浙江省温州市第二十中学初中九年级语文下册 第五单元 第17课 公输 导学案（无答案） 新人教版(1).doc

第五单元第17课 公输 导学案第一课时 使用说明与学法指导 加强朗读，在疏通文意的基础上再研习课文。 学习目标： 朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。 教学过程： 一、说说：（明确本堂课的目标）同学们，你还记得伊拉克战争吗，这场战场给伊拉克人民又带来什么？ 灾难、妻离子散、经济危机、生活无序 你希望这场战争爆发吗？在这场战场爆发前，曾有许多爱好和平的人士和国际组织，力图阻止，可都失败了，假如时光能倒流，假如能有“墨子”，也许就不会发生了不信请看公输 二、学学： 1、墨子（约前476前390），名翟，鲁人，一说宋人，中国战国初期思想家、政治家，墨家学派的创始人。墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”“尚贤”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张，“兼以易别”是他的社会政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。 2、墨子是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是墨子及其再传弟子对墨子言行的辑录。现存五十三篇。墨子是我国论辩性散文的源头，运用多种方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。 【生字读音】 郢犀兕鼋鼍鲋鱼 文梓楩楠长木 【多音字】 请说之()长木()公输盘() 见我于王()禽滑厘（) 【通假字】 1、公输盘不说() 2、子墨子九距之() 3、子墨子之守圉有余() 4、公输盘诎()。 【一词多义】 1、子 ：子墨子闻之愿借子杀之2、说公输盘不说（yu）请说之 3、已 胡不已乎吾既已言之王矣 4、类： 不可谓知类()为与此同类(） 5、然：虽然，公输盘为我为云梯()然臣之弟子禽滑厘等三百人() 6、见 胡不见我于王于是见公输盘 【虚词】 （1）为： 公输盘为楚造云梯之械夫子何命焉为？ 吾从北方闻子为梯子墨子解带为城必为有窃疾矣： （2）之： 公输盘为楚造云梯之械请说之 宋何罪之有臣以王吏之攻宋也 （3）以： 将以攻宋臣以王吏之攻宋也四、讲讲 1、译读课文。 2、理清行文思路，把握文意 本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 五、练练 1、公输选自。墨子，名，是春秋战国之际家学派的创始人。 2、解释下列加点字词在各句中的意思（1）子公输子之意（） （2）公输盘不说（）愿借子杀之（）请说之（） （3）见公输盘（） （4）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋（）胡不见我于王（） 然臣之弟子禽滑厘（） 3、解释下列句子中加点的字的意思。 （1）子墨子九距之。距： （2）子墨子之守圉有余。圉： （3）公输盘诎诎： 第二课时 学习目标： 探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术，品读课文 教学过程： 一、说说：导入，明确本堂课的目标。 三、学学 （1）：自读课文，从课文内容角度出发，以“这篇课文叙述了的故事，表现了”为话题写一句。 （2）：在理解人物性格的基础上，选择最能体现人物，自己认为较容易读出感情的语句，反复揣摩诵读，读准语气、语调。然后抽取部分学生朗读，老师适当点评。 例：公输盘曰：“吾义固不杀人”。此时的公输有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经又流露出掩饰不住的傲慢的语气。 四、讲讲 、本文刻画的几个人物中主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？ 、思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？ 讨论明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；摸拟攻宋。使楚王心服口服。 、分组讨论，各选一题： a、墨子劝说公输盘时，采用什么策略让公输盘自觉理亏？主要运用什么修辞手法来增强说理气势？ b、墨子模拟攻宋取得怎样的效果？为什么会取得这样效果？先学生自主思考，再小组讨论，然后全班讨论明确。 4、作为现代青年，你觉得墨子身上的哪些优秀品质值得我们学习和发扬呢？ 5、课文小结 今天的和平是千千万万人奋斗的结果，但是，我们不能掉以轻心，台湾还没有回归，反华势力依然存在，恐怖组织也影响着人类的和平，如果我们每个人都像墨子那样，为和平而不懈奋斗，那么生活就会安定，世界就会和平。 五、练练： 1、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。（1）与鲁班有关的成语：班门弄斧（2）与墨子有关的成语：墨守成（陈）规 2、假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么? 如夸赞墨子热爱和平，为和平不辞劳苦，奔走呼号，称其为和平的使