限，而政治思想水平也很低的那时的我。我那时对于本国的古典文学缺乏系统研究，对于欧洲文学所知有限，而政治思想水平也很低。丙真是大胆的事。岂非大胆?A甲乙丙 B甲乙丙C甲乙丙 D甲乙丙答案：D 解析：选用的句式不同，其表情达意的侧重点也不同，语句的连贯也会受到影响。甲组中句采用变式句，突出“为了赶任务”；乙组中句强调“我”的不足；丙组中句以反问句来加强语