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中小学生文明礼仪教育课题研究阶段性总结 我校于2006年9月开始中小学生文明礼仪教育的课题研究。一年来，我们依据课题研究实施方案，深入贯彻党的十六大精神，大力加强对学生的行为指导和文明礼仪教育工作，着力培养学生的创新精神和实践能力，引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，将礼仪教育工作渗透到教育教学的每个环节之中，促进了学生的全面发展和健康成长，现将本阶段工作总结如下：一、加强过程管理，提高了课题研究工作的实效性。 学校结合学习贯彻“十六大”精神，认真落实对学生行为指导和礼仪教育的有关工作制度，使课题研究工作逐步达到科学化、制度化、规范化，坚持礼仪教育领先，树立全员育人意识，把礼仪教育工作真正融入育人的全过程，努力发挥礼仪教育在学校工作中的导向、动力和保证的作用。按照课题研究方案的要求，全体课题组成员确定了对学生进行行为指导和礼仪教育的具体目标，把礼仪教育寓于各科教学之中，做到了有机渗透，学校建立了学校年级组班级三级管理体系，优化了管理环节，加强了组织领导，形成了全方位各渠道的礼仪教育管理网络，以爱国主义教育为主线，以日常行为习惯养成教育为基础，着力提高学生的道德素质，培养学生良好的个性心理品质，为学生的健康发展、主动发展奠定思想道德基础。 二、着力校园文化建设，强化行为养成教育。学校以完善日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进集体的示范作用为重点，促进校园文化建设进一步上水平、上品位，完善了校园文化设施建设，净化、绿化、美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风，加强了班级环境建设，优化了班级文化氛围。 学校还开展了道德风景线、风景点建设（包括校门区风景线，课间操风景线，放学路队风景线，值周师生风景点，课间活动风景点），深入开展了中小学生日常行为规范养成教育，加强了校级、年级、班级三级护导值勤，分层推进，分段达标，在升旗仪式、校内外文明礼貌、一日行为规范、课内外行为、“两操”及课外活动、清洁卫生和身心健康等七个方面设立监督岗，基本实现了七个达标。期末，学校表彰了一批文明班、礼仪班和文明小标兵。 三、创新工作方法，丰富了课题研究内容。对中小学生行为指导和礼仪教育的目标、内容、方法都应与社会的发展相适应，本学年，学校不断探索、创新礼仪教育的活动形式和教育方法，开展了争当文明学生和争创文明班级活动，强化了小学生日常行为规范和检查评比，培养了学生的良好习惯，开展了“救孤助困，送温暖献爱心”活动，充分发挥少先队活动对学生陶冶情操的作用，使精神文明建设深入人心，学雷锋做好事蔚然成风；加强了学校、社会、家庭三位一体礼仪教育网络建设，形成了独具特色的开放型礼仪教育新体制，完善了家长委员会制度，建立了校长热线，优化了家庭教育环境，形成了教育合力。 四、加强了文明礼仪教育队伍建设，促进了课题研究成果的转化。 本学年，学校积极建设一支高素质的礼仪教育教师队伍，加强了教师培训，建立了竞争激励机制；同时，学校加大礼仪教育科研力度，认真落实中小学生文明
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