德育引领 创先争优 打造职教品牌.doc

德育引领 创先争优 打造职教品牌近几年中职学校德育工作面临前所未有的严峻挑战，各校均把德育工作放在学校工作的首位，以人为本、共建和谐、创先争优、科学发展。下面就中职学校德育工作如何德育引领、以德立校、依法治校、全面发展、积极打造职教品牌谈几点粗浅的看法。一、德育为先，全面发展1.创新德育工作理念。中职学校要全面发展，必须创新德育工作理念；要创新德育工作理念必须要有合格的职业学校教师。合格的职业学校教师，要有较高的德育素养；有较强的专业技术水平；有较高的技术创新能力。只有培育出大批“德才兼备”的合格教师，才能创新德育工作理念，形成良好的教风学风。如近年来，我校坚持“学生为本，严格管理，规范行为，培养习惯”的教育理念，确立“立德、尊师、勤奋、创新”的校训，“团结、友爱、拼搏、进取”的校风，“敬业、爱生、严谨、创新”的教风，“崇德、砺志、苦练、勤学”的学风，这些理念，成为学生磨砺意志、志存高远、陶冶情操、勤奋学习的精神动力。我校教师经过对德育工作不断摸索、创新、实践，从感性认识到理性认识，从教学能力到教学水平，普遍得到提高、升华。为此，中职学校一定要创新德育工作理念，把德育工作放在学校工作的第一位，使每一个教职工的思想理念深入到“为了学生一切，一切为了学生”之中。2确定德育实践主题。在完善德育工作机制的基础上，中职学校要把德育实践主题确定为“爱国主义和集体主义教育，品德教育和法制教育”。如我校每年以元旦、清明、五一、五四、中秋、国庆等节日确定为主题教育活动。元旦是一年的开始以文明礼貌教育为主题；清明节去烈士陵园扫墓献花圈，以缅怀革命烈士为主题；五一劳动节以劳动教育为主题；五四青年节主要以感恩教育、爱心捐助为主题；中秋是团圆节以尊老爱幼为主题；国庆是中华人民共和国成立纪念日以爱国主义、集体主义、革命英雄主义为主题。我校还充分利用“国旗下讲话”、图片展、宣传栏，黑板报、主题班会等方式，围绕“知荣明耻，健康成才”、“文明礼仪从我做起”、“青年志愿者行动”、“民族精神代代传”、“公民道德实践活动”等主题，引导学生养成良好的行为习惯与道德品质。通过这些丰富多彩的德育实践活动，提高了学生人文素养和道德素质，丰富了学生的精神生活，营造了积极向上的校园文化。3突出德育五大教育功能。中职学校学生要以“成长、成才、成功”三成教育为主线，加强理想信念和弘扬民族精神教育为重点，培养学生良好的道德品质和坚定立志成才的信念，突出德育五大教育功能。诚信教育：要落实教育部关于进一步加强中小学诚信教育精神，开展建立“诚信班级”、“诚信考场”、“诚信之星”等活动，培养学生言必行行必果、诚实守信、遵守规范、言行一致的品格。感恩教育：开展弘扬和培育民族精神教育主题实践活动，组织全校师生学习中华传统美德格言，重点围绕感谢父母养育我，感谢老师教育我，感谢同学帮助我，感谢社会关爱我，感谢自然赐予我五个方面开展作文竞赛、诗文朗诵、短信祝福、主题班会、“关爱他人回报社会”、“守护母亲河”等系列感恩活动。养成教育：从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，结合中学生守则和中专生日常行为规范，广泛开展了“未成年人保护法”、“预防未成年人犯罪法”、“青少年不良行为及矫正”、“爱惜生命，远离毒品”和“文明上网”讲座及签名等系列德育活动；让学生在活动中增强遵纪守法意识，养成良好的行为习惯。自我教育：认真学习公民道德建设实施纲要，推行“班干轮换制”、“班级值日制”，创建“特色班级”，让人人参与管理，体验职责和义务，感受理解与尊重他人的重要性，逐步学会自我管理、自我要求。成功教育：通过征文、演讲、才艺展示等形式，以及邀请事业有成的学友回校作创业事迹报告，请本校技能大赛获奖的同学谈成功经验，树立学生“我也行”的自信心和“我也可以成才”的理念。二、文化引领，科学发展1.形成文化建设定位发展模式。中职学校要以文化建设定位发展模式，科学发展。如我校近几年各方面得以蓬勃发展，学校文化起到精神引领的作用。为进一步加快学校文化建设的步伐，丰富学校文化的内涵，我校从社团自愿者、德育、管理、理念、班级、环境、行为七个方面入手，经全校师生共同努力，逐步形成了具有校园文化特色的德育体系。德育文化搭建起学校培育人才的平台；社团志愿者文化张扬了职专学子的个性特色。班级文化闪烁着学生五彩斑斓的个性创造；管理文化包含着激励竞争的管理特色；理念文化浓缩了学校追求的精神价值；行为文化夯实了精神文明建设的基础；环境文化彰显校园教书育人的功能。形成文化建设定位学校发展模式，使教师的教书育人积极性得到大大加强，学生的学习积极性、遵纪守法品德得到大大提高。2.文化建设渗透育人功能。中职学校要高度重视校园环境文化建设，通过校园文化建设不断陶冶学生高尚情操。如我校近几年按县教工委提出的“三化”（绿化、美化、净化）标准，努力营造“润物细无声”的环境文化。投入三十多万元整修了因“桑美”台风摧毁的校内体育场，规划种植花草树木，环绕安装彩色夜灯，四周间插安置休憩石椅。环型跑道，茵茵草坪，校园四周及教学楼每层走廊都用盆栽点缀四季常青，无不给人以赏心悦目的感觉。班级文化建设通过个性与共性和谐、学识与人文融合，张扬了个性、凝聚了精神、提升了品位、凸显了特色，丰富了班级文化内涵，真正实现文明和谐的班级氛围。宣传墙上师生风采，墙壁镶嵌名人警句及字画，教学楼走廊上悬挂着有关职业教育的宣传标语，内、外墙上刷写的标语，电子显示屏上的各类通知等，使学校处处都体现着育人的文化氛围，营造出了潜移品性、培养情操、娱乐身心、陶冶性情、塑造灵魂的校园文化氛围。3.文化建设培育团队精神。团队精神是一种高级形式的校园文化环境。要使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，必须要有良好的团队精神和集体意识。良好的集体意识是一种无形的巨大力量，也是一种向上的群体规范。学校教育过程中最基本的团队精神是师生关系，这种关系无时无刻不在影响着教育过程和结果。如我校教师最朴实的话就是：“我要求学生做到的，我自己先做到。”“凡事凭良心，家长把孩子交给我，我就要对学生负责；学校把工作交给我，我就应让领导放心。”教职员工晚修早读起早贪黑，行政人员风雨无阻常年在操场值勤，他们讲求的就是“团结奉献、吃苦耐劳”的精神，以身作则，真诚付出，用自己的言传身教潜移默化地影响着学生，营造融洽和谐的师生关系。“亲其师”才会“信其道”，这种良好的师生关系和团队精神为学校和顺管理、和乐教学、和美环境、和合师生关系取得良好的效果。三、培养素质，共建和谐1.以感恩教育共建和谐校园，为德育营造美好氛围。我国自古以来就有“吃水不忘挖井人”的美德和“滴水之恩当涌泉相报”的古训。如果一个人没有一颗感恩的心，就永远不能真正懂得关心他人；如果一个人没有一颗感恩的心，就永远不会明白父母的苦心、老师的艰辛、别人的善心。不会感恩或者不愿意感恩者，既是缺乏修养的表现，又是缺乏道德的表现，也是情感冷漠的表现，这样的人在社会中将难以立足。如几年来我校政教处以感恩教育为基点，提出不仅应该孝敬父母、尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激。教育学生认识到感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情，是我们中华民族的传统美德。学校注重扶贫济困，给家庭确实困难学生免学费，全校每年减免学生上百人，减免学费数万元，对家庭特别困难学生还给予一定的生活费补助，使很多农村贫困家庭学生能如期完成学业。2011年学校还专门成立了以校友李林华总经理牵头的“奖教助学”基金会，一年来共收到捐款七十多万元，资助了200多位品学兼优、经济困难的学生，这些措施为和谐校园营造了美好氛围。2.以心理教育加强品德培养，为德育注入新的动力。加强心理健康教育，提高学生心理素质，为德育注入新的动力。如我校在德育工作中，看到了心理健康教育给学生的品德教育带来的生机，用心理健康教育对一些发现问题的学生及时干预能够防患于未然。为此，我校要求日常教育教学的各个方面必须渗透心理健康教育。在学科教学中必须注意对学生的心理教育，使学生能够正确认识自己，努力激发学生积极进取，培养学生自我完善的优良品质。特别要求各班主任在班级管理中要重视心理教育，要经常召开心理健康主题班会。学校还建立了心理健康室和心理辅导员团队，在学校网站专门开辟了心理健康专栏，请心理学教师不定期地开展心理健康专题讲座等，使心理健康工作服务于每一位学生，使每一个学生都能健康快乐地成长。3.以活动陶冶学生情操，为德育焕发蓬勃活力。中职学校的学生基础差，活动能力强，要以活动陶冶学生情操，培养优良的品德。如我校为了丰富校园文化生活，发展学生个性，陶冶学生精神，培养学生文艺能力，学校每年都要举办“五四”文艺汇演、元旦晚会、学生运动会、艺术节、歌咏比赛、画展、征文比赛等活动，并开展各类学生社团活动，如校园之声广播站、记者站、志愿者。为了培养学生热爱祖国、热爱家乡之情，学校经常组织学生到革命老区犀溪、南阳、坑底等地参观，组织学生到张高谦烈士陵园扫墓等活动；为了培养学生吃苦耐劳的精神，使学生具有敢于面对困难、克服困难的优良品质，学校对高一新生进行为期一周的军训；为了增强学生服务意识和奉献精神，学校经常组织学生到仙岩风景区清理垃圾、街道清洗非法广告、打扫公共场所卫生、参加义务劳动；学校还成立了“青年志愿者”服务队，长期开展校园卫生维持督导工作，建立校内送温暖工程为五保户、军烈属打扫卫生