当代哲学变革对大学生哲学教育的影响.pdf

ISSN 1009 8976 CN 22 1322 C 长春工程学院学报 社会科学版 2016 年 第 17 卷 第 1 期 J Changchun Inst Tech Soc Sci Edi 2016 Vol 17 No 1 5 42 17 20 DOI 10 3969 j issn 1009 8976 2016 01 005 当代哲学变革对大学生哲学教育的影响 收稿日期 2015 12 03 基金项目 2014 年度云南省哲学社会科学规划项目 近代以来滇东 北民族地区历史与社会变迁研究 项目编号 YB2014064 作者简介 郑世堃 1971 女 彝族 云南昭通 副教授 法学硕士 主要研究思想政治理论课的教学与理论 郑世堃 昭通学院 昭通 657000 摘要 哲学教育是高校教育中重要的组成部分 对于提升学生的思维能力 分析能力 创造能力 哲学能力 等多方面的能力都有重要的促进作用 当代哲学变革成为了哲学教育不可扭转的趋势 这在很大程度上让 哲学教育更加实用化 哲学的实践功能也日益凸显 这对目前大学生哲学教育提出了更高的要求 为了促使 教学目标的实现 积极实现哲学教学的调整十分必要 本文将从哲学变革对于大学生哲学教育的重要性入 手 指出目前哲学教育存在的意义 并对哲学变革背景下如何实现大学生哲学教育提供思路和对策 关键词 哲学教育 大学生 创新能力 思维 中图分类号 G641 文献标识码 A 文章编号 1009 8976 2016 01 0017 04 哲学教育是高校的基础类课程 其主要目的是 帮助学生树立正确的人生观 价值观和世界观 不断 地提升学生的思维能力和创新能力 学会用科学的 方法来分析问题 善于把握事物的本质规律 大数 据时代的到来 让哲学面临着巨大的改革 整个哲学 体系因此变得更加开放 自由和公平 同时也在很大 程度上改变了人们的世界观 认识论 价值观和伦理 观 哲学作为众多学科之精华 是高校教学中非常 重要的科目 对学生的世界认知 思想体系构建有着 无比重要的督导作用 因此 在哲学变革背景下 不 断实现哲学教育的应用性和实践性十分必要 作为 大学生 必须要善于在激烈的时代哲学变革中 来把 握哲学精粹 从而顺应时代哲学变革潮流 不断促进 自我哲学素质的提升 这是维护教育公平的重要途 径 对于提升大学生的哲学素质 人格修养有着无比 重要的促进意义 是素质教育改革的必然所在 只 有不断适应时代潮流来对学生进行哲学教育 才能 够不断实现教育的有效性 一 哲学变革对于大学生哲学教育的重 要性 一 为哲学教育提供了科学的方法和指导思想 在高校哲学教育中 马克思哲学占据了主体的 教学地位 马克思主义哲学具有很强的系统性和理 论性 辩证唯物主义思想成为其思想的重要展现 它强调了存在于宇宙万物之中的对立统一思想 这 不仅仅是对宇宙理性分析和概括的结晶 同时更是 人类思维的展现 辩证思维教会我们一分为二地看 问题 学会对复杂的物质存在形式和运用形式进行 理性分析 从而掌握科学的分析方法 对于大学生 而言 应该善于借助马克思主义哲学来进行思考 严 格地按照科学的分析方法进行思考 从而提升个人 的思维能力和创造力 特别是在当今社会发展现实 下 哲学变革让整个哲学体系变得更加完整 更加开 放 时代的自由性和多面性赋予了哲学更为深刻的 涵义 让整个哲学体系更加灵活 来顺应时代发展和 学科发展的双重需要 对于当代的大学生而言 要 用马克思主义哲学的方法论和指导思想来反观和解 决实际问题 从而以科学的主导思想来应对时代哲 学变革 以此来捕捉哲学流动过程的本质 这对于学 生的哲学学习有着很大的促进作用 二 促进人格成长 实现教育公平 哲学教育变革不仅仅是学术界研究重点的转 变 同时也成为了目前高校教学目标的重要体现 首先 哲学本身是一门学科 时代哲学流变更多地体 现为哲学的时代性和与时俱进 这种与现实的契合 性 深刻说明了哲学方法论的正确性 其次 从高校 教学的角度来说 哲学教育变革反映出素质教育的 本质 真正优秀 科学的教育必然与时代紧密结合 以此来引导学生证实现实 反观自我 实现个人学习 的进步 随着素质教育改革的逐渐推进 大学哲学 教育已经由单一化的理论知识传授向多维教学转 变 比如教育价值变革 课程改革 德育哲学改革 师 生关系变革等等 这在一定程度上让哲学教育变得 更加多维 立体 从而为学生的成长和发展提供了良 好的机会 让每一位学生都能够在哲学学习中更加 清楚地把握哲学的内涵 此外 哲学变革是时代发 展的重要体现 让高校的哲学教学变得更加开放 从 根本上为学生参与教学提供了便利的条件 总之 哲学变革在很大程度上促使了教育公平的实现 这 不仅仅是素质教育改革的必然 同时也是学生人格 成长 品德养成的关键所在 对于学生综合素质的提 升有着很大的帮助作用 二 目前大学生哲学教育中存在的问题 一 教学内容过于理论化 缺乏与实践的衔接 目前高校哲学教学内容过于理论化 影响了教 学实践的顺利开展 从而不利于大学生创新能力的 提升 首先 对于高校哲学教育而言 由于哲学体系 本身理论性 系统性较强 加上学生对此认识不够深 入 因此在教学中过多地强调对于知识的讲解 忽视 了与实践的对接 从而不利于教学效果的实现 由 于哲学体系非常庞杂 理念非常抽象 加上学生的哲 学理论知识储备不够 因此在学习的时候 很难轻松 地进入到教学环境中去 对于理论知识的掌握变得 较为困难 造成这一问题的原因有两点 第一 在哲 学教学中缺乏有效的过渡 无法从学生所熟知的生 活现象入手 导致学生哲学学习较为困难 第二 学 生本身的哲学体系尚未建立 他们对于哲学的了解 和学习尚且处于基本理论的认识上 无法对整个哲 学体系进行有效的归纳和总结 更无法实现哲学的 有效运用 其次 目前高校哲学教材往往会通过教 学模块的划分来进行教学 比如本体论 认识论 辩 证法 历史唯物主义等几个部分 这种人为的划分 将整个哲学体系割裂开来 尽管在教学的时候方便 了很多 但是也在无形之中阻碍了学生哲学体系的 构建 对于哲学课堂教学效果的实现起到了很大的 阻碍作用 总之 这些现象的出现在很大程度上降 低了理论体系的有效性 不利于实现教学与时代的 结合 更无法从整体上提升学生的综合素质 二 哲学教学方式单一 落后 有待改进 哲学教学方式单一 落后 是目前哲学教育中出 现的最大问题 第一 纯理论知识的教育 过多地强 调哲学理论性和系统性的学习 侧重于哲学体系的 构建和教育 让教学体现出较强的理论性 忽视了学 生的应用能力 不利于实现个人思考能力的提升 在很多时候 哲学教育过多地将教学重点放到了知 识体系的构建和理论的灌输上 忽视了与教学实践 的结合 第二 在教学方式上 由于缺乏有效的教学 实践环节 导致学生的思考能力 创新能力不足 他 们往往无法充分利用所学知识 来进行富有创造力 的思考和分析 无法用创造力思维来解决问题 降低 了教学的有效性 第三 教学手段落后 单一化现象 明显 是很多高校哲学教学的共性 多媒体教学是 目前高校哲学教学的主流方式 尽管这一教学方式 在一定程度上提升了课堂教学效率 但是同样也减 少了学生的思考空间 不利于学生对哲学进行深入 地分析和认识 降低了学习效果 三 学生参与度不足 教学氛围不活跃 学生参与度不足 教学氛围不够活跃 是目前高 校哲学教学中存在的重要问题 从马克思主义哲学 的相关理论中 我们得知 人的主体性是一切行为活 动顺利进行的关键所在 因此 要想让高校的哲学 教育取得有效的成果 就必须要尊重学生的主观能 动性 不断提升其主体地位 以此来活化课堂教学氛 围 实现个人学习效果的实现 然而 目前高校哲学 课堂教学中 过多地强调知识的传输和理论体系的 总结 却忽视了学生主体的参与 师生互动性减少 不利于和谐教学氛围的营造 同时 由于学生对于哲 学的认识和理解不够深入 他们也无法主动地与教 师进行互动 在课堂教学中一直处于被动的学习地 位 这在很大程度上降低了哲学教学的效果 不利于 教学目标的顺利实现 三 哲学变革背景下大学生哲学教育思 路研究 一 强化认识 明确哲学教育对学生成长的意义 在哲学变革背景下 要想从根本上提升大学生 的哲学素质 就必须要明确哲学教育对于学生成长 的重要意义 第一 要加强对于学生的哲学教育 在瞬息万变的时代背景下 宇宙万物都在进行着巨 大的变革 对于哲学这一学科而言 它也在进行有效 的变革和创新 从而为解决宇宙问题创造有效的思 路和条件 然而 即使外在的一切都在变 宇宙真 理 科学方法却是永恒的 只有大学生明确了这一 点 才能够树立起正确的思维方式 为哲学的学习打 下坚实的基础 不断提升他们的哲学理论观念 帮 助他们养成正确的人生观 世界观和价值观 从而培 育健全的人格 善于拿起哲学的思想和方法来解决 各类实际问题 用科学的利刃来解决一切矛盾 第 二 在哲学教学过程中 要能够构建科学系统的哲学 81长春工程学院学报 社会科学版 2016 17 1 体系 善于借助马克思主义理论的相关原理来分析 问题 帮助学生形成正确的思维方式 从而引导他们 学会思考 从而不断提升他们的创造力和分析能力 第三 善于将哲学教育与学生的品德修养 哲学素质 结合起来 帮助他们树立正确的人格 从而引导他们 走向正确的人生道路 从马克思 恩格斯等伟人的 生平事迹中 学会做人做事的方法 用他们的伟大品 行和人格来对自我进行鞭策和鼓舞 以此来进行自 我教育和反思 提升个人的品行修养和综合素质 总之 高校哲学教学是引领学生走向人生的重要途 径 从而顺利实现教学目标 实现对于人才的培养 二 学生主体 强化学生的教学参与性 学生是哲学教育课堂的主体 强化学生的教学参 与性 不断提升学生的主体地位 激发他们的主观能 动性 才能够从根本上实现个人综合实力的提高 首 先 构建和谐的师生关系 转变师生角色 打破传统以 教师为核心的教学关系 真正尊重学生的主体性 让 学生成为课堂教学的核心 不断增强师生互动 营造 良好的教学氛围 不断激发学生的内在学习动机 提 升教学参与性 在教学过程中 教师应该在尊重学生 个性和特长的基础之上来进行教学设计 彻底改变传 统 满堂灌 的教学方式 保证学生的参与 提升教学 效果 其次 在哲学教学中 应该突出教学方式的灵 活性 改革教学方式 打破单一化的板书教学采用多 媒体教学 善于通过小组合作 教学互动 启发式教 学 参与式教学等教学方式的综合 给学生足够的时 间和空间来进行教学讨论 不断地强化他们对于课堂 知识的理解 这个过程也是不断激发学生创造力和分 析能力的关键所在 对于个人学习和成长有着无比重 要的意义 此外 要打造高校哲学网络教学平台 让 学生能够自主地利用这一平台进行学习 根据自己的 需要进行案例分析 哲学知识梳理 回顾知识等 从而 不断地提升学生对于哲学的认识和掌握 这对于从根 本上提升学生的哲学能力和哲学素质有着很大的促 进作用 总之 在哲学教学中 必须要时刻将学生的 主体性发挥出来 只有如此才能够调动他们的参与热 情 提升哲学教学效果 三 实践教学 增强学生的哲学运用能力 对于哲学教育而言 实践教学是提升教学质量 加深学生理解的关键所在 实践是检验真理的唯一 标准 特别是对于马克思主义哲学来说 在进行理论 学习的基础之上 还应该不断地强化个人实践能力 将所学的理论知识运用到平时的实践中去 实现理论 与实践的统一 因此 在哲学教学中 应该积极开展 多种形式的教学活动 比如围绕既定的哲学命题开展 讨论会 辩论赛等 给学生足够的探讨和参与空间 让 他们在教学实践中实现个人知识体系的升华 从而不 断地提升个人的创造能力 实现个人学习和成长的飞 跃 同时 在教学课堂上 教师应该结合时代与社会 发展来进行有效哲学案例的讲解 不断地实现理论知 识与社会实践的结合 强化知识的应用性 只有如 此 学生才能够更加深入地掌握哲学知识 并将所学 知识活化成为个人能力 促进个人的进步和成长 四 多元教学 助力学生个性和创新素质提升 对于哲学教育而言 应该采取多元化的教学手 段 助力学生个性和创新素质的提升 在进行哲学 课堂教学设计的时候 应该遵循孔子 因材施教 的 思想 从学生的主体地位出发 来对教学进行整体细 化 从而来让每一位学生都能够从中汲取到适合自 身发展的内容 实现个人综合实力的进步 具体到 实践中去 应该从以下两个方面进行实施 第一 实 现层次化教学 合理地实现教学内容的细化 针对不 同层次的学生来设置不同的问题和作业 以便于最 大限度地提升他们的哲学素质 第二 结合学生的 个性需求 来进行教学实践 实现教学内容和教学形 式的创新 提升学生对于哲学教育的兴趣 总之 实 现多元化的哲学教学方式 能够从根本上提升哲学 教学的有效性 促进教学目标的顺利实现 五 深入理论 实现多种哲学教学方法的综合 对于哲学教育来说 要想提升教学效果 必须要 从根本上加强对于理论知识的认知 实现多种哲学 教学方法的综合 第一 作为教师 应该努力地提升 自己的哲学素养 心理素质 分析能力 教育能力等 在哲学教学中 要善于从其他学科的角度来进行思 考 全面启发学生的哲学思维 以此达到教学效果 只有这样 才能够实现哲学教学的综合性和丰富性 从而顺应哲学的变革方向 为学生提供最鲜活 最灵 动 最完整的哲学知识内容和学科体系 以此来从根 本上满足学生学习和成长的需要 达到提升教学质 量的作用 第二 积极开展课外教学实践活动 让学 生充分借助于社会这个 实验室 来进行思考和实 践 以此来印证哲学教育中的观点和知识 强化对于 知识的理解 这必然能够加深他们对于哲学的理解 促使教学目标的顺利实现 四 结语 哲学教育对于强化学生的心智 思维 创新等多 方面都有着无比重要的意义 通过有效的哲学教 育 用正确的辩证观和方法论来对学生进行塑造 能 够从根本上促进学生人格和价值的提升 在哲学变 91郑世堃 当代哲学变革对大学生哲学教育的影响 革大背景下 实现高校哲学教育的变革 保证教育公 平的实现 不断地提升大学生的哲学素质和综合能 力 具体到教学实践中去 可以通过强化认识 学生 主体 实践教学 多元教学等几种方式来实现 从而 实现大学生理论知识与人格 品质的共同进步 促进 教学目标的实现 深化素质教育改革 参考文献 1 扈浏洋 当代哲学观念变革对大学哲学教育的影响 D 长春 东北师范大学 2009 12 15 2 郝文武 当代中国教育哲学的变革 J 陕西师范大学 学报 哲学社会科学版 2009 06 74 79 3 赵雪红 当代大学生价值观塑造与马克思主义哲学教 育 J 经营管理者 2014 22 320 4 王延辉 哲学对当代大学生思想教育的作用 J 辽宁 工程技术大学学报 社会科学版 2008 2 213 214 5 曹宇 高校哲学教学与大学生素质培养 J 前沿 2006 2 69 72 The influence of contemporary philosophy change on philosophical education for college students ZHENG Shi kun Institute of Zhaotong Zhaotong 657000 China Abstract An important part of college education is to improve the students thinking ability analytical ability crea tive ability the ability of competitive ability and other aspects Contemporary philosophical revolution becomes the philosophy education which can not reverse the trend in large part for more practical philosophy education The practical function of philosophy has become increasingly prominent and the philosophy education puts forward high er demands for college students at present In order to prompt the realization of teaching goal and actively imple ment adjustment of philosophy teaching is necessary This article points out that the significance of existing philo sophical education at present and the importance of philosophy education from the philosophical revolution for col lege students and under the background of philosophical change it offers thoughts and countermeasures to college students philosophy education Key words philosophy education college students innovation ability 欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁欁 thinking 上接第 16 页 7 习近平 青年要自觉践行社会主义核心价值观 在 北京大学师生座谈会上的讲话 N 人民日报 2014 05 05 2 8 江泽民在中共十五大上的报告 OL 2015 03 02 http news ifeng com mainland special zhong gong18da content 4 detail 2012 11 04 18821363 0 shtml On the core values of socialism from the perspective of the rule of law and virtue ZHANG Juan li School of Marxism Minnan Normal University Zhangzhou 363000 China Abstract In the new period in the process of promoting the modernization of national governance systems and gov ernance capacity should always adhere to the combination of ruling the c