高效教学实施之我见.doc

高效教学实施之我见随着有效教学的全面开展，经过一段时期的教改实验，我们在肯定有效教学强调师生互动、生生互动，倡导合作学习，重视兴趣激发，引导自主学习，重视主题构建策略，提高教学效率和激发学生学习兴趣的同时，也不难发现在新奇与热闹，强调自主与自由背后所隐藏的放任与得过且过，也就反映出在教改实验中的缺憾。因此，我们自然会把焦点集中在课堂的有效性上来。下面我就自己在实际教学中的体会，谈一谈一点浅薄的见解。1.合作讨论重主体，但出现了流于形式的现象在有效教学模式下，语文课堂上经常看到这样的场面：当教师宣布小组讨论自己生成的有价值的问题时，只见各组学生“唰”地起起立，满教室都是嗡嗡的声音，有的小组你一言我一语，每个人都在张嘴，但谁也听不清谁在说什么；有的小组组长一人唱“独角戏”，成了小组内的权威，其余学生当听众，不做任何补充；有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机几分钟后，随着山呼海啸般的呼号声，学生立即安静下来，负责发言、展讲的学生一张口就是“我们组怎么怎么看”、“经过我们组的激烈讨论觉得应该如何如何”、“我们组的意思是”没事的学生，根本不去听别人在说些什么。透过现象，我们不难看出有效教学下有效学习中出现的失误：(1)随意性太强，缺乏有效的组织；(2)只重视结果，对各小组学习的过程缺乏指导；(3)只注重完成自己小组的问题，分割文本，太过片面；(4)只注重合作，忽视了学生个体的需要和个性的培养；(5)没有保证充足的师生交流与生生合作时间。2.学习过程重自主，但出现了放任自流的现象从现在的课堂中，我们看出教师的确“淡化了出场”，学生们表面上获得了自由，实际却迷失了方向。由以前教师“牵”着学生走，变成了学生“牵”着教师走。这种“极端的自主”最终带来的将是课堂上的“放任自流”和课后的“一无所获”，尤其是潜能生。 3.教学模式重效率，但却为之所困把“三单”作为实施有效教学的唯一标识，课堂教学只为完成“三单”，忽略了语文教学文本阅读的实质，教学效果华而不实。(1)目标定位不准有很多教师在备课时花费很多精力制定“一案三单”，而往往把学科的特点、本课时的教学目标、学生的认知规律等忽略了，结果偏离了教学目标，上成了“四不象”的课。(2)运用不科学，忽视了个体的培养有些教师为了给课堂加些点缀，结果学生们都把精力集中到讨论结果的展讲上，往往是学科长讲的精彩纷呈，却忽略潜能生的帮助，不能面向全体。尤其是对中段学生听、写的培养。不科学地运用往往会限制，甚至贻误学生，不仅不利于学生的发展，还会严重影响教学效果。高效课堂，从字面上来理解，它是一种高效率、高效益和高效果的课堂。高效课堂更深层次体现的是新课改理念，它是以生为本的道德课堂。然而，很多学校和老师在实施高效课堂教学改革的过程中，都存在着一些共性的问题和误区，今天结合我的实际再简单列举如下: 误区一：学生板书的越多越好 高效课堂让老师不再做两手白花花的粉笔工，因为取而代之的是学生的板书。学生们经过小组讨论交流之后，会把存在的共性问题板书到黑板上，以便展示讲解和大家一块来学习。然而很多学生会板书的满满一黑板，结果让同学们看的是眼花缭乱，再加上五颜六色的字体，更是不知重点是何处。这种做法我觉得费时费力还费财，我们需要的是简单精练的板书，或是只要看着能给同学们讲解清楚即可。误区二：展示任务各个要有 学习小组是高效课堂实施的主阵地，每节课的进行都是以小组为单位。所以“三单”上的问题不可能每个小组均展示，都是由小组来分别承担。然而部分老师在分配任务时，本着人人都有份的原则，所有学习小组都有展示任务。结果导致一节课不能完成学习任务，或者出现一节课满堂展示的情况。究其原因，一是教师的认识有误，展示任务并非每个组都要有，应该根据学生的实际情况来分配；其次就是学生能够依靠自己或者小组解决的问题课堂上没有必要在进行展示，然而部分老师没有进行学情调查就分配任务，导致出现以上情况。误区三：课堂展示越热闹越好 展示是一节课的重要环节，原因是展示的内容都是学生经过小组讨论、探究解决了问题的成果，这需要在课堂上发挥集体的力量来讨论完善。展示的过程就是分享成果和解决问题的过程，这个过程包含着同学们的思维和知识的生成。课堂上你一言我一语，气氛热烈，固然好。但不可，演变为“某某某，你真棒！”泛滥的海洋；或是一两个能力出类拔萃学生的“独角戏”。当然我们要追求最有效的学习展示形式，但是切忌不要只有形式而失去了实效，那样所谓的精彩展示效果是可想而知的。误区四：教师讲解的越少越好 新课程理念倡导的是学生为主体，教师为主导。也就是学生是学习的主人，学生应该是课堂的表演者，而教师应该是学习的指导者和服务者。高效课堂限制教师的讲解，就是要老师们精讲和画龙点睛式的点拨。然而有的老师一节课完全交给学生，甚至一言不发。试想老师在课堂上还有什么作用？难道学生真能做到无师自通吗？学生的学习已误入歧途，老师还要听之任之？课堂上教师精简自己的语言还是必要的，少讲不是不