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小学语文二年级下画风说课稿小学二年级下册画风说课稿新政中心董丽艳一、说教材：人教版小学语文二年级下册第四组课文第15课画风。这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文内容浅显，学生一读即懂，塑造了三个敢想敢做、善于思考的形象，所以编者将画风安排在了“用心思考，勇于创造”这一主题单元中。 根据教材及我县开展的高效课堂的特点，结合二年级学生的年龄特征，我将本课的目标设定如下：说学习目标：1、能借助拼音，读准生字、词语，读通句子，通过指名读、小组开火车读的方法认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”这7个生字，指名说生字的记法，并结合生活经验进行扩词、识字。正确书写“丹”字。2、读懂课文，知道课文中小朋友“画风”的创意。让学生学习他们敢想敢做，相互协作的精神。然后自己也想更多的办法画风。说导学设计：针对学习目标1，用自读、群读、指名读，开火车读等形式，通过倾听，互评的方式进行，使百分之九十五以上的孩子能准确认读生字，读通句子。针对学习目标2，用自读感悟，找出三个小朋友画风的句子，多读几遍通过互评互说，取长补短，提高阅读能力，使百分之九十以上的学生懂得课文中小朋友画风的创意。指导写字的，通过出课件范字，学生认真观察，抓住规律，自主写字，教师示范引领，纠正，小结书写方法，通过教师巡视，课堂观察的途径检测目标的达成度，使百分之九十七的学生能正确端正地书写生字。说导学重点、难点：1、重点是掌握本课的生字词。2、难点是知道课文中小朋友“画风”的创意。二、说教法学法让学生用自主学习的方式来学习，达到营造主动、互动、和生动的课堂学习氛围。在整个教学过程中，学生主动交流。以小组为单位，进行合作学习，体现出学生是学习的主人，教师是引导者。学生以自主团结合作完成学习目标。三、说导学流程：（一）激趣定标1、绘画情境导入老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需要画房子，太阳和大树，谁愿意来画？老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？同学们说的真好，我们到课文中找一找小朋友是怎样画风的创意。（板书：画风）2、出示学习目标。（二）自学互动互动（一）1、初读课文，学习生字词。请同学们用自己喜欢的方式读课文。（大声读、小声读）请结合课文标出的自然段的序号。找出本课认识的生字词，并多读几遍。小组合作认识的字，做到你指我读，我读你指的游戏读法，2、检查学生自学情况。课件出示生字表。抽查个别组开火车读。全班齐读。抽查个别组同学说识字方法。3、课件出示生字词宋涛、陈丹、赵小艺显得更美了！（2）全班齐读。小组讨论班中的同学是否有以上的姓名？互动1、齐读课文，你们知道课文中写了几个小朋友？他们是怎样画风的？找出他们三个画风的句子读一读。（小组合作讨论，组长讨论）2、生说，师板书（简
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