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第一章 绪论一. 单选1. 科学心理学诞生于（ ） A. 1789B. 1779C. 1879D. 18892. 构造主义心理学的主要研究对象（ ）A. 意识的结构B. 意识的功能C. 意识的组织D. 思维等复杂心理过程3. 人本主义的代表人物（ ）A. 巴甫洛夫B. 弗洛伊德C. 马斯洛D. 皮亚杰4. 从变态心理的角度研究人的心理，并提出用精神 析的方法寻找病人疾病根源的是（ ）A. 容格B. 斯金纳C. 弗罗伊德D. 华生5. 霍桑实验结果表明（ ）是影响员工士气的主要的因素A. 工作安全B. 心理因素C. 工作报酬D. 额外福利6.人在认识客观事物的过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象是指( )A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.需要7. 人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受是指( )A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.需要8.由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程是指( ) A.认识过程 B.情感过程 C.意志过程 D.需要9、对一般人来说大脑两半球机能是不对称的，其右半球占优势的功能是 （ ）A言语功能 B数学计算功能 C空间形象知觉功能 D抽象思维功能二、多选1.格式塔学派的主要代表人物有（ ）E. 韦特海默F. 苛勒G. 华生H. 考夫卡2.人的心理过程包括(ABC)A. 认识过程B.情感过程C.意志过程D.需要3对一般人来说，大脑的左半球是 管（ ）。A言语思维的 B音乐和绘画艺术能力的 C逻辑推理的 D数学运算的二.填空1. 个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象。它包括(个性倾向性)和(个性心理特征). 2. 格式塔心理学有一句名言(“整体大于部 之和”。)3. 巴甫洛夫依据动物实验结果提出有关学习的(条件反射)学说.4. 冯特实验室的研究对象是（ ）其中（ ）是心理最基本的元素。5. 德国生理，心理学家（ ）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，用自然科。学的方法研究心理现象，使心理学从（ ）中脱离出来，成为一门独立的科学。6. 格式塔的含义是（ ）或称（ ）。三.名词解释1.心理学诞生的标志:1879年，德国生理家冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个真正的心理学实验室。这标志着心理学脱离了哲学的怀抱，成为了一门独立的实验性科学。2.心理学:是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究、 析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。第三章 毕生发展一. 填空1. 在解释心理发长的历程有两中不同的 观点他们是（连续论）和（阶段论）。2. 决定性别社会化的两个最重要因素是（文化）和（教育态度）。3. 代沟主要有（社会因素）造成的，缩小代沟的最好方法是与（孩子进行思想交流）。4. 从大的方面看，影响个体发展的因素可以 为（先天因素）和（环境影响）两种。5. 社会化化的本质是（一种社会经验的传递）。6. 一般化他人的概念是（个人所意识到的社会）二. 单选1. 按照皮亚杰的观点，认知有（ ）和（ ）的功能。A. 组织和认同B. 消化和吸收C. 同化和顺应D. 辨别和发展 2. 代沟具有双重性，缩小代沟的最好方法就是与孩子进行（ ）。A. 思想交流B. 政治教育C. 强行加压D. 灌输大人思想3.（ ）是青年期越来越重要的一种人际关系。A. 异性关系B. 同伴关系C. 父子（女）关系D. 母子（女）关系4. 心理发展 为连续论和（ ）两种理论。A. 阶段论B. 段论C. 阶梯论D.间隔论5.青年期人格发展的主题是（ ）。A. 对自己人生的定位B. 对自我认定的寻求C. 树立明确目标D. 健全人性6.青年期的认知发展已经达到了（ ）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 形式运算阶段D. 具体运算阶段7.儿童认知发展到掌握各种守恒概念，并开始其他逻辑操作，是在（ ）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 形式运算阶段D. 具体运算阶段8.具体运算阶段的主要指标是（ ）。A. 思维的可逆性B. 掌握守恒概念C. 思维的自我中心性D. 思维的具体性9.人格的核心是（ ）A. 能力B. 气质C. 性格D. 信心10.人们自我价值的最重要来源是（ ）A. 社会的认可B. 父母的认可C. 自我的认可D. 成绩的优异三. 多选1. 下列属于儿童认知发展阶段的有（ABD）A. 感觉与动阶段B. 前运算阶段C. 运算阶段D. 具体运算阶段2. 形式运算的显著特点包括（ABC）A. 假设演绎推理B. 命题运算C. 蕴涵运算D. 思维的可逆性3. 影响儿童社会性发展的因素包括（ABCD）A. 胎教B. 家庭气氛C. 民族习俗D. 教学方式四. 辨析.1. 心理学就是研究人的心理活动的科学。答：不全面。心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。它是一门以解释，预测和调控人的行为为目的的，通过研究， 析人的行为，揭示人的心理规律的科学。2. 人的智力是先增长后衰退。答：错。人的智力 为液体智力和晶体智力。液体智力在中年后明显衰退，晶体智力却并不衰退，而且在一生中不断增长，只在生命终结前的一段短暂的时间内出现一种临终衰退。五. 简述1. 儿童认知发展的阶段 为那几阶段并指出最后一个阶段的特点？答：（1）感觉运算阶段（2）前运算阶段（3）具体运算阶段（4）形式运算阶段。形式运算阶段：进行抽象的命题运算；进行假设演绎推理；进行蕴涵运算2. 儿童社会发展包括哪几方面？答：早期的社会发展；依恋；性别的社会化；家庭中的社会性学习；道德认知的发展。3. 影响心理发展的因素有哪些？答：（1）先天遗传的影响（2）环境因素的影响：胎儿期环境的影响；家庭环境的影响学校环境的影响；社会因素的影响。4简述心理的毕生发展。心理的发展并不随着生理的成熟而告终，发展是一个从出生经成年到老年的持续过程。（1）个体发展是整个一生的过程；（2）发展具有多维性和多向性；（3）发展由获得和丧失的结合组成发展并不仅仅意味着增长；（4）心理发展存在着很大的个体可塑性，而且发展有很多形式；六. 论述1. 如何看待“代沟”？（1） 儿童与承认，孩子与家长在思想观念和行为方式上存在许多差异和裂痕，心理学家称之为“代沟”。（2） 我们应该认识到代沟主要是有社会因素造成的，如今的孩子所受到的教育与文化熏陶与家长和老师已经大相径庭，社会环境已经发生了很大的变化。（3） 从一定意义上将，“代沟”对孩子的成长有其积极的一面，代沟是活力的表现，是社会兴旺的标志。（4） 缩小代沟最好的方法就是与孩子进行思想交流。（5） 总之，我们要正确认识代沟产生的原因，发挥其有利的一面，抑制其不利的一面。让代沟不再深不可测。2.试 析个体心理发展的一般规律。记忆的保持是没有变化的。（ ）3.能力水平是由遗传素质决定的。（ ）4.先学汉语再学英语，已进行的汉语学习干扰了后来的英语学习。这种干扰应为倒摄抑制。（ ）6.注意是一种心理特性。（ ）8. 析、综合、比较、抽象、概括、具体化等心智操作都是思维过程。（ ）第四章 意识一、单选1. 意识本身有几种不同状态，下面那一种不是意识的状态？（C）A. 可控制的意识状态 B.白日梦状态 C.不可控制的意识状态 D.睡眠状态.2. 人们能从一种活动向另一种活动转换是意识的（C）功能A. 选择功能 B.维持功能 C.调节功能 D.控制功能3. 有预定目的的但不需要付出努力的注意是（D）A. 无意注意 B.有意注意 C.随意注意 D.有意后注意4.与人的警觉性，白日梦和饥饿有关的周期是（D）。A.一年 B.28天 C.24小时 D.90 钟4. 梦游，梦呓等现象出现在（C）A. 过渡期 B.轻睡期 C.沉睡期 D.快速眼动时期5. 你下决心要认真复习争取下一次的好成绩是意识的（A）内容。A. 由经验所引起的思维活动的知觉B. 对外部事物的知觉C. 对内部刺激的知觉D. 对自身的知觉6. 在意识的（B）状态里能对自己的行为有所意识但又不太清晰？A. 可控制的意识状态B. 自动化意识状态C. 白日梦状态D. 睡眠状态6. 上课时开小差是意识的（C）状态？A. 可控制的意识状态B. 自动化意识状态C. 白日梦状态D. 睡眠状态7. 在某一瞬间人们的心理活动或意识选择了一定对象而离开了其余对象是指注意的（A）A. 指向性B. 集中性 C. 有意注意8、无意注意有机体生理功能周期性变化称为节律，与人的行为联系密切的生物节律有( )。A一年 B28天 C24小时 D90 钟9、思想开小差是注意的 ( )。A 散 B转移 C动摇 D起伏二、多项选择1.意识是一个人对内部和外部刺激的知觉，它的内容有（ABCD）A. 对外部事物的知觉B. 对内部刺激的知觉C. 对自身的知觉D. 对由这些体验所引起的思维活动的知觉2.注意的特点有（AD）A. 指向性B. 自动化C. 可控制性D. 集中性3.人的生物节律有（ABCD）A. 一年B. 28天C. 24小时D. 90 钟4.注意的功能有（ACD）A. 选择功能B. 控制功能C. 维持功能D. 调节功能5意识的基本状态主要有( )A可控的意识状态 B自动化的意识状态 C白日梦状态 D睡眠状态6、和梦相伴的特征有（ ）。A快速眼动 B慢速眼动 C轻度睡眠 D深度睡眠7、下列情况属于第二信号系统活动的有( )A触景生情 B谈虎色变 C打草惊蛇 D闻过则喜 三.填空1. 意识的不同状态有（可控制的意识状态）(白日梦状态)(自动化意识状态)(睡眠状态)2. 注意的特点有(指向性)(集中性)3. 注意的种类可以 为(无意注意)(有意主义)(有意后注意)4. 人的生物节律有四种时间循环,既(1年)(28天)(24小时)(90 钟)5. 生物钟在现实生活中的应用有(飞行时差)(工业心理学)。6. 有意注意与无意注意的最大区别在于，有意注意具有（ ）和( )的特征。四.辨析1.睡眠时人的意识停止活动。答:这种说法是错误的.睡眠时意识并未完全停止活动,脑的神经系统仍在活动,脑内神经细胞的电位仍在变化,尤其人在做梦时脑电波变化得更为明显,这就证明人在睡眠时意识并未完全停止活动,只是我们自身并未意识到。2即使集中注意，感觉的清晰度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象称为注意的起伏。（ ）3。意识的不同状态有可控制的意识状态( )、( )和睡眠状态。五.简答1. 人的整个睡眠过程可以 为哪几个阶段?答:过渡期,轻睡期,沉睡期,快速眼动时期2. 梦境有哪几个重要特征?答:梦境主要与自己有关,可以认为自我中心是梦境的第一个重要特征;梦境受生活环境影响,与当前生活事件有关是梦境的第二个特征。3. 什么是催眠?答:催眠是由催眠师诱导而出现的一种类似睡眠而又非睡眠的意识恍惚状态。4、注意有哪些不同种类?它们有什么不同?答:注意可以 为有意注意,无意注意和有意后注意.有益注意是有预定目的与要付出努力的注意;无意注意是事先没有预定目的也不需要付出努力的注意;有意后注意是有预定目的但不需要付出努力的注意六.案列 析 析生物钟在工业心理学上的应用 答：将工人倒班时间向后推迟,工人感觉问题不大,心里的不满意感相对的少许多,往前提的那一组就觉得心里特不舒服;三周倒班一次的工人,觉得影响不大,而一周倒班一次的工人就感到不断调整时间使心情极不舒畅。生物节律既影响睡眠质量也影响白天清醒程度和工作效率,同时也为合理安排生产提供了一定科学依据。简述催眠与睡眠的关系。（1）是由催眠师诱导而出现的一种类似睡眠而又非睡眠的意识恍惚状态。（1 ）（2）区别：有无感应作用。沉睡状态下的人，通常是不会感受到外界的任何声音的；而催眠状态中的人，对于催眠师的要求，都极其敏感。被催眠者与催眠师之间的这种特殊的关系我们称之为感应关系。（3）联系：外在表现类似：无论是在催眠状态中的人，还是在睡眠状态中的人。他们都是：双眼闭合；全身肌肉放松；有的时候还会发出打呼噜的声音。鼾声。相互转化：由催眠状态可以转入到睡眠状态；从睡眠状态也可以转入到催眠状态。第五章 感觉与知觉一.单项选择1. 在一般情况下， 析器受到（ ）刺激的持续作用，感受性就会（ ）A. 强烈，提高B. 强烈，降低C. 微弱，降低D. 微弱，提高2. 影响信号觉察的因素有（ ）A. 感受性和刺激物B. 反应标准和刺激物C. 感受性和反应标准D. 感受性和刺激性3由于刺激持续影响所引起的感受性变化称（ ）A. 感觉B. 绝对感受性C. 感觉适应D. 感觉阈限3. 差别感觉阈限是（ ）与（ ）之间的一个固定比例关系A. 刺激变化量与原刺激量B. 刺激变化与原刺激C. 刺激量与原刺激量D. 刺激量与刺激变化量4. 人的味觉基本上只有（ ）四种A. 酸甜苦辣B. 咸甜酸苦C. 甜酸麻苦D辣咸甜麻5.“鸡尾酒会效应”表现了知觉组织原则的（ ）特性A. 整体性B. 局部性C. 固定性D. 选择性6.（ ）适应现象最明显。A. 痛觉B. 温度觉C. 听觉D. 视觉7.知觉可以 为一般知觉、（ ）A. 错觉B. 复杂知觉C. 复杂知觉，特殊知觉D. 复杂知觉，错觉8.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的（ ）。A选择性B整体性 C恒常性 D理解性二.选择1. 信息加工心理学的两个基本概念（AC）A. 编码B. 转换C. 表征D. 刺激2. 根据获取信息的来源不同人类感觉可以 为（ ）A. 远距离感觉B. 近距离感觉C. 外部感觉D. 内部感觉3. 知觉恒长性主要包括（ ）A.大小恒长性B.形状恒长性C.颜色恒长性D.温度恒长性4. 外部感觉是接受有机体外部刺激并反映它们属性的感觉，按其作用可 为（ ）A. 距离感受作用B. 接触感受作用C. 气温感受作用D. 刺激感受作用5. 人体触觉最敏感的部位是（AB）A. 指间B. 唇部C. 脸部D手掌6觉察出最小刺激量的能力称为( )。A差别感受性 B最小可觉差 C绝对感受性 D绝对感觉阈限7同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（ ）A感觉对比 B感觉融合 C感觉适应 D感觉的掩蔽8、（ ）和理解性是知觉的两大特性。( )A观念性 B能动性 C意识性 D整体性9、注意的心理功能有( )A选择功能 B信号功能 C维持功能 D监督和调节功能三填空1. 感觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的（ ）反应。2. 知觉的基本特征包括对感觉刺激的（选择性）（整体性 ）（理解性 ）（恒常性 ）。3. 知觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的（ ）反应。4. 外界刺激作用于感受器经过（ ）和（ ）传到大脑皮层是感觉活动的基本过程。5. 人对刺激物的感觉能力是指（感受性）。不同的人对剌激的感受性是不同的。检验感受性大小的基本指标称（感觉阈限）。6. 绝对阈限变动的原因是（内部噪音）和（反应偏向 ）7. 那种刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量称为（差别感觉阈限）。8. 在对现时事物的知觉中,需有以过去经验、知识为基础的理解,以便对知觉的对象做出最佳解释、说明,知觉的这一特性叫（理解性）9. 根据当前需要,对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的特征就是知觉的（选择性）10. 格式塔原则的主要规律（ ）11. 人们在剌激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象称为知觉的（恒常性）12.四.辨析. 感觉就是知觉。. 感觉器接受外界刺激引起其强度大小由该刺激决定。. 在暗光中停留一小时的感受性比强光中停留一小时的感受性弱。. 表征就是表象的结果。. 痛觉的情绪反应与社会学习无关。五.简答1、各种感觉之间有哪些共同特征？2、什么是阈限？什么是绝对感觉阈限？什么是差别感觉阈限？3、什么叫知觉的恒常性？它包括哪些内容？4、简述韦伯定律的基本内容。（1）描述觉察刺激之间微弱变化量与原刺激之间的关系规律，由19世纪德国生理学家韦伯所发现，称韦伯定律。（2）韦伯定律指出，在一个刺激能量上，发现一个最小可察觉的感觉差异，所需要的刺激变化量与原刺激量的大小有固定的比例关系。六.论述1、对疼痛的知觉差异受社会学习的影响而不是源于物理差异。2、试述不同的归因对人的持续行为有不同的影响。如果行为者把工作、学习中的失败和挫折归因于智力差、能力低等稳定的内因，则不会增强今后的努力与持续性行为。因为他认为努力起不了作用。假如把失败归因于自己努力不够这个相对不稳定的内因，则可能增强今后的努力与持续性行为。 假如把失败归因于不稳定的外因，如偶然生病或其他事故等，一般不会影响人的积极性，可能增强今后的努力与持续性行为。假如把失败归因于工作(学习)任务重、难度大等稳定性的外因，则可能降低行为者的自信心、成就动机、努力程度和持续性。七.辨析2、 有两长图片一张是绿色的鸟笼，另一张是小鸟，注视鸟笼一 钟，马上看小鸟，发现小鸟被关进鸟笼。试用视觉理论 析原因。3、 暗适应过程是感受性不断提高的过程。（ ）八名词解释知觉：就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部 和属性的整体的反映。感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。第六章一. 填空1.（行为主义心理学）的学习理论：学习是一个行为改变的过程，是建立某种刺激与反应之间结的过程。2.（认知心理学）的学习理论：学习是个体头脑内部任职结构的形成与改变的过程。3.（近代社会学习）注重观察学习，强调通过观察，模仿他人而间接地进行学习。4.（人本主义）学习是个体潜能的自我实现的过程。5.条件反射性学习一般 为（）和（操作性条件性反射）。6.（观察学习）又称模仿，替代学习，指：观察别的行为方式及其行为后果并在某种情景下作出或避免作出与之相私的行为。7.MVRDER策略系统包含相互联系的两组，一是（基本策略系统）即（直接作用于认识加工过程）；二是（支持策略系统）主要包括计划与时间安排策略，（专心管理策略）（监控与误断策略）。二. 单选1、 工作记忆又称（C）A. 长时记忆B. 终身记忆C. 短时记忆D. 瞬时记忆2、（D）是人类进化的助推器A. 认知B. 记忆C. 感觉D. 学习3、在观察学习的过程中都需要的是（B）A. 复习B. 注意C. 保持D. 学习4、 在保持策略中（A）是主动地 析所学内容的重点和难点。A.理解B.回忆C.消化D.复查5、 复习次数程度较好的是（B）A.30%到50%B.50%到100%C.80%到120%D.100%到150%6 复习方法中较好的是（C）A.多感官记忆法B.心理默记法C.尝试背诵法6、 编码法7、造成短时记忆遗忘的因素是 ( )。A信息得不到注意 B抑制作用 C信息提取机制失灵 D信息受干扰8、学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为( )。A100% B150% C200% D50%9、后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（ ）。A前摄抑制B倒摄抑制C正迁移D负迁移三. 多选1.领会与保持策略的方法（ACEF）A. 理解B. 扩展C. 消化D. 详解E. 回忆F. 复查2、 构建所学内容的组织与结构的方法（ABCDE）A. 摘录B. 划线C. 写标题D. 列提纲E. 做笔记3、 专心管理策略是支持策略的中心，包括（AD）A. 心境设置B. 心境认知C. 心境意识D. 心境维持4 .如何有效地使用奖惩手段（ABCDEF）A.行为替换B.说明原由C.立即惩罚D.惩罚适度E. 不可迁就F. 惩罚单一5. 依学习内容划 学习为（ACE）A.技能学习B.心智学习C.社会规范学习D.操作技能学习E.知识学习A、 依学习方式将学习划 为（ACDE）A.接受学习B.记忆学习C.机械学习D.发现学习7、 意义学习7、观察学习的过程包括（ ）。A. 注意 B保持 C复现 D动机四. 辨析1、 知识策略的基本应用是计划与时间安排策略。答：P1292、 观察学习是语音对行为表现的影响。3、 答：P125（作用）五. 简答1简述支持策略的基本内容。答：P1292简述学习的作用。答：学习可以促进个体的身心发展；个体一生的心理发展无疑都是在不断的学习过程中得以实现上午；学习可以促进人类社会的进步。3简述操作性条件反射理论的基本内容。4、简述学习的MURDER策略系统代表哪六种策略。六. 论述1人类学习与动物学习的本质区别。答：（1）学习这一现象为人类和动物所共有，且具有某些共同的规律，但二者又有本质的不同。（2）动物的学习更多地是局限于满足其生理需要，主要是消极被动地适应环境需要。而人类则是主动积极地适应环境与改造环境，具有能动性特点，并且人类的学习更多地具有社会性。（3）人类除了能够以直接的方式获取经验之外，还能够通过社会交往等形式获取大量的间接经验，使获取的经验在内容与形式上都倍加丰富。（4）人类的学习主要以语言为中介。试 析比较三种记忆模型的特点。记 忆 阶 段编 码保 存提 取感 觉 记 忆鲜明的形象性容量较大，信息保持时间在1”之内自动的短 时 记 忆主要是听觉型的7+-2个系列搜索长 时 记 忆主要是语义型的无限的图 式七、 析题：请结合心理学中有关操作性条件反射的心理学原理谈谈在教育中如何有效地使用奖惩手段？（1）操作性条件反射学说认为有机体的行为活动不只是对刺激的简单反应，在大多数情况下，是个体对环境的自主反应，而该反应所产生的结果导致了反应强度的增加，并最终与某一刺激建立新的联系。（2）有机体倾向于重复那些导出满意结果的反应活动，强化即导致反应概率得以提高的手段或措施。（3）强化性刺激是指能够提高反应概率的刺激，是操作性条件反射得以形成的关键要素。斯金纳认为在操作性条件反射形成过程中重要的是反应之后所伴随的强化刺激。物质及精神表扬等奖励性刺激都是较典型的强化物。（4）在教育中奖惩的手段就是运用心理学的强化原理。有效奖惩的手段是：A行为替换；B说明原由；C立即惩罚；D惩罚适度；E不可迁就；F惩罚单一。第七章 记忆一. 单选1、记忆的基本过程包括（C）A编码，提取和保持B.保持.提取C.编码.保持和提取D.提取，保持和编码2、最基本的记忆类型包括（A）和程序性记忆A陈述性记忆B情景记忆C语意记忆D感觉记忆3 短时记忆一般保持（B）时间A一秒左右B 20秒到30秒C 一 钟D 七 钟4短时记忆的容量为（D）组块A. 7B. 5到7C. 7到9D. 5到95、时记忆主要依靠（B）编码A.视觉B.语意C.听觉D.其他6.回忆成绩与刺激在序列中所处位置有关的效应称（C）A. 首因效应B. 近因效应C. 系列位置效应D. 其他7、遗忘有（A）和（）两种解释A消退和干扰B消退和前摄干扰C消退和后摄干扰D消退和主动遗忘8、PQ4R法包括（A）（）（）（）回忆，复习，六个步骤A预习，提问，阅读，复述B提问，阅读，复述，复习C阅读，提问，预习，复述D阅读，复述，提问，预习9遗忘的主要原因包括（ ）。A消退 B保持C复现 D干扰10。影响识记效果的因素包括( )A觉醒状态 B意识状态 C加工深度D组块程度二. 辨析1、观察学习的过程是一个记忆的过程。答：首先，观察学习与记忆在某些方面存在一致性，两者都有一个保持的过程，都要将信息储存在长时记忆中，观察学习中的复现过程是记忆中提取过程的更高形式比提取要求更高。二，两者存在不一致的方面，观察学习中有四个过程，记忆有三个过程：观察学习的第一个过程是注意而记忆则是编码。观察学习还有一个动机过程，它是一个强化的过程，而记忆的强化则需要不断复述。所以将观察学习的过程等同于记忆的过程是不全面的。8、 短时记忆的作用是暂时寄存思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。答：P1413信息从感觉进入短时记忆的关键是复述。（ ）4同外部环境一样，学习时的心理状态也会被编入长时记忆，作为一种提取线索，叫做环境依存性。（ ）5、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘发展过程是（ ）的。遗忘进程的特点是（ ），呈负加速型。三.填空德国心理学家( )，以他自己为被试，以他制作的无意义音节为识记材料，最早对记忆进行了实验研究，并发现了遗忘进程的特点是（ ）。三.论述1. 请用记忆的基本过程比较三种记忆系统的特点答：P1482. 请结合遗忘的原因以及影响提取线索有效性的因素，试论述如何提高记忆能力。答：P149第八章一、多选1、语言的关键特征（）A.语言具有符号性象征B.语言具有语义性C.语言具有生成性D.语言具有结构性 2.下列关于思维和语言的关系正确的是（）A.思维等同于语言B.语言决定思维C.语言对思维有一定的影响E. 思维决定语言二. 填空1. 想象的特征有（ ）（ ）。2. 思维的特点（ ）（ ）（ ）3. 推理 为（ ）（ ）4. （ ）在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式。5. 在认识心理学中，可以把问题解决定义为具有一系列同样指向性的认知操作，它应具备的特征有（ ）（ ）（ ）。6. 根据决策的后果有无确定性，可以 为（ ）决策，（ ）决策。7. 詹姆斯指出心理学应该研究意识的（ ）和（ ）而不是它的结构。8. 反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式在心理学上指的是（ ）。三. 辨析1. 语言决定思维。2. 人之所以成为万物之灵就在于人有心理。（ ）四. 简答1. 行为主义的代表人物有？他们的观点是？2. 解决问题的最佳策略与方法有哪些？3. 什么是推理？推理有哪些形式？4. 什么是决策？ 析自己以前出现决策失误及其原因。五. 论述题1、 影响问题解决的心理因素有哪些？有哪些因素会影响到你平常的问题解决过程？2、 创造性思维及其基本特征。1) 创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序并创造出新的思维成果的思维活动。(1)流畅性,思路畅通,新思路、新观念不断涌现; (2)变通性,能一叶知秋,举一反三; (3)独创性,超出常人的见解,用特异的方法解决问题;(4)敏感性。第10-13章练习题一、单选1构成个性心理特征的核心要素是( C )。A 气质 B能力 C性格 D动机构成态度的基础的成 是 ( A )。A认知 B情感 C行为倾向D社会2.多血质是( A )A强、平衡、灵活 B强、平衡、不灵活 C强、不平衡 D弱3马斯洛把完善自己，充 发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（ C ）。A尊重的需要 B归属和爱的需要 C自我实现的需要 D成长的需要注意力的转移与人的气质类型有关，注意力容易转移的气质类型是（ B ）。A胆汁质B多血质 C黏液质D抑郁质瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这个作用是指（ A ）。A原型启发B迁移C科学幻想D再造幻想心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（C ）。A最强B较弱 C适中D极强善于把已经开始了的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（A ）。A意志的坚韧性B.意志的果断性C意志的自觉性 D.意志的自制性直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为（ B ）。A意志B能力C素质D性格黏液质的高级神经活动过程的基本特征是（B ）。A强、平衡、灵活 B强、平衡、不灵活 C强、不平衡 D弱二 多选题 1 对于情绪的学习，主要的情绪理论有： （ABC）A 詹姆斯格兰的情绪外周理论 B 康侬巴德理论C 沙赫特的情绪二因素理论 D认知情绪理论 2 管理人员的权力动机可以 为ABA 个人权力动机 B 组织权利力动机C 混合权利力动机 D 控制权力动机3 影响成就动机的因素有ACDA 人格因素 B 交往因素C 认知因素 D 环境因素4 影响工作动机水平高低的因素有ABCA 人生观 B 工作需要C 社会需要 D 自身因素5 根据马斯洛需要层次的不同，可将动机 为AD A 存在动机 B 成就动机C 交往动机 D 匮乏动机6 动机产生的原因有ACA 内在需要 B 情绪作用C 外在作用 D 主观体验 7 动机的特征有（ABCDE）A 动机性 B 方向性 C 强度 D 持久性 E 隐蔽性 F 多变性8 根据情绪发生的强度，速度，紧张度，持续性等指标，可将情绪 为几种类型（ABCD）A 激情 B 心境 C 应激 D 挫折9 成就动机水平高的人的共同特征有（ABD）A 具有挑战性和创造性 B 具有坚定的信念C 具有良好的外部环境 D 具有正确的归因方式10 根据需要的性质划 出的社会性动机包括（ABCD）A 成就动机 B 交往动机C工作动机 D 权力动机E 求生动机 10按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态 为 （ ACDE ）。A心境 B情操 C激情 D应激 E挫折11起动机作用的内在心理因素有（ ACD ）。A需要B诱因 C内驱力 D情绪12.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（ AD ）。A激动性B弥散性 C渲染性D冲动性13.协变性原则是最有影响的归因理论，该理论认为人们是通过检查三个维度的信息去寻求行为原因的，因此，这个理论也被称为三维理论。这三个维度是（ ACD ）。A刺激客体B原因 C行为主体 D背景 14.心境是一种微弱而持久的情绪状态，其特点是( ABC )A持续性 B弥散性 C感染性 D冲动性15.心理活动的动力特征是指心理活动的( ABCD )A强度 B速度 C稳定性 D指向16.气质的基本类型包括( ABCD )A胆汁质 B粘液质 C多血质 D抑郁质 E活泼型17.社会态度包括( ABC )A认知 B情感 C行动 D动机 三、填空1 心理学家一般将激发，维持，调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或驱动力量定义为。（动机）2 将动机 为生理想动机和社会动机的依据是。需要性质的不同3 美国人本主义心理学家马斯洛将人的需要 为不同层次，并由此提出了著名的理论，即。（需要层次理论）4 对情绪定义的考察，大都从三个方面进行，即，。（主观体验，生理唤醒，外在行为）5情绪的基本形式有，。（快乐，悲伤，愤怒，恐惧）6.听南极考察团的报告时，头脑中浮现出企鹅雪屋等形象，这是一种创造性想象活动。 （ X）7性格是个性的核心。它是个体社会行为特征，它影响个体的人际关系，活动效果以及事业的成败。受社会的评价，有好坏之 。 （ ）8人长期持续的处于应激状态会击溃机体的生物化学保护机制，使人的免疫机能下降，导致身心疾病甚至死亡。（ ）9动机与解决问题的效率之间有一定关系，研究表明，动机越强，解决问题的效率越高。（ ）10人们在有钱赚的时候，人们不愿冒险；而在赔钱的时候，人们愿意冒风险，这源于人们（ 厌恶损失 ）的心理。( 兴奋 )和( 抑制 )是高级神经活动的基本过程。11 12最为典型的逆反心理反应有三种， 别是（超限逆反）、（ 自我价值保护逆反）和（ 禁果逆反）。13大脑皮层细胞的兴奋和抑制活动具有三种基本特征：即（强度）、（平衡性）和（灵活性）。14别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率提高的现象称为（ 社会助长 ）；相反的现象称作（社会干扰 ）。四、简答题28简述从众的原因？P28929简述情绪的基本形式-见笔记30试述依据情绪发生的强度、持续时间的不同，可把情绪 为哪些状态？各有何特点和意义？ 依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标,可将情绪 为心境、激情和应激。（1 ）（1）心境：是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。（2）热情：是一种强烈、稳定而深刻的情感状态。热情有积极和消极之 ，区 的标准主要看其指向对象的社会意义。（3）激情：是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。在激情状态下,人很容易失去理智,甚至做出不顾一切的鲁莽行为。因此,在激情状态下,要注意调控自己的情绪,以避免冲动性行为。（4）应激：是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。当人长时间处于应激状态,可能导致适应性疾病的发生。31简述情绪情感的功能P23832简述交往动机产生的原因.P22933简述动机强度、活动难度和工作效率的关系。P22134简述影响成就动机的认知因素。P22635请简要回答动机与行为之间的内在联系。答：1、动机是支配行为的驱动力，动机的强度与行为表现有着密切的联系。2、一般来说，只有产生了强烈的动机，才能有上佳的行为表现，但不同的动机对行为产生不同的驱动力。3、人作为一个社会化个体，其动机往往是具有社会文化的意义，动机的强度与行为的效率也常常取决于动机的社会意义。4、若个体追求成功的动机水平高于回避失败的动机水平，而且对成功的估计为50%时，动机的力量最高 ，个体行为的积极性也最高。5、各种活动都存在动机的最佳水平，动机的最佳水平随课题性质不同而不同。在比较容易的课题中，工作效率随动机水平的提高而提高，随课题的难度而增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。36简述性格的结构（见笔记）37从众的原因：三个方面：(1)行为参照。群体中的他人的行为或者观点,可以作为自己行为或意见的参照,特别是当个体处于自己对情境缺乏把握的情况下,就更需要参照他人的表现。(2)个体对他人的信任和群体对个体的吸引力。如果一个群体是具有较高凝聚力的,或者成员之间是高度信任的,那么,这个群体就会保持较高的一致性。(3)害怕与众不同的心理状态。当个体的表现与众不同时,他就会面临强大的压力乃至于制裁,他会感到自己缺乏社会支持,处于孤立状态,所以,人们一般都会避免这样的情境。五、论述题；1 请就动机产生的原因作出简要回答答：1、动机产生受内外两种因素的共同影响。个体内在的某种需要是动机产生的根本原因，而外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。2、需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态。它是有机体活动的源泉。当有机体出现需要时，便会作出某种行为寻求满足，消除不平衡状态，故动机是在需要基础上产生的。3、外在环境也刺激也可能成为行为的驱动力量，环境刺激是动机产生的诱因。4、在实际生活中，人的行为取决于需要与诱因的相互作用。2试 析动机的产生。2173试述失败归因对人们后续行为的影响。笔记4试述不同的归因对人的持续行为有何不同的影响。（1）如果行为者把工作、学习中的失败和挫折归因于智力差、能力低等稳定的内因，则不会增强今后的努力与持续性行为。因为他认为努力起不了作用。（2）假如把失败归因于自己努力不够这个相对不稳定的内因，则可能增强今后的努力与持续性行为。 （3）假如把失败归因于不稳定的外因，如偶然生病或其他事故等，一般不会影响人的积极性，可能增强今后的努力与持续性行为。（4）假如把失败归因于工作(学习)任务重、难度大等稳定性的外因，则可能降低行为者的自信心、成就动机、努力程度和持续性。5试述情绪与情感的联系和区别。在现实生活中,情绪情感是紧密联系在一起的,但二者却存在着一些差异。(1)从需要的角度看差异情绪更多地是与人的物质或生理需要相联系的态度体验。情感更多地与人的精神或社会需要相联系。（2分）(2)从发生早晚的角度看差异从发展的角度来看,情绪发生早,情感产生晚。情绪是人与动物所共有的,而情感是人所特有的,它是随着人的年龄增长而逐渐发展起来的。（2分）(3) 从反映特点看差异情绪与情感的反映特点不同。情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性与外显性。情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性。(4) 实际上,情绪和情感既有区别又有联系,它们总是彼此依存,相互交融在一起。稳定的情感是在情绪的基础上形成起来的,同时又通过情绪反应得以表达,因此离开情绪的情感是不存在的。而情绪的变化也往往反映了情感的深度,而且在情绪变化的过程中,常常饱含着情感。6试述社会交换理论的基本内容：（1）社会学家霍曼斯(G.C.Homans,1958)采用经济学的概念来解释人的社会行为,提出了社会交换理论,（2）他认为人和动物都有寻求奖赏、快乐并尽少付出代价的倾向,在社会互动过程中,人的社会行为实际上就是一种商品交换。（3）人们所付出的行为肯定是为了获得某种收获,或者逃避某种惩罚,希望能够以最小的代价来获得最大的收益。（4）人的行为服从社会交换规律,如果某一特定行为获得的奖赏越多的话,他就越会表现这种行为,而某一行为付出的代价很大,获得的收益又不大的话,个体就不会继续从事这种行为。这就是社会交换。简述群体中导致从众现象产生的原因。答：从众现象产生的原因包括环境因素和个性因素。从环境因素来看，如果某群体的意见一贯比较一致，群体比较团结，或者群体气氛比较专制，那么，该群体的成员就容易在群体压力之下产生顺从行为。从个性因素来看，如果一个人的地位较低，智力较差，情绪不稳定，缺乏自信心，则在群体中经常要依赖别人，也较容易产生顺从现象。简述人情增减规律的基本内容。（1）随着人们的价值观的倾向不同，人际交往中也存在着不同的社会交换机制。（1 ）（2）对于重内在情感价值的人来说，他们在人际关系中个人情感的卷入更多，因而，有明显的重情谊、轻物质的倾向，这一类人与别人