第1课 五角星.doc

第1课 五角星诸城市繁华初级中学：张文花 教学设计学科名称湘版美术八年级下册第1节课五角星所在班级情况，学生特点分析八年级学生已具备了基本的动手操作能力，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握。但由于学生的素质、学习习惯不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，掌握快一些，有的则相反。教学内容分析本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。艺术家们充分表现质感可以增强作品的艺术感染力，往往可以更好地为表达情感主题服务。教材着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与交流，开展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行写生的活动，丰富学生的艺术表现技巧，培养细致观察和耐心描绘的良好习惯，提高其感受与表现质感美的能力。教学目标能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。教学难点分析理解肌理，感受肌理，用自己的审美去表现肌理。教学课时2课时教学过程一、引入课题1.引导欣赏图片：引导学生去感受物体的质感与肌理A同一物体用不同肌理的材料给人的感受a.棉花五角星：像童话里的小星星b.红布五角星：让人想到革命烈士c.铁片五角星：让人想到钢铁是怎样炼成的，幸福生活是怎样得来的B.不同物体，相同肌理给人的感受竹制品竹筐.竹筷.竹碗不锈钢制品-不锈钢杯.不锈钢瓶.不锈钢碗二、讲授新课：1了解感受什么是肌理肌理是指材料表面的纹理，构造组织给人的触觉质和视觉触感A.肌理有天然和非天然之分B.肌理有视觉肌理和触觉肌理之分C.视觉肌理一般被人称为质感D.欣赏画家作品，谈谈画家所表现的肌理2.不同制造肌理的方法A：拓印法用纸，笔在物体上擦.印B：压印法用涂墨或色彩压印在纸上C：喷洒将颜料调制成适当的稀度，进行喷洒或倾倒在平面上所获得的肌理效果D：擦刮在着色的平面上，用利器摩擦或刮刻表面也可以获得肌理E：渍染在具有吸水性的表面上或渍或染（提示多种方法可以重复结合运用， 注意把握速度，力度，）三、尝试练习：尝试不同制作肌理的方法，感受肌理(学生练习,教师巡视指导)四、展示学生作品并小结课业(第二课时)教学过程：一、引导学生对比欣赏1.播放两段风格迥然不同的音乐，对应展示不同质感的静物，摄影作品及其局部放大特写A.音乐一：优美抒怀对应肌理光滑，细腻B.音乐二：热情洋溢对应肌理粗糙，起伏大C.让学生谈谈自己对音乐的感受D.小练习：请学生根据自己的感受画一块石头的肌理二、分析表现技巧1.绘制质感技巧A：质地光滑的物体：反射光的能力强，高光可以留出轮廓清晰的白纸底色B：质地柔和的物体：反射光的能力弱，其高光边缘与反光模糊2.尝试质感的表现A.一组画不锈钢，玻璃瓶物体重点：刻意表现反光，高光B.另一组画陶土罐，棉织布重点：没有明显的高光，物体表面不太光滑C.教师讲评习作：不同质感所呈现的变化，进行对比，分析D.请学生谈谈自己的感受3.展示教师范画4.对不同的物体所呈现的质感进行分析三、尝试练习：选择表现两件不同质感的物体1.学生练习,教师巡视指导)2.展示学生作品并指导评价四、课堂小结生活中，我们要善于发现、感受、利用生活中不同材质的质感美。课堂练习尝试不同制作肌理的方法，感受肌理作业安排选择表现两件不同质感的物体附录（教学资料及资源） 1.教师制作课件：展示图片：提供有关表现质感的图片、作品,展示一些质感局部的特写图片，使学生一目了然，加强感性认识。2.教师自己或学生的表现质感的美术作品展示。3.教师指导学生做好充分的课前准备。自我问答本课学习与专业性的基础美术教学要求不同，教学在强化知识专业性与科学性学习的同时，不强求学生片面追求专业水准，更多值得关注的应是每个学生是否能够按照新的体验方、式