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2009-2010学年第一学期一年级数学教案课 题位置（练习课）姓 名冯晓铮教学内容教材P9-13页教学目的知识与技能1.在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。2.运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。过程与方法确定物体的位置和顺序，并能用自己的语言表达。情感态度价值观1.在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2.结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。教学重、难点能正确使用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的位置。教具、学具准备动画课件、学具卡片、动物卡导学提纲复习课本P9-13页，圈出有疑问的地方。教 学 过 程教 学 反 思一、谈话引入 师：小朋友咱们班今天来了很多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。 小朋友自我介绍，并拿到动物卡。二、创设游戏活动，进一步感知位置 1、找座位游戏 师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）。 师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）。 师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。 学生按卡找座位 2、介绍方法 师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？指名回答 师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要复习的“位置” 。板书课题：位置 3、介绍新位置 师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）教 学 过 程教 学 反 思4、点名游戏师现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？ 第6组第3个站起来！在哪里？ 第3组第4个是谁？ 师：谁愿意像老师这样发令做裁判？ 5、进一步探究位置相互间的关系 师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？ 指名小组汇报 生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。 （三）练习反馈 1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。 （1）课件出示第8页的第4题 师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？ 生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。 （2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。 师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答） 看书：把剩下的小朋友找见座位连线 （3）全班汇报，学生说，教师课件演示。
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