心理咨询师技能_第三章_心理测验技能.doc

第三章 心理测验技能第一节 智力测验一、斯皮尔曼的二因素论1.智力主要是一种普遍而概括的能力,他称这种因素为G因素(普通因素).2.人的智力活动中还存在着S因素(即特殊因素)的作用,它代表个人的特殊能力,只是在某些特殊方面表现出来.3.如果说G因素参与所有智力活动的话,那么S因素则以一定的形式,程度不同的参与到不同的智力活动中.二、卡特尔的流体智力与晶体智力理论1.美国心理学家卡特尔等人主张智力由两种成分构成,一种是流体智力,一种是晶体智力.2.流体智力是人的一种潜在智力,主要和神经生理的结构和功能有关,很少受社会教育影响,他与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系.3.晶体智力则主要是后天获得的,受文化背景影响很大,与知识经验的积累有关,是流体智力运用在不同文化环境中的产物.第一单元 韦氏成人智力测验(WAISRC)一、工作程序(一)测验的实施1.测验材料韦氏成人智力测验首先是韦克斯勒于1955年所编制,以后于1981年,1997年,2008年又经过三次修订.这里我们选用的是龚耀先教授1981年修订的中文版本(WAISRC).2.适用范围本测验适用于16岁以上的受测者,分农村和城市用两种方式.3.施测步骤在进行成人测验时,一般按先言语测验后操作测验的顺序进行.下面是各分测验的具体实施方法:(1)知识. (2)领悟. (3)算术. (4)相似性. (5)数字广度. (6)词汇.(7)数字符号:从左到右顺序填上相应的符号,不得跳格.(8)图画填充. (9)木块图.(10)图片排列. (11)图形拼凑.(二)测验的记分1.原始分的获得算术,数字符号,图画填充, 木块图案,图片排列和物拼凑有时间限制.对于有时间限制的项目,以反应的速度和正确性作为评分的依据.提前完成的按提前时间的长短记奖励分;不限时间的项目,则按反应的质量给予不同的分数.2.原始分的转换(1)各分测验的原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10,标准差为3的量表分.分别将言语测验和操作测验的量表分相加,便可得到言语量表分(VS)和操作量表分(PS).再将二者相加,便可得到全量表分(FS).(2)根据相应用表可将VS,PS和FS换算成言语智商(VIQ),操作智商(PIQ)和总智商(FIQ).(3)年龄量表分也是以10为平均数,以3为标准差.(三)结果的解释1.智力等级分布:(1)极超常 130 2.2%(2)超常 120129 6.7% (3)高于平常 110119 16.1%(4)平常 90109 50.0%(5)低于平常 8089 16.1%(6)边界 7079 6.7%(7)智力缺陷 69 2.2%2.智力缺陷的等级:(1)轻度 5069 85%(2)中度 3549 10%(3)重度 2034 3%(4)极重度 019 2%二、相关知识(一)关于韦氏智力测验两式各包括11个分测验,其中言语部分包括知识,领悟,算术,相似性,数字广度,词汇6个分测验,操作部分包括数字符号,图画填充,木块图,图片排列,物体拼凑5个分测验.(二)对韦氏智力量表的评价1.韦氏智力量表的优点它与SB量表相比,具有以下一些优点:(1)韦氏智力量表具有复杂的结构,不但有言语分测验,还有操作分测验.整个韦氏智力量表的三套量表互相衔接,适用的范围可以从幼儿直至成年,是一套笔记完整的智力量表.(2)韦氏智力量表用离差智商代替比率智商.(3)韦氏智力量表临床应用的多,已成为临床测验中的重要工具.2.韦氏智力量表的缺点韦氏智力量表的主要缺点如下:(1)韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳.(2)测验的起点偏难.(3)有的分测验项目过多(如词汇测验),增加测验时间;有的相反,项目过少(如物体拼凑测验),难以调整项目难度,且不便作分半相关信度检验.3.韦氏智力量表的版本结果言语部分以知识,相似性和词汇分测验为代表测验,操作部分以图画填充,木块图案和图片排列三个分测验为代表测验,这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式,使用简式量表要慎重,因其效度和信度比全量表为低.三、注意事项第一,在操作修订韦氏智力量表时,一定要按本量表的标准程序进行.第二,主测者必须受过进行个别和团体测验的训练,掌握了本量表的测验技术.第三,测验材料有组织,以方便测试时取用,能得心应手,不致紊乱,不影响进行时间.第四,受测者应在精力充沛,身体舒适,没有急事的时候来接受测试.第五,尽量使他们保持对测验的兴趣.但不说”对”,”不错”,”再来试试看”等.第六,一般来说有10秒或15秒钟可以考虑好回答.第七,每一个测验均有指导语.会不照原语句讲,或者会改变原意,这是不允许的.第二单元 联合型瑞文测验(CRT)一、工作程序(一)测验的实施1.测验材料:本测验为非文字智力测验,由李丹,王栋等根据瑞文的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成.2.适用范围:575岁受测者皆可借此测验粗评智力等级.3.本测验实施的一些具体要求:(1)一般正常的三年级以上的儿童与65岁以下成人均可团体施测.(2)本测验限在40分钟内交卷,能做多少做多少.测验进行到20分钟及30分钟各报一次时间,请大家在刚完成的答案下划一记号” ” .(3)幼儿及弱智者在个别施测中当进行到C,D,E三单元时,每单元如连续3题不通过,则该单元不再往下进行,未测项目都不通过.(二)测验的积分1.原始分的获得:本测验题一律为二级评分,即答对给1分,答错为0分.2.原始分的转换:本测验的量表分数是先将受测者的原始分数换算为相应的百分等级,再将百分等级转化为IQ分数.(三)结果的解释联合型瑞文测验也是采用离差智商的计算法.二、相关知识(一)关于瑞文测验1.该测验是以智力的二因素理论为基础,主要测量了一般因素(G因素)中的推断性能力.2.瑞文测验共包括标准型,彩色型和高级渐进方阵三套测验.3.1989年,李丹,王栋等完成了彩色型和标准型合并本联合型瑞文测验(CRT).(二)瑞文测验的理论基础J.C. Raven曾同C. Spearman一同工作,并受到Spearman的影响.三、注意事项1.团体施测对象如超过30人,则主测者外应增加主测者助理12人.每次施测团体应不超过50人.2.主测者和主测者助理在受测者进行前5题时,应进行巡视,对不能理解解题方式或者前5题不能正确回答者,单独重复指导语.第三单元 中国比内测验一、操作步骤(一) 测试的实施1.测验材料比内测验首先由比内和西蒙于1905年编制而成,是世界上第一个正式的心理测验.本测验共包括51个试题,从易到难排列.2.适用范围本测验适用于218岁受测者,农村和城市受测者共用一套试题.3.施测步骤受测者连续有五题不通过时,停止测验,并对他说”好了,就到这儿吧,谢谢你”.(二)测验的记分1.原始分的获得通过1题记1分.2.原始分的转换根据受测者的实足年龄和总分,从指导书的智商表中即可查到相应的智商.(三)结果的解释智商的平均数为100,标准差为16.二、相关知识1.1908年,比内发表修订后的比内西蒙量表,删掉了1905年量表中不合适的测验项目,增加了一些新的测验项目,使总数达到59个,并建立了常模.2.斯坦福大学推孟教授于1916年修订的斯坦福比内量表最负盛名,史称1916年量表.此量表对比内西蒙量表作了许多修改,增加了近1/3的新题,修改了部分原有题目和部分测题的年龄水平.并在1916年的量表中,首次引入了比率智商的概念,以IQ作为比较人聪明程度的相对指标.3.1960年,重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商代替比率智商,其平均数为100,标准差为16.1972年,推蒙和梅里尔对斯坦福比内量表又作了一次修订,测验本身并无修订,只是随着时间的推移制定了新的常模,其修订本于1973年出版.4.1936年,陆志韦和吴天敏又发表了第二次修订本,使用范围扩大到了北方.5.1982年,吴天敏教授对陆志韦第二次修订的比内测验又进行了第三次修订,称作”中国比内测验”.测验对象年龄范围扩大到218岁,基本上每一年龄段3个试题,共计51个题目.在评定成绩的方式上,放弃了比率智商,而采用离差智商的计算方法来求IQ.6.此外,吴天敏又编制了中国比内测验简编.由8个项目组成.三、注意事项施测时主测者与受测者相对而坐.第二节 人格测验一、主要分为两大类:一类为结构明确的自陈量表;一类为结构不甚明确的投射技术.二、自陈量表又称”自陈问卷”,是由受测者本人对自己的人格特质按自己的意见进行评定的一种方法.1.自陈量表的编制方法(1)逻辑分析法.(2)经验效标法.这类人格测验主要包括明尼苏达多项人格测验(MMPI)和加州心理量表(CPI)等.(3)因素分析法.这类人格测验主要包括卡特尔16种人格因素测验(16PF)和艾森克人格问卷(EPQ)等.(4)综合法.2.自陈量表的题目形式(1)是非式. (2)折中是非式.(3)选择式. (4)文字等级式.(5)数字等级式.第一单元 明尼苏达多相人格测验(MMPI)一、工作程序(一)测验的实施1.测验材料(1)明尼苏达多相人格测验(MMPI)问世于1943年,由明尼苏达大学哈特卫和麦金利根据经验效标法编制.这里我们选用的是宋维真1989年修订的中文版本.(2)MMPI包括566个自我报告形式的题目,实际为550题,16个为重复题.(3)如果只为了精神病临床诊断使用,一般可只做前399题。2.适应范围适用于年满16岁,具有小学毕业以上文化水平,没有什么影响测验结果的生理缺陷者均可参加此测试.3.施测步骤(1)施测MMPI有两种主要形式:第一种为卡片式,即将测验题目分别印在小卡片上,让受测者根据自己的情况,将卡片分别投入贴有”是”,”否”及”无法回答”标签的盒内.第二种为手册式,通常都是分题目手册和回答纸,让受测者根据题目手册按自己的情况在答题纸上逐条回答.(3)卡片式适用个别施测,手册式可个别施测,也可团体施测.(二)测试的记分1.原始分的获得(1)作为Q量表的原始分数,如果566题版本原始分超过30分，或者399题版本中原始分数超过22分,则答卷无效.(2)在下列5个量表的原始分数上分别加上一定比列的K分: Hs+0.5K, Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K, Ma+0.2K.2.结果的解释:分量表的T分在70分以上(按美国常模),或T分在60分以上(中国常模),便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象.二、相关知识1.临床量表如下:(1)Hs(Hypochondriasis) 疑病量表:反映受测者对身体功能的不正常关心,疑病倾向.(2)D(Depression) 抑郁量表: 忧郁,淡漠,悲观,思想与行动迟缓.(3)Hy(Hysteria) 癔病量表:评估用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向,依赖,天真,外露,幼稚及自我陶醉,缺乏自知力.(4)Pd(Psychopathic deviate) 社会病态量表:可反映受测者性格的偏离,脱离一般社会道德规范,蔑视社会习俗,常有复仇攻击观念.(5)Mf(Masculinity-femininity) 男子气女子气量表: 具备另一性别特点.(6)Pa(Paranoia) 偏执狂量表:多疑,孤独,烦恼及过分敏感;T分超70则可能存在偏执妄想.极端的高分者被诊断为精神分裂症偏执型或偏执性精神病.(7)Pt(Psychasthenia) 精神衰弱量表:紧张,焦虑,反复思考,强迫思维,恐怖,内疚感.(8)Sc(Schizophrenia) 精神分裂症量表:不恰当的情感反应,少语,特殊姿势,怪异行为,行为退缩,情感脆弱.(9)Ma(Hypomania) 轻躁狂量表:联想过多过快,活动过多,观念飘忽,夸大而情绪高昂,情感多变.(10)Si(Social introversion) 社会内向量表:高分数者表现内向,胆小,退缩,不善交际,屈服,过分自我控制,紧张,固执及自罪.低分数者表现外向,爱交际,富于表情,好攻击,健谈,冲动,不受拘束,任性,做作,在社会关系中不真诚.2.效度量表如下:(1)Q(Question) 疑问量表:逃避现实.若前399题中原始分超过22,则提示临床量表不可信.(2)L(Lie) 说谎量表:追求过分完美的回答.原始分超过10分,就不能信任MMPI的结果.(3)F(Validity) 诈病量表:分数高表示被试者不认真,理解错误,表现出一组互相无关的症状,或在伪装疾病.若测验有效,F量表是精神病程度的良好指标,其得分越高暗示着精神病程度越重.(4)K(Correction) 校正分量表:对测验态度的一种衡量,目的有二:1.测受测者的态度是不是隐瞒;2.修正临床量表得分,给几个量表加上一定比例的K分.3.对MMPI的评价MMPI是目前国际上应用最广的人格测验.三、注意事项1.应该向受测者讲清楚,如果他遇到什么问题不能回答,可以空下来,但应尽量回答,不要让空着的问题太多.2.如果受测者问”有些想法以前有过,而现在没有了,该如何作答时”,可以告诉他以目前情况为准.第二单元 卡氏16种人格因素测验(16PF)一、工作程序(一)测验的实施1.测验材料卡式16种人格因素测验首先是由美国卡特尔教授所编制,是用因素分析法编制问卷的典范. 我们这里选用的中文版是由戴忠恒和祝蓓里1988年修订.本测验共187个题.2.适用范围本测验适用范围很广,凡是有相当于初中以上文化程度的青,壮年和老年人都适用.16PF属于团体实施的量表,当然也可以个别施测.3.施测步骤本测验没有时间限制,但受测者应以直觉性的反应,依次作答,尽量不选择中性答案.(二)测试的记分1.原始分的转换使用记分模板只能得到各个量表的原始分数,尚需要通过查16种人格因素常模表将其换成标准分数(标准10分,1.5标准差,5.5平均数).(三)结果的解释本测验的16种人格因素中,13分为低分,810分为高分.二、相关知识卡特尔16种人格因素测验可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段,也可用于人才的选拔.三、注意事项确保受测者每一测试题只选择一个答案,尽量不选择中性答案.第三单元 艾森克人格问卷(EPQ)工作程序(一)测验的实施1.测验材料(1)由英国艾森克教授和其夫人根据因素分析法编制的,1975年出版,我们这里选用的是龚耀先1983年修订的艾森克人格问卷的中文版.(2) EPQ分成人和幼年两套问卷,均为88个项目.两套问卷各包括精神质(P),内外向(E),神经质(N)和说谎(L)四个量表.2.适用范围EPQ成人问卷用于调查16岁以上成人的个性类型,幼年问卷用于调查715岁幼年的个性类型.不同文化程度的受测者均可使用.3.施测步骤可以个别进行,也可以团体进行.(二)测验的记分1.原始分的获得每一项题目都规定了答”是”或”不是”,如果被试者答的和规定一致,则记1分;若不一致,则不记分.2.原始分的转换把各量表总分(粗分),按年龄和性别常模再换算出标准T分.3.在中国修订版的报告单上一般有两个解剖图,一个是EPQ解剖图,一个是E,N关系图.(三)结果的解释规定各量表的T分在43.356.7分之间为中间型,各量表的T分在38.543.3或56.761.5分之间为倾向型,而T分在38.5以下或61.5分以上为典型型.第三节 心理与行为问题评估第一单元 90项症状清单(SCL-90)一、工作程序(一)测验的实施1.测验材料90项症状清单（SCL-90）又称症状自评量表,由德若伽提斯编制于1975年.本量表共90项,采用9个因子分别反映9个方面的心理症状情况.2.适用范围(1)在精神科和心理咨询门诊中,作为了解就诊者或咨询者心理卫生问题的一种评定工具.(2)在综合性医院中,常以SCL-90了解躯体疾病患者的精神症状,并认为结果满意.(3)应用SCL-90调查不同职业群体的心理卫生问题,从不同侧面反映各种职业群体的心理卫生问题.3.施测步骤(1)它的每一个项目均采用5级评分制.没有:自觉无该项症状.很轻:自觉有该项症状,但对受测者并无实际影响,或影响轻微.中度:自觉有该项症状,对受测者有一定影响.偏重:自觉常有该项症状,对受测者有相当程度的影响.严重:自觉该症状的频度和强度都十分严重,对受测者的影响严重.(2)评定的时间范围是现在或是最近一个星期的实际感觉.(二)测验的记分SCL-90的统计指标主要为两项,即总分和因子分.1.总分:90个项目单项分相加之和,能反映其病情严重程度.阳性项目数:单项分2的项目数,表示多少项目上呈现有症状.阴性项目数:单项分=1的项目数,表示无症状的项目有多少.阳性症状均分:(总分-阴性项目数)/ 阳性项目数(三)结果的解释按全国常模结果,总分超过160分,或阳性项目数超过43项,或任一因子分超过2分,可考虑筛选阳性,需进一步检查.二、相关知识(一)各因子名称,所含项目及简要解释1.躯体化.2.强迫症状:主要指那种明知没有必要但又无法摆脱的无意义的思想,冲动,行为等表现;还有一些比较一般的感知障碍,如脑子变空了.3.人际关系敏感.4.抑郁. 5.焦虑. 6.敌对. 7.恐怖. 8.偏执. 9.精神病性. 10.其他.三、缺点是:量表项目全面性不够,缺乏”情绪高涨”,”思维飘忽”等项目,在精神分裂症诊断上受了限制.此量表并非诊断量表,筛选阳性只能说病人可能患有心理疾病.第二单元 抑郁自评量表(SDS)工作程序(一)测验的实施1.测验材料由张(W.K. Zung)编制于1965年.本量表含有20个反映抑郁主观感受的项目,每个项目按症状出现的频度分为四级评分,其中10个为正向评分,10个为反向评分.2.适应范围:其评定对象为具有抑郁症的成年人.3.施测步骤(1)对20个项目评定时依据的等级标准为:没有或很少时间.少部分时间.相当多时间.绝大部分或全部时间.根据最近一周的实际感觉,在适当的数字上划表示.(2)评定时,应让自评者理解反向评分的各题.(二)测验的记分(1)若为正向评分题,依次评为粗分1,2,3,4分;反向评分题(下文中有*号者)则评为4,3,2,1分.(2)待评定结束以后,把20个项目中的各项分数相加,即得到总粗分(X),然后将粗分乘以1.25以后取整数部分,就得到标准分(Y).(三)结果的解释按照中国常模结果,SDS标准分的分界值为53分,其中5362分为轻度抑郁，6372分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁.第三单元 焦虑自评量表(SAS)工作程序(一)测验的实施1.测验材料由张(W.K. Zung)编制于1971年.本量表含有20个反映焦虑主观感受的项目,每个项目按症状出现的频度分为四级评分,其中15个为正向评分,5个为反向评分.2.适用范围本量表可以评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化,适用于具有焦虑症状的成年人.主要用于疗效评估,不能用于诊断.3.施测步骤(1)其评分标准为:1表示没有或很少有,2是小部分时间有,3是相当多的时间有,4是绝大部分或全部时间都有.(2)评定的时间范围是自评者过去一周的实际感觉.(三)结果的解释按照中国常模结果,SAS标准分的分界值为50分,其中5059分为轻度焦虑,6069分为中度焦虑,69分以上为重度焦虑.第四节 应激及相关问题评估第一单元 生活事件量表(LES)一、工作程序(一)测验的实施1.测试材料(1)这里选用的是由杨德森,张亚林1986年编制的生活事件量表.(2)LES共含有48条我国较常见的生活事件,包括三