电是什么、说课.doc

安阳市初中物理优质课说课稿 电是什么说课稿 安阳市第二十五中学 刘占钦一、 教材分析：电是什么这节课选自沪科版九年级物理第十三章第一节，其主要内容有：带电的概念；电荷的种类及相互作用规律；验电器的原理和作用等。本节课是电学部分的第一节，从教学内容上来说，与以后电学的学习联系不大，是比较独立的一节，且难度适中，中考考点少，正因为如此，本节课教学时常不能足够引起教师的重视。但是我认为本节课内容却能很好激发起学生的学习兴趣和建立起学生学习电学、学习物理的自信心，从而消除由于初二力学学习困难和往届初三学生认为电学难学所造成的负面影响，形成电学学习的良好开端，为以后电学学习奠定了良好的心理基础，所以要重视本节的教学。二、 学情分析： 本节课的教学对象是二十五中九年级学生，经过不断的物理学习，九年级学生已经具备了一定的物理学习能力，如实验观察、分析、概括能力；语言表达能力；自主学习能力等。同时由于我校学生生源学习基础差，又经过八年级物理力学部分的学习，物理学习存在较为严重的两级分化现象，部分学生学习物理有一定的困难和心理压力，缺乏学习自信心。三、 教学目标及重点、难点的确定：根据对教材的分析和学情分析，并结合新课标要求确定了以下教学目标和教学重、难点。（一） 教学目标：1、 知识目标：（1） 通过阅读课本P50内容及图片，拉近物理学与生活的距离，让学生感知物理就在我们的身边。（2） 知道带电的概念；（3） 知道电荷的种类及相互作用规律；（4） 了解摩擦起电的实质；（5） 观察认识验电器，知道验电器的作用及原理；（6） 了解静电感应；2、 能力目标：（1） 让学生利用身边物品进行实验，在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表达信息的能力。（2） 在探究电荷的种类和相互作用规律时，让学生明白实验的过程和推理的逻辑性。（3） 通过实验，归纳出验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。3、 情感目标： （1）培养学生用身边物品进行实验的意识； （2）培养学生的学习自信心；（二）重点：在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。（三）难点：摩擦起电的原因。四、 教学方法：（一） 学法1、 利用身边物品进行探究，运用实验探究的学习方法，让学生对摩擦起电现象进行探究，提高了学生的动手实验和观察、分析概括能力，也体现了新课标“提倡使用身边的物品进行实验”的教学建议和注重学生探究的新理念；2、 对于“摩擦起电实质”和“静电感应”的教学，采用了引导学生自主学习的方法进行学习，以提高学生的自主学习能力；3、 对于验电器的学习，利用实物和课本图片，让学生进行自学观察，提高自学能力。4、 通过学生小结提高学生的知识概括、整理能力和语言表达能力。（二） 教法1、 通过问题引入新课的方法，既可以激发学生学习兴趣，又让学生知道了物理就来自生活。体现了新课标“从生活走向物理”的新理念；2、 “电荷种类和相互作用规律”环节的教学采用了实验法为主，与讲授法和练习法相结合的教学方法，这样既体现了注重实验探究的新理念，同时也发挥了讲授法的高效和练习法能有效巩固新知识的特点；3、 多次采用了练习法，并通过小结和巩固练习环节，从而达到巩固知识的目的4、 运用讲授和练习法，突破学生自学摩擦起电原因时产生的难点。五、 教学过程：（一） 问题引入新课，激发学生的兴趣、求知欲 今天我们开始学习电，同学们都知道电与我们的生活息息相关，下面请同学们阅读课本P50内容及图片，并结合生活经验，想象如果我们生活的城市完全断了电将会怎样？ 学生回答，教师鼓励。 教师：可见我们的生活离不开电，那么电是什么呢？（板书引入）（二） 新课教学：1.摩擦起电现象（1）请大家拿出上节要求大家准备的物品（塑料梳子、直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔、丝绸、小纸屑、碎头发等），我们大家一起来实验探究：A、把塑料梳子与自己头发摩擦，然后将梳子靠近小纸屑。观察现象并记录。B、将各种文具与自己的头发或丝绸摩擦，然后分别靠近小纸屑或碎头发，观察现象并记录； （2）请学生回答观察到的现象。教师引导分析得出：摩擦后的部分物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。（板书：带电）（3）练习：解释课本图13-3B，用摩擦过的塑料棒靠近水流，水流将会怎样？为什么？2.探究电荷种类和相互作用规律：按以下内容进行探究，并说出观察到的现象：（1） 两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近；（2） 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近；（3） 丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近；教师：丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷种类相同吗？学生：不相同。教师：那么到底电荷有多少种呢？教师讲授：经过大量的实验表明，自然界所有的带电体，不是和丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥，就是和毛皮摩擦过橡胶棒相排斥，这样我们就把所有带电体分为两类。（板书：正电荷、负电荷的规定）学生根据刚才实验总结电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引（4）练习：A、a、b、c、三个带电小球，a带正电，a、b相互吸引，b、c相互排斥，b、c各带什么电？B、a、b、c、三个小球，a带负电，a、b相互排斥，a、c相互吸引，b、c各带什么电？（学生很易得出b带负电，c带正电，教师引导学生分析出相互吸引的两种情况）3.摩擦起电的实质：学生自学课本P52信息窗，然后回答：（1） 摩擦起电的原因是什么？（2） 练习：A、丝绸与玻璃棒摩擦，电子从哪个物体转移到哪个物体？谁对电子的束缚能力弱？B、毛皮与橡胶棒摩擦，电子从哪个物体转移到哪个物体？谁对电子的束缚能力弱？4、验电器：（1）作用：检验物体是否带电。（2）了解构造：学生看课本和实物，请同学代表给大家介绍验电器的主要构造。（3）使用方法：A、演示实验：a.让与丝绸摩擦过的玻璃棒和没有摩擦过的玻璃棒分别与验电器的金属球接触，看各有什么现象？教师实验，学生说出现象。然后问：我们如何检验物体是否带电？（学生很容易总结出具体方法） b. 让玻璃棒与丝绸轻轻摩擦一两下，然后接触金属球，观察现象。让玻璃棒与丝绸用力多摩擦几次，接触金属球，然后对比观察有何不同？B、学生总结：验电器的作用（4）原理： 拿带电体接触金属球，为何金属箔会张开？（金属箔带同种电荷相互排斥而张开）5、静电感应： （1）演示实验：让一个与丝绸摩擦过的玻璃棒靠近验电器的金属球，会有什么现象发生呢？（该现象与静电感应有关） （2）学生带问题自学P53“加油站”，了解什么是静电感应？ （3）解释演示实验现象。（三）小结（让学生自己总结本节学到了什么）（四）反馈练习：1、有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，这主要是因为 。2、一小球在带正电的物体附近被排斥，则小球带电情况是 ；如果小球被吸引，则小球带电情况是 。3、验电器的原理是 。4、毛皮与橡胶棒相互摩擦后，毛皮带正电，橡胶棒带负电，由此可知，毛皮与橡胶棒的原子核对电子的束缚能力 （ ）A、毛皮比橡胶棒大； B、橡胶棒比毛皮大；C、两者一样大； D、无法确定；（五）作业：1、课本P541、2、3；2、实验并解释P53“迷你实验内容”；3、如何检验一个物体是否带电？（六）板书： 13.1 电是什么1、带电：如果物体能够吸引轻小物体，我们就说物体带了电。 正电荷：（规定）2、 电