《好妈妈胜过好老师》读后感及教育花会反思(何茹).doc

读好妈妈胜过好老师读后感及教育花会心得 政治科：何茹当前，老师们在一中博客上热议尹建莉写的好妈妈胜过好老师一书，都倡导去读读，实验学校还为每位老师买了一本。前两周，我见蔡海婷手里拿着一本，就死皮赖脸地抢过来一读为快。读完真的收获很多。书中， 作者本身是一位教育专家，曾经也做过老师，同时她也是一位成功的妈妈，她培养了一位出色的女儿，因此这本书可以说是作者从事教育工作，以及身为人母教育女儿的过程中总结出的经验之谈，同时这又是一本非常专业的教育书，书中的观点与事例紧密结合，阐述得内容是有理有据，又提供了大量切实可行的教子办法。摘录一些独到的观念和大家分享：1如果她和小朋友都想玩一个布娃娃，发生冲突，我们既不要求她出让，也不怂恿她抢夺，而是赶快用另一个东西来吸引她和小朋友的注意，让她知道好玩的东西不止一样；或者引导她和小朋友一起玩，体会合作的愉快。2教孩子善待“对手”。 安慰得稍好一些时，再像对待她一样，带着她给小板凳揉揉痛，告诉小板凳“马上就不痛了”。 这样做，不但没有让小板凳站到她的对立面，成为“加害”她的坏蛋，还能作为朋友分担痛苦，并让她意识到“碰撞”是双方的事，要互相体谅。3只有喜爱，才能谈得上接受。如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动，从没为语言的美震撼，从没为智慧而深思，纵使他会背一万首诗，也还是个不会读诗的人。4衡量一个人的阅读能力高低有三个方面：理解、记忆、速度。这三方面相辅相成、互相促进。5我们一直注意发展圆圆的诚实品格，除非是极偶尔的情况下出于善意的需要，否则绝不教她说假话；同时我们也注意尽量以身作则，自己首先做诚实的人。孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。每个孩子最初的谎言都是从这里来的。6如果家长在对待孩子的问题上从不去虔诚地思考，不去理性地处理，只是凭性情做事，一遇到问题就着急，一着急就发脾气，这只能说明你是个任性的家长。一个任性的家长，怎么可能不培养出一个任性的孩子呢？可以说，致使儿童无法养成好习惯的“最有效方法”就是：命令、唠叨和指责。所以当家长责怪孩子某个习惯不好时，首先应该反思自己的教育方法。7说100分才是好样的，才是令人满意的。家长就这样把学习变得功利，不知不觉把孩子往歧路上引，让孩子偏离学习的正途。尤其前一位家长，她不但让孩子对学习怀有虚荣心，还教唆孩子去嫉妒。这几条对于我们老师也是有很大的启发：是否孩子100分了才是最棒的呢？8几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。对于作为班主任的我，要给每个孩子都有成功的体验。学习不太好的可以从其他方面着手，绘画、音乐、劳动9母亲对生命的热爱会像她的焦虑一样感染孩子。这两种态度都对孩子的整个人格有很深的影响。10人生来不是为了让别人去“管”的，自由是每个人骨子里最珍爱的东西。儿童尤其应该舒展他们的天性，无拘无束地成长。11 暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。打骂是教育中最坏的办法，这种野蛮的教育方式其实完全没有任何“教育”要素，它只是让父母出口恶气。 我总结了这样几个特点：一，对阅读极其重视，该书的第二章几乎全部是讲早期阅读的，从阅读的重要性，阅读的方法，到阅读给学习带来的好处，各个方面都阐述的很到位，并且举了很多的实例。用作者的话说，阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。 二，正如钱理群教授评论的：“这是一本有勇气，有思想，有智慧的书”，作者确实勇气可嘉，对现行教育（包括家庭教育与学校教育）中存在的弊端能一针见血地指出来，并且针锋相对，旗帜鲜明地提出自己的观点，其中例举了大量的实例，如“暴力作业”等我们有目共睹的教育问题，都进行了批判。让我们看到的是一位真正有智慧的家长。 三，作者能抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”。如第四章，如何培养良好学习习惯的过程中，作者提出了一系列与我们家长常见的做法皆然相背的逆向思维：“不陪”才能培养好习惯；惩罚你，不让你写作业；学习不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不奖励”，这些观点听上去令人耳目一新，又令人觉得不可思议，但是细读之后，你会恍然大悟，原来我们以前的做法都是多么愚蠢，家长的功利心固然可以理解，但是强迫孩子的做法往往适得其反，有时正确的方法其实很简单易行。四，字里行间，可以感觉到这是一位非常真诚的，实事求是的教育专家，其观点公平公正，所举的事例切实可行。不是那种只有理论，而不联系实际的书。看了好妈妈胜过好老师以后，有了很多很多想法，对做妈妈或做老师，都受益良多。联系我校的教育花会，我作为文科的评委，听了8节花会推荐课，见识了不同老师的风采，领略到课堂教学应如何贯彻新课程改革理念，增长了见识，对自己学科教学很有借鉴启发作用。特别最爱高一英语老师刘惠兰的课，教师情绪饱满、热情，创设很多学生探究学习的情境、环节，开展小组英语单词学习竞争，给出评价量表，环环紧扣，充分发挥学生自主学习、合作学习、探究学习积极性，使学生体验到学习的快乐和成功的喜悦。下课铃打响了，还使学生和听课老师感觉时间怎的一下子就过了让我体会到好老师可得通识教育心理学，有扎实的教学功底，有创新精神，才能创设生活活泼的课堂气氛，达到良好的教学效果。还有梁萍萍的课，先用10分钟进行历史剧表演，全班有1/3学生参与教学情境表演，使全体在座师生兴致盎然，学生