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导游词的创作技巧 导游词的创作技巧篇一：第二章 导游词及导游词创作 第二章 导游词及导游词创作 【引言】 导游词是导游员进行实地口语导游的基础和前提，导游词创作是导游员必备的能力。 【学习目标】 了解导游词的基本概念和功能； 全面掌握导游词的表述方法； 掌握导游词创作的程序和要领； 模拟创作导游词。 【教学建议】 对导游词的基本概念和创作表述方法要从理论的高度进行分析； 由教师设定范围及特定游客群体，学生进行书面及口头导游词创作，把握导游词创作、表述的基本要素。 第一节 导游词概述 一、导游词的概念 （一）基本概念 导游词是导游员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是吸引和招徕游客的重要手段。导游词从形式上有书面导游词和现场口语导游词两种，通常意义上人们所说的导游词创作主要指书面导游词的创作。书面导游词，一般是根据实际的游览景观、遵照一定的游览线路、模拟游览活动而创作的。它是口语导游词的基础与脚本。掌握了书面导游词的基本内容，根据游客的实际情况，再临场加以发挥，即成为口语导游词。 （二）导游词的基本特点 这里所说的导游词，主要是指书面导游词，即用文字形式书写出来的导游词。其特点主要表现有如下几个方面。 1临场性 2实用性 3综合性 4规范性 5其他（三）导游词的功能 1引导游客鉴赏 导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。 2传播文化知识 传统文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族习俗、古迹名胜、风景特色，使游客增长知识。 3陶冶游客情操 导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，从而达到陶冶情操的目的。 此外，导游词通过对旅游地出产物品的说明、讲解，客观上起到向游客介绍商品的作用。 【导游提示】导游词的各种功能在实际运用中是综合发挥、相辅相成的。导游员在实际工作中，在进行书面和口语导游词的创作过程中，要注意充分发挥导游词的多种功能，提高导游服务质量。 二、导游词的表述方法 （一）导游词的表述要求 导游词讲究语言艺术，要求生动、有趣和口语化。口语化能给人以亲切感。导游词还力求语言诙谐、幽默和具有诗歌音乐美。 在导游词的表述中，应灵活运用各种修辞和表达方法，以达到导游词应有的效果。 （二）主要表述方法 1渲染激情法 这种导游词的特点是句子短，整散结合，为了造成气势可用排比句、反问句等抒情色彩较浓的句式。 【导游范例】 革命圣地井冈山导游词片段井冈山革命圣地，她没有嵩山少林寺，也没有泰山玉皇顶，但是岁月却给我们留下了大量的革命胜迹：茅坪河边，红军在这里胜利会师，八角楼上，毛主席在这里播下星星火种，?这山这水，哪一样不可以和名山大川媲美；这一事一物，哪一桩不在扣动人们的心扉？ 点评 这是一段声情并茂的解说词。开始欲扬先抑，造成蓄势，马上以抒情味浓的排比句列数井冈山胜迹，最后一个反问句，句句充满激情，深深感染了听众。 2妙喻显趣法 导游词多是对游客进行说明，而比喻说明是一种形象的说明方法。运用比喻，可以把抽象复杂的事物介绍得具体生动，浅显易懂；把陌生的事物解释得形象清晰，简明通俗，易于认识和了解。具体方法有： （1）抽象实物形象化的比喻。例如“这儿的姑娘们都爱唱歌，她们的歌声就像百灵鸟的声音一样清脆动听”，“歌声”为抽象的，而“百灵鸟的声音”是形象化的。 （2）使自然景观生动化的比喻。 【导游范例】 福州导游词片段 福州全貌的形状就像一只龙虾赴海，两只大钳是东面的于山和西面的鸟山，上翘的尾巴上有一座镇海楼的屏山（即越王山）；一道虾须，直拖下去，是到南台为止的那一条大道；虾须尽处，就是闽江的江面，众水汇聚而入海的地方了。 （3）突出人物个性的比喻。 【导游范例】 曲阜导游词片段 “孔子的理论从修身、齐家，到治国、平天下，政治、经济、军事、伦理、教育、饮食几乎无所不包。千百年来，数不清的中外名人给予了孔子许许多多至高无上的评价，孔子被封为大成至圣文宣王和万世师表、千古圣人。中外游客来到曲阜不仅是参观游览，更多的是怀着一种崇敬的心情来朝圣。” 点评 这里将孔子比喻为千古圣人，引来千千万万的朝圣者，使孔子的形象更加鲜明、突出。在实际导游词创作中，导游员还可以借用文学创作中的明喻、借喻、暗喻等方法。 3烘托类比法 在修辞手法中，人们也把这种方法称为“映衬”。即在介绍眼前景物时，先简叙天下有名景点中的同类景物，以引起游客的联想，唤起游过该地的游客美好的回忆，同时又对眼前景物烘托映衬，激起游客的游览兴趣和游览欲望。当然这种对比要以不贬低其他景点为前提。 4寓幽于默法 幽默是人们表达思想感情的一种手段。幽默是一种机智、风趣、凝练的语言，是借助多种修辞手法进行的一种艺术表达。运用幽默法可以使导游词富有感染力和趣味性，在轻松愉快中给人知事明理的启迪。在导游讲解服务中，导游员可以把景观、景物和游客巧妙地联系起来，用幽默的导游词和导游语言变困境为顺境、变紧张为缓和、变扫兴为高兴。 【导游提示】导游员在导游词创作运用幽默时请记住四要、四不要： 要高雅，不要粗俗； 要服务主题，不要哗众取宠； 要有真智慧，不要附庸风雅； 要有余韵，不要肤浅。 （1）表现力强。在导游词的创作中，常借助象征、比喻、夸张、双关、谐音、谐意、反语等修辞方法增强表现力。 （2）感染力强。幽默的本性决定了幽默具有强烈的感染力，能引起听众的会心一笑，甚至大笑。 （3）耐人寻味 幽默的语言调侃、圆巧，但不轻浮、浅薄。幽默的语言往往在轻松中蕴含深沉。 【导游范例】 桂林有一座月亮山，正面看，山峰顶部高悬着一个镂空的大圆洞，犹如一轮满月。随着旅游车行进角度的变化，月亮先是变成弯弯的上弦月，后又变成圆圆的满月，最后变成一钩下弦月。在绕月亮山之前，导游员先作了一番介绍。绕了一周之后，他又说：“都说地上的一年才是天上的一天，可我们几分钟就过了一个月，说起来比天上的神仙还神呢！” 点评 把现实景物与仙境相比，这就是一种幽默的语言，它能获得满客喝彩，客观效果极好。 5夸张饰美法夸张是为了启发游客的想象力，具有加强语言效果的力量。夸张是用夸大的词句来形容事物的修辞手法。在导游词中夸张饰美，既可以唤起游客的想象力，又能较好地抒发导游员的情感，增强导游词和导游语言的感染力。 导游员运用夸张饰美法时，首先要注意运用色彩词；同时要注意，以客观实际为基础，使夸饰具有真实感，语言要简明，让游客一听就明白。 【导游范例】 漓江导游节选之一 漓江水，如情似梦。泛舟漓江，宛若到了神仙境界。船至“九马画山”，导游先生说道：“请看前面这座山，你看那九座山峰，山石颜色各异，有黄、白、灰褐色?五彩缤纷，好像九匹凌空欲飞的骏马，人们叫它“九马画山”。 点评 把描绘和传说融为炉，其色彩语言精练，把景物说活了，人们在这山光水色中泛舟，品味这般解说，真叫人如痴如醉！形神兼备的夸喻更会使导游词熠熠生辉。 漓江导游节选之二 舟行至阳朔边上的一座大山前，当时正是夕阳西下，晚霞满天。导游小姐即兴发挥：大家看那座山，她那样娇媚，那样洁净，大家叫她“碧莲峰”。清清的江水从她脚下流过，把她洗得健美俏丽，亭亭玉立。你看现在正是晚霞满天，山尖染红一月，正像一朵盛开的莲花。 点评 夸张的比喻，把“碧莲峰”的美形象地展示在游客面前，具有极强的感染力。 6巧设悬念法 设疑，是指在导游讲解的开头或中间提出问题、造成悬念、摆出矛盾，引起游人关注。在讲到关键的地方故意留下使游者感兴趣的问题，激发他们的好奇心。其特点是先将疑问悬在那里，然后“顾左右而言他”，故意不予理会，或作出种种猜想，蕴蓄较长时间后，再解悬念，回答提出的问题。 7其他方法 第二节 导游词创作 导游词是导游员引导游客游览观光的讲解词。只有在掌握丰富资料的基础上，经过科学系统的加工整理，并在实践中不断修改、丰富和完善，才能形成具有自己特色的导游词。 一、导游词的组成导游词的创作技巧篇二：导游词创作 导游词创作 导游词的创作是一个难点，需要考生们有一定的文字功底，还要有渊博 的知识底子，同时还要有创造性。要了掌握导游词创作的原理和程序、 要求。 导游词创作的具体要求： （一）重科学、显特色 1强调知识、突出科学性 一篇优秀的导游词必须有丰富的内容，应融入各类知识并做到旁征 博引、融会贯通、引人入胜。导游词的内容必须准确无误，令人信服， 特别是进行科普导游时必须严格按科学规律写作，切忌胡编乱造，更不 能人造“假科学”。 2内容要有特色、新颖并深刻 导游词的内容不能只满足于一般性介绍，还要注重深层次的内容， 如同类事物的鉴赏、有关诗词的点缀、名家的评论等。这样，会提高导 游词的档次水准。导游员要善于根据游客的现实需要、结合景区、景物 的分析来创作导游词。 导游词的创作要不断创新，符合时代气息。导游词内容深刻，给游 客一种新颖的思考，有助于提高导游质量。但新颖并不等于深刻，深刻 要求导游词创作者深入探讨景区（点）内容的实质，把丰富的内涵挖掘 出来，讲深讲透。 （二）讲究口语化 书面导游词是为现场口语导游而准备的，而导游语言是一种具有丰 富表达力、生动形象的口头语言。这就是说，在导游词创作中要注意多 用口语词汇和浅显易懂的书面语词汇。要避免难懂的、冗长的书面语词 汇和音节拗口的词汇，减少刻意的主观煽情；要多用短句，减少华丽的 书面文学辞藻的堆砌，以便讲起来顺口，听起来轻松。强调导游口语化，不意味着忽视语言的规范化。编写导游词必须注意语言的品味。 （三）突出趣味性 为了突出导游词的趣味性，必须注意以下六个方面的问题： 1编织故事情节。讲解一个景点，要不失时机地穿插趣味盎然的传 说和民间故事，以激起游客的兴趣和好奇心理。但是，选用的传说故事必须是健康的，并与景观密切相连。 2语言生动形象，用词丰富多变。主动形象的语言能将游客导入意 境，给他们留下深刻的印象。 3恰当地运用修辞方法。导游词中，恰当地运用比喻、比拟、夸张、 象征等手法，可使静止的景观深化为生动鲜活的画面，揭示出事物的内 在美，使游客沉浸陶醉。 4幽默风趣的蕴味。幽默风趣是导游词艺术性的重要体现，可使其 锦上添花，气氛轻松。 5情感亲切。导游词语言应是文明、友好和富有人情味的语言，应 言之有情，让游客赏心悦“耳”、倍感亲切温暖。 6随机应变，临场发挥。导游词创作成功与否，不仅表现其知识渊 博，也反映出导游技能技巧。 （四）重点突出景区（点）的主题要正确、明确 每个景区（点）都有其代表性的景观，每个景观又都从不同角度反 映出它的特色内容。导游词必须在照顾全面的情况下突出重点。面面俱 到，没有重点的导游词是不成功的。在创作导游词时，应有一根主线贯 穿整个讲解，这样才能给游客一个鲜明的印象，并牢牢抓住游客的心， 使他们从游览活动中获得知识和留下美好深刻的记忆。 从一定意义上讲，导游词的写作公式为： 正确和明确的主题思想+景区（点）深刻的内涵+贯穿全篇统一的相 关知识+优美生动和风趣幽默的言辞 （五）要有针对性 导游词不是以一代百、千篇一律的。它必须是从实际以发，因人、 因时而异，要有的放矢，即根据不同的游客以及当时的情绪和周围的环 境进行导游讲解之用。切忌不顾游客千差万别，导游词仅一篇的现象。 编写导游词一般应有假设对象，这样才能有针对性。 （六）重视品位 1强调思想品位，因为弘扬爱国主义精神是导游员义不容辞的职责。 2要讲究文学品位，导游词的语言应该是规范的，文字是准确的， 结构是严谨的，内容层次是符合逻辑的，这是对导游词文化创作的基本 要求。在导游词中，适当的引经据典，引用一些著名的诗词、名句和名 人警句等，就能相应地提高导游词的文学品位。 3体现“玩”的品位。 旅游活动本身是有层次的，游览一个景点也是循序渐进的。现代人“出门”以“玩”为主，讲求“玩”的时序、享受“玩”的乐趣、追求“玩”的层次与品位。因此导游员在创作导游词时注意所选素材要紧扣中心思想，写作的内容需要“渐入佳境”，层层深入，扣人心弦。在知识的选取和“传授”上，要注意寓教于乐，“玩”中传播知识与文化。 作为书面导游词，在创作中要有必要的描绘和抒情。导游词的创作技巧篇三：导游词写作 第二章 导游词及导游词创作 【引言】 导游词是导游员进行实地口语导游的基础和前提，导游词创作是导游员必备的能力。 【学习目标】 ? ? ? ? 了解导游词的基本概念和功能； 全面掌握导游词的表述方法； 掌握导游词创作的程 序和要领； 模拟创作导游词。 【教学建议】 ? 教师对导游词的基本概念和创作表述方法要从理论的高度进行总结分析； ? 由教师设定范围及特定游客群体，学生进行书面及口头导游词创作，把握导游词创 作、表述的基本要素。 第一节 导游词概述 一、导游词的概念 （一）基本概念 导游词是导游员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播 文化知识的工具，也是吸引和招徕游客的重要手段。导游词从形式上有书面导游词和现场口 语导游词两种，通常意义上人们所说的导游词创作主要指书面导游词的创作。书面导游词， 一般是根据实际的游览景观、遵照一定的游览线路、模拟游览活动而创作的。它是口语导游 词的基础与脚本。掌握了书面导游词的基本内容，根据游客的实际情况，再临场加以发挥， 即成为口语导游词。 导游员与导游词（书面）的关系就如同演员与剧本的关系。剧本提供给演员一个基本的导游技巧与模拟导游 框架，一个表演的脚本。导游词提供给导游员一些基本的数据、知识及方法，但游客是 千变万化的，不能以不变应万变，对所有的游客都背诵同一篇导游词。正如同演员要体验角 色的情感经历一样，导游也要根据游客的年龄、身份、职业、修养、地区等不同而变换讲解 的重点与方法，提供游客需要的知识与信息，这样才能做到有的放矢，满足游客了解旅游目 的地的需求。 【导游提示】随着旅游业的发展及游客各方面需求的提高，各地都精心编纂了 大量的导游词及导游指南等书籍。导游员要学习前人的成就，掌握创作导游词的要领，根据 自己的性格特点和知识水平，在充分分析游客需求和景区、景点特色和景物价值的基础上， 创作具有个性化的实用书面导游词。在实际工作中，要学会根据游览当时的具体情况，发挥 导游语言的优点，变书面导游词为有针对性的，对服务对象有强烈吸引力的口语导游词。 （二）导游词的基本特点这里所说的导游词，主要是指书面导游词，即用文字形式书写出来的导游词。其特点主 要表现有如下几个方面。 1临场性 虽然书面导游词没有直接面对游客及景观，但它模拟现场导游的场景，创作者把自己比 作导游，设想正带领游客游览。因此导游词是循游览线路层层展开的，而且为增加现场感， 多以第一人称的方式写作。在修辞方面，多用设问、反问等手法，仿佛游客就在眼前，造成 很强烈的临场效果。 2实用性 导游词的写作目的有两方面，一是作为导游员实际讲解的参考，二是作为游客了解某一 景点或某一旅游目的地的资料。由于上述两个目的，导游词对每一个景点都提供翔实的资料，从各个方面加以讲述，导游员读了以后，经过加工就能成为自己导游口头讲解的内容，而游 客读了，就能对此景点或旅游目的地有详尽的了解。因此，导游词有很强的实用性。 3综合性 导游词既有说明性的特点，也有欣赏性的特点，因此，导游词是综合性的。在一篇导游 词中，会用到自然科学知识，如地质成因、动植物学知识、力学原理等；还会用到社会科学 知识，如宗教常识、哲学美学知识、诗辞歌赋、中外文学等；另外，建筑、园林、书法、绘 画等，都会有所涉猎。一篇优秀的导游词往往综合了各个学科门类，多角度多层面对景点加 以叙述，给阅读者全方位的信息。 4规范性 虽然导游员在实际工作中运用的是口语，但导游词却是书面语言。因此导游词的用语应 该规范，应该避免口语化的表达方法，避免地方方言等，即便为了增加幽默感而需要运用地58 第二章 导游词及导游词创作方方言，也应该加以解释，让全国各地的读者都能读懂。规范的用语反映了作者良好的 中文修养与造诣。 5其他 由于导游词具有极强的实用性，涉及的知识十分广泛，而导游讲解的主要目的是传播知 识与文化，因此导游词还具有知识性、文学性、礼节性等特点。为了增强导游词的感染力， 设计导游词时应在尊重客观景物（点）的基础上，恰当地借用抒情、描写和议论的手法，使 其内容引人入胜，为口语导游词“创作”打下坚实的基础。 （三）导游词的功能 1引导游客鉴赏 导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观， 以达到游览的最佳效果。 2传播文化知识 传统文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、 民族习俗、古迹名胜、风景特色，使游客增长知识。 3陶冶游客情操 导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧，给游 客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，从而达 到陶冶情操的目的。 此外，导游词通过对旅游地出产物品的说明、讲解，客观上起到向游客介绍商品的作用。 【导游提示】导游词的各种功能在实际运用中是综合发挥、相辅相成的。导游员在实际工作 中，在进行书面和口语导游词的创作过程中，要注意充分发挥导游词的多种功能，提高导游 服务质量。 二、导游词的表述方法 （一）导游词的表述要求导游词讲究语言艺术，要求生动、有趣和口语化。口语化能给人以亲切感。导游词还力 求语言诙谐、幽默和具有诗歌音乐美。 在导游词的表述中，应灵活运用各种修辞和表达方法，以达到导游词应有的效果。 （二）主要表述方法 1渲染激情法 59 导游技巧与模拟导游这种导游词的特点是句子短，整散结合，为了造成气势可用排比句、反问句等抒情色彩 较浓的句式。 60 第二章 导游词及导游词创作 【导游范例】 ? 革命圣地井冈山导游词片段井冈山革命圣地，她没有嵩山少林寺，也没有泰山玉皇顶，但是岁月却给我们留下 了大量的革命胜迹：茅坪河边，红军在这里胜利会师，八角楼上，毛主席在这里播下星星火种，?这山这水，哪一样不可以和名山大川媲美；这一事一物，哪一桩不在扣动人们的 心扉？ ? 点评 这是一段声情并茂的解说词。开始欲扬先抑，造成蓄势，马上以抒情味浓的排比句列数 井冈山胜迹，最后一个反问句，句句充满激情，深深感染了听众。 2妙喻显趣法 导游词多是对游客进行说明，而比喻说明是一种形象的说明方法。运用比喻，可以把抽 象复杂的事物介绍得具体生动，浅显易懂；把陌生的事物解释得形象清晰，简明通俗，易于 认识和了解。具体方法有： （1）抽象实物形象化的比喻。例如“这儿的姑娘们都爱唱歌，她们的歌声就像百灵鸟的 声音一样清脆动听”，“歌声”为抽象的，而“百灵鸟的声音”是形象化的。 （2）使自然景观生动化的比喻。 【导游范例】 ? 福州导游词片段 福州全貌的形状就像一只龙虾赴海，两只大钳是东面的于山和西面的鸟山，上翘的尾巴 上有一座镇海楼的屏山（即越王山）；一道虾须，直拖下去，是到南台为止的那一条大道；虾 须尽处，就是闽江的江面，众水汇聚而入海的地方了。 ? 点评 这样运用比喻来讲解福州的地理形势，显得就比较生动有趣。 （3）突出人物个性的比喻。 【导游范例】 ? 曲阜导游词片段 ?孔子的理论从修身、齐家，到治国、平天下，政治、经济、军事、伦理、教育、饮食几 乎无所不包。千百年来，数不清的中外名人给予了孔子许许多多至高无上的评价，孔子被封 为大成至圣文宣王和万世师表、千古圣人。中外游客来到曲阜不仅是参观游览，更 多的是怀着一种崇敬的心情来朝圣。? 61篇二：导游词写作习作要求： 长城、颐和园、秦兵马俑?给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世 界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风 光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根 据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 课前准备： 1学生搜集有关我国“世界遗产”的资料； 教学目标： 1学习导游词的格式和写法，会写导游词。2培养搜集和处理信息的能力。 3“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。 教学重点：导游词的格 式及写法。 教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。 教学过程： 一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。 1北京天坛公园导游员迎接游客时的语言。导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就 可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方天坛。现在就让我们 沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。” 2谈话：这段话中的小张是干什么的?师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引 导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。刚刚同学们看到的那几句，今天，我们就来学习“导 游词”的写法。(学写) 谁来读一读这次习作的要求? 3语文园地五习作要求。解释：话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(前言)指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。 4教师讲解习作要求： (1)确定自己要介绍的“世界遗产”。 师：我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中， 同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。 (2)选取最有特色的内容向大家介绍。 师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。 （3)提示参观游览的注意事项。师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。 二、范文引路，学习写法。 1出示范文天坛导游词(附后)师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要 求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“ 导游词”“风光简介”“的传说”等 2学生自行阅读，思考： (1)导游词有哪些内容? (2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点? 3交流讨论，教师指导写作方法： (1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。 前言，是导游员在 陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如小张讲的那几句，既简 短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2、3自然段) 分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使 游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文413 自然段) 结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最 后一段)(前言、总述、分述、结尾) (2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向 游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的 一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示) 三、运用写法，口头编写颐和园导游词。 师：本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的是北京的颐和园， 根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇颐和园导游词，该 怎样写? 学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。