五上第三单元第二课时

设计人：陈奇瑞 学科： 小学英语 备课时间：2016年8月4日 编号：_ 课题PEP Book5 Unit3 Part A Lets learn Role-play课时共6课时第二课时课型单词教学学习目标的表述：1. 借助图片、录音，能听、说、读、写ice cream, hamburger, salad, sandwich, tea，做到发音准确，元音清晰。 2.借助图片、主句型、教师示范，能用以上5个单词在情境中说出正确的句子，利用合适的语境和同伴交流彼此想吃的东西。设置的依据：1.课程标准的要求课程标准关于词汇教学的要求1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。2能就日常生活话题作简短的叙述。3能认读所学词语。4能根据图片、词语或例词的提示，写出简短的语句。2.教材分析本单元话题是谈论饮食，特别接近日常生活，本节课是本单元的第一课时，主要学习5个食物类单词并在情境中运用。教师可利用图片或事物为学生创设合适的语用环境，让学生把新单词放在句子中进行练习, 避免单纯的语法知识传授；在四年级已学过What would you like for dinner?教师可先用此句型练习新单词，然后过渡到What would you like to eatdrink?3.学情分析学生在三四年级已学习过一些关于饮食方面的单词，为本节课的学习打下良好的话题基础；本节课要学的几种食物都是孩子比较喜欢的，学生会非常有兴趣去认识和使用它们。sandwich中ch的发音学生不容易读正确，可让学生多听录音跟读。评价任务的设计： 1.通过看图片、听音跟读、pair work等活动检测目标1的达成情况。 2.利用指定词汇展开对话和对话交流，检测目标2的达成情况。 设计意图：1、通过回忆已学的食物类单词，借助图片认知新单词，同时设计一些任务，让学生在完成任务的同时，掌握新授的单词。2.通过设计的游戏，让学生在学习新单词过程中，要词不离句，在情境中与同伴对话互动运用所学句型。教 学 设 计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价1. 借助图片、录音，能听、说、认读ice cream, hamburger, salad,sandwich,tea，做到发音准确，元音清晰。Step1.Warm-up1.Greeting2.Free talk看图片，复习前面学过的吃的和喝的单词,并用 What would you like for dinner? Id likeHave some Thank you.No,thanks.Can I have some?Sure,here you are.Would you like some?Yes,please.Sorry,I dont like 交流。Step2. Presentation1.学生观察教师出示的tea,salad,ice cream的图片,学生跟读录音，看教师口型， 注意ea组合的发音。学生看tea,salad,ice cream图片，用What would you like for dinner？向同伴进行询问。2学生观察教师出示的hamburger的图片。回答教师提出的问题，并跟录音读单词，开火车读，分小组读。3. 学生观察教师出示的sandwich的图片，回答教师提出的问题，并跟录音读单词。Step3.Practice1.看图片读单词学生看图片，根据老师的手势读单词。2.Play a game.Whats in my heart?3.看图片，猜食物。看被遮盖了一部分的实物图片，猜食物并说单词。学生能看图片读出单词，并能在录音中听出学过的关于食物的单词。Step 1.Warm-up1.Greeting2.Free talk教师通过PPT课件，出示已学过的食物和饮料单词，引导学生用已学过的句型进行对话练习。Step2. Presentation 教师通过ppt课件、图片、动作引导学生学习新单词，并把单词放在语句中练习。Step3.Practice1. 看图片读单词教师让学生用不同的方式读单词，加深学生对单词的掌握。2.做游戏，读单词。3.教师出示被遮盖了一部分的实物图片，学生看图片猜食物并用英语说出来。预计90%的学生能看到图片读出单词，并能在录音中听出学过的单词。2. 借助图片、主句型、教师示范，能用以上5个单词在情境中说出正确的句子，利用合适的语境和同伴交流彼此想吃的东西。4.听对话录音，跟读句子。5.选择食物。学生观察教师给的不同食物的图片，用句型练习单词。What would you like to eat?Id like aansomeWhat would you like to drink?Id like some6. Role-play根据食物清单，写下自己想要的食物和饮料，运用What would you like to eatdrink？与同伴进行交流，了解对方想要吃的食物和饮料，并列出对方的食物清单。7.我是小记者。运用所学句型对同伴进行采访，了解对方的喜好。学生能运用以前所学过的句子和本节课所学的单词在老师的引导下说出正确的句子，并能利用合适的语境和同伴交流彼此想吃的东西。4播放对话录音，学生跟读。5.选择食物。教师播放幻灯片，通过让学生看图片，引导学生用不同句型练习所学过的单词。6. Role-play教师让学生根据食物清单，写下自己想要的食物和饮料，并让学生运用What would you like to eatdrink？与同伴进行交流，了解对方想要吃的食物和饮料，列出对方的食物清单。7.我是小记者。教师让学生运用所学句型对同伴进行采访，了解对方的喜好，进一步运用所学句型。预计80%的学生能借助图片把单词运用到主句型中，并能与同伴进行对话交流彼此想吃的东西。Step4.Summary学生根据板书内容说出本节课所学的单词和句子。Step4.Summary教师帮助学生总结本节课所学到的内容作业/拓展1.Read the new words.2.Make the sentences with the new words。板书设计Unit 3