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文档简介

记录时间教案设计 活动背景：时间对我们的生活 来说是必不可少的，大班幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，他们已经有了认识时钟的经验，但对于如何记录时间并不是很清楚，不知道该如何进行记录，此时开展一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。对于记录时间，孩子们必须先学会认识时钟，而认识时钟包含的内容还是比较多的，有认识整点、半点，有认识时针、分针、秒针，有让幼儿知道15分钟等于一刻钟的只有在认识的基础上才能够学习记录。对于大班下学期的幼儿来说，他们到底应该掌握哪些，我们的教师有点迷茫；对于如何让孩子认识时钟、记录时间，教师也不是很清晰，所以，我们策划了此次活动。 活动目标： 1明确大班幼儿认识时钟的目标，研讨记录时间的教学策略。 2愿意发表自己的看法，积极参与研讨活动。 活动准备： 教具、学具样品；有关认识时钟的知识。 活动过程： 一、引出主题，抛出问题。 主持人：大家认为认识时钟包含哪些方面的内容？在幼儿园阶段，在哪个年龄段学习比较好？ 答：1认识时钟包括认识整点、半点；认识时针、分针、秒针；知道15分钟等于一刻钟；钟面上有12个数字，两个数字之间的间隔代表5分钟 2大班的幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，而认识时钟对于大班的孩子来说还是有一定的难度的。 主持人：那对于大班幼儿来说，认识时钟可以到哪个程度？ 答：对于大班下学期的幼儿来说，可以从认识整点、半点，逐渐过渡到认识15分、45分，知道一刻钟是15分钟，半小时有2个15分钟，一小时有4个15分钟。 二、如何记录时间 主持人：在孩子们能够准确认识时间后，我们该如何让孩子们学会记录时间呢？ 答：1首先要认识符号“：”，知道这是记录时间的关键，“：”之前记录的是几点，“：”之后记录的是几分。 2教师应该先进行示范，让幼儿了解。 主持人：你们觉得我们可以选择哪些内容让幼儿学习记录时间？ 答：1看时钟记录时间 2看时间画时钟 3看画记录时间 三、具体课例研讨 1目标是否合适？ 2环节设计是否层层递进？ 3材
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