孩子幼儿园家长会上得发言学龄前幼儿学习利大于弊.doc

孩子幼儿园家长会上得发言学龄前幼儿学习利大于弊孩子上得学龄前幼儿利大于弊首先林老师给了我这么一个和大家分享、学习并讨论幼儿教育的机会。作为一名高中教师，从教近20年，不能说对教育一无所知，也不敢说自己对教育见解深刻。面对在座各位年轻的父母，我可能因为晚婚晚育的缘故，略长大家几岁。出于上述两条理由，我想这是林老师把这次的正方交给我的原因吧。孔子说：“有教无类”。原意是说不管什么样的人都可以教育。学龄前也是人，我想也是可以教育的，也是必须要学习的。古代中国，幼童进私塾前都要启蒙，我想这应该算是学习吧。1981年秋我刚满6周岁，那个年代国家经济远不如现在，小镇上没有幼儿园。我上了一年学前班后就进小学念书了。学前班算不算学前教育呢？我想肯定是的。前不久在搜狐上看新闻，发现有篇报到说湖北幼儿学前教育学费昂贵。一年的学费动辄好几万，甚至比现在许多大学四年的学费还贵。尽管如此，许多幼童家长还是踊跃报名，一些名声好的教育机构更是一座难求。为什么会这样？难道如此多的家长愿意砸下去数万金钱只是为了攀比？我想关键还是那些家长认可幼儿是必须要学习的。首先想和大家分享一下学段问题。我们国家的孩子，整个一生的学习大致可分为幼儿园、小学、中学、高中、大学、研究生和博士这几个阶段。除了少数天才儿童，绝大多数人都需要按部就班的经历上述学习阶段。四年前，我所在的海南华侨中学和海南师范大学数学学院一起发起了一项针对高一学生数学学习困难的试验，名称叫做“初高中数学过渡教材研究”。这项研究去年已结题，获评省课题。我有幸成为其中的一份子，对这一实验研究算是比较了解。它其实就是用来解决初高中学段分割造成的数学继续学习知识、能力和体系割裂的问题。更直白的说就是高中数学需要的数学知识和数学能力，初中老师没有教授到位。我们参与的这个项目就是在替初中数学老师“擦屁股”。不幸的事我们在擦了三年“屁股”后发现，我们根本解决不了这个初中数学老师撂下的“烂摊子”！试验搞了三年，结果这三年海南高考数学成绩不但没有上升，反而逐年下降。这个事件充分说明了在一个学段该解决的问题不解决好，下个学段即使想去解决也是不可能解决的了的。幼儿园也是一个学段，小学学习需要幼儿具备什么样的知识、和能力储备方可使孩子能够顺利融入小学学习呢？在幼儿园这个阶段，尤其是学龄前这个关键时期本该解决的问题不解决，我想在小学阶段也是不可能解决的。因为特定的阶段必须培养特定的能力，一旦错失这个教育窗口任何人都回天乏力！所以，我主张在学龄前学习，尤其是要通过学习培养孩子进入小学阶段学习所必须的知识、心理储备、能力和态度等。很多质素看不见、摸不着，但不培养不行，不学习就更不行。其次，想和大家分享一下终身教育的理念。终身教育这个名词，我大约是在二十年前第一次听到。字面意思是说人在当今社会立足，必须终其一生都在学习。学龄前儿童可以说是人生学习的起步阶段，会不会学习显得尤其重要！古语说“三岁看大，五岁看老”不是简单说孩子与生俱来的天赋，更多的是看这个孩子在学龄前这个阶段通过学习所具备的素质决定了这个孩子成年后的发展和未来。前段时间，看到一篇名为“会玩，未来30年最重要的软实力”的报道。说实话这个标题很吸引眼球，初看真的吓到宝宝了，看完后感觉作者的某些观点还是很有见地和教育意义的。30年后的社会，高度自动化、智能化和网络化，社会生产效率极高。因此，人们会有更多的时间休闲、享乐和继续学习。因此，不会玩的人如何在这样的社会立足，如何去人生的幸福呢？最后，说两个自家孩子的事例和大家一起分享幼童学前教学经验。我孩子两岁半的时候，忽然有一天我发现孩子对文字卡片感兴趣，于是我抓住这个窗口每天陪她认卡片上的字，大约两周时间她就能认出约130张卡片上得字和词组（约有300各字），基本不会出错。两周过后，她就没有兴趣认字了。我们也不强求。现在，大部分她认得的字基本上就是那个时候学会的，当然很多字她早就忘掉了。我想说兴趣是最好的老师，教育机会很重要。如果不是我发现那时的她对文字有兴趣，估计她现在也没认得几个字。再说画画吧，我家孩子从学会走路后就喜欢在地板上涂鸦。一开始也没在意，随她画。只要不画到墙上去，没人管她在地板上画什么。怎么高兴就怎么画。每次画完，我们总会问她你画得是什么啊？那会她还不太会表达，也不知道她叽里咕噜说些什么。再大些的时候就开始在A4纸上画，我们也随她画。上幼儿园后，尤其是中班时学校也开设了图画课。由老师带着孩子画。直到中班的第二个学期，我们看她一直喜欢画就送她到“美丽未来”跟着专业的老师学。每周一次课，从未缺席的坚持着。到暑假每天去，坚持了三个星期直到回老家才被迫停下来。我们的目的很简单。通过画画，一来培养坚持不懈的性格，二来培养能沉得下心来学习，三来培养观察