河北省抚宁县第六中学高中物理 第七章《探究功与速度的关系》教案 新人教版.doc

河北省抚宁县第六中学物理人教版第七章76探究功与速度的关系教案课 题7.5实验：探究功与速度的关系课 时1课 型新授教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观重 点学习探究功与物体速度变化的关系的物理方法倍增法,并会利用图像法处理数据难 点实验数据的处理方法图像法关 键实验器材长木板（附滑轮）、橡皮筋（6条）、小车、小木块、打点计时器、复写纸片、交流电源、导线、纸带、刻度尺、钉子教学流程及设计意图课堂反馈7.5实验：探究功与速度的关系一、知识回顾1、动能： 。动能是与速度有关的物理量，物体速度v越大，动能应该 。2、功能关系：力做功的过程使物体能量发生转化，重力做正功，重力势能 ，重力做负功，重力势能 ，重力做功的多少等于重力势能的 。弹簧弹力做功对应弹性势能变化，弹簧弹力做负功，弹簧弹性势能 ，弹簧弹力做正功，弹簧弹性势能 ，弹簧弹力做功的多少等于弹簧弹性势能的 。功是能量转化的量度，所以我们研究动能问题，也从功入手。二、实验方案：1、实验装置：如右图2、探究思路：以小车为研究对象，在橡皮筋拉力作用下从静止开始运动，橡皮筋对小车做功，小车速度增大，测出橡皮筋做功和小车速度，多测几组数据，寻找功与速度关系。3、问题研究：（1）我们如何保证橡皮筋做功就是外力对小车做的总功？教学流程及设计意图课堂反馈（2）我们是否需要每次准确测量功的数值？利用什么方法来测量功更方便？操作中需要注意什么问题？（3）如何根据纸带获得小车的速度？（4）最好用什么方法分析橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系? 我们希望得到什么样的关系图线才能准确判断物理量关系？ 如果得到的图线不如人意，如何处理？4、实验步骤:a.先将木板置于水平桌面,然后在钉有钢钉的长木板上,放好实验小车。b.把打点计时器固定在木板的一端,将纸带穿过打点计时器的限位孔,纸带一端夹紧在小车的后端,打点计时器接电源。c.过两钉中垂线上的适当位置作两钉的平行线,交中垂线于o点,作为小车每次运动的起始点。 d.平衡摩擦力：不挂橡皮筋，调整斜面倾角，使小车匀速下滑。e.使用一根橡皮筋时,将小车的前端拉到o点,接通电源,打点计时器打点,释放小车,小车离开木板前适时使小车制动,断开电源,取下纸带。重复本项前面的过程,选出点迹清晰的纸带。(求出小车获得的速度。)f.换用同样材料、粗细、长度的两根、三根、六根橡皮筋,依照d项的方法,分别进行实验。(得出各次实验中小车分别获得的速度。)g.以功为纵轴(第一次橡皮筋做的功为纵轴的单位长度),以速度为横轴(第一次小车的速度为横轴的单位长度),建立坐标系,用描点法作出图像,看看是否是正比例图像,若不是,功与速度的哪种相关量(的变化量)是正比的,功就与速度的这种相关量(的变化量)具有确定的函数关系。例题：某同学利用图(甲)探究力对物体做的功与物体速度的关系，得到了下表的数据：实验次数12345橡皮筋条数13457速度v/(m/s)0.711.231.421.581.71(注：每条橡皮筋拉长的长度都一样)(1)由表可得出定性结论：_.(2)设一条橡皮筋拉长到固定长度所做功为w0，大致画出橡皮筋所做的功w与小车速度v的图象(3)由图大致可判断出w与v的关系是_(4)填写下表的空白部分实验次数12345做功ww0v2(m2/s2)w与v2关系教学流程及设计意图课堂反馈课堂检查内容：1、用什么方法测量功 2、如何测量小车速度 3、用什么方法检验w与