新pep小学英语 五上ALet's learn

Unit 2 My weekPart A Lets learn教学设计一、教材内容分析 本单元为小学英语（PEP）五年级上册第二单元My week，主要谈论学生学校生活中的课程安排以及周末活动等内容。本课时为第二课时，提供学生要学习的主要句型：What do you have on ? I have 以及重点词汇：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend. 二、学生情况分析 五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且对本课涉及到的科目单词已经学习过。主句型：What do you have on ? I have 在本单元第一课时已经接触过。本课主要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，学习重点词汇：Monday，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，weekend，能够正确书写重点词汇。三、教学目标（一）知识目标 1. 学生能听、说、读、写本课单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend，并能根据实际情况替换关键词语。 2. 学生能够听懂、理解本课重点句型：What do you have on? I have .（二）能力目标 1. 在实际生活中，学生能够运用本课重点句型和词汇描述有关学校生活话题的相关内容。 2. 学生能够简单描述学校的课程安排。如：What do you have on Mondays? We have （三）情感目标 引导学生抓紧在校学习时间，鼓励学生积极参与课堂学习活动。合理安排作息时间，劳逸结合。四、教学重难点 教学重点：引导学生在情景中运用重点词汇。通过活动练习帮助学生准确理解词汇含义，运用所学单词结合重点句型遣词造句。并且能够正确书写本课重点词汇。 教学难点：鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。五：课前准备 1. 教师准备本课时的PPT课件。 2. 相应学科单词卡片、星期卡片。 六、教学步骤 Step1. 热身、复习（Warm -up /Revision) 1) Greetings. 2) Sing a song: “Days of the week ”3) free talk Step2. Presentation新课呈现 T: OK. We have many classes . What classes do you like? Ss: I like . I like .and . (教师课件呈现所学课程图片和名称，请学生说出自己喜欢的课程名称。） T：What do we have today? 今天我们有什么课？ Ss: We have. (1) 教学Monday T：Yeah, when I was young, I like music best, so I like Monday best, because on Monday, we have Music class. Do you know Monday? 教师出示手指给与提示,课件出示讲授Monday，师利用自然拼读法教学单词。并板书单词: Monday, Mon-day-Monday. 引导学生试着分音节拼读单词。并在句子中练习。（2） Tuesday T:What day is it today? S:Its. 师课件出示Tuesday，利用自然拼读法。分音节拼读单词.Tuesday-Tues-day. 并在句子中练习。（3） Wednesday T: What day is it tomorrow? S: Its. Wednesday- Wed-nes-day. 并在句子中练习。(4) Thursday T: On that day ,we have.(教师出示当天课程，让学生猜周几) So，What day is it ?(5) Friday T: Look at my finger, what day is it? Friday-Fri-day并在句子中练习。（6） Saturday T: We all happy on that day, because after that day, we can stay at home, we can sleep for a long time ,we dont need get up early and we can play. So what day is it ? Saturday- Sa-tur-day并在句子中练习。 （7） Sunday T: OK, the last one is. Sunday-Sun-day并在句子中练习。And, We can also say Saturday and Sunday is weekend. (8) 教师请学生观察单词板书，发现拼写规律：七个单词的后三个字母都是day, 所有首字母大写。教师用彩色粉笔标出。 （9）Listen and follow. 听课本录音，跟读。学生进行正音，注意语音语调。Step 3. Practice 1) Pair work 请学生同桌两人结对观察吴一凡的课程表，扮演吴一凡和Robin,用以下句型相互问答： A: What do you have on Mondays/.? B: I have Chinese, English, maths and . . 2）Group work 请学生根据自己的课程表，小组开火车问答，操练单词和句型。 A: What do you have on Mondays/.? B: I have Chinese, English, maths and . . C: . 3）快速抢答 课件闪现所学星期单词，请学生抢答。 4）慧眼识珠 课件出示单词并挖空，请学生快速补全单词并朗读出来。Step 4. Consolidation and extension1) Lets play课件出示课程表，学生同桌两人一人说出课程名称，另一个人猜测是星期几。A : I have PE, music, science and English.B : Is it Monday?A : No.B : Is it Friday?A : Yes! 2）Pair work : 东南西北（East,south,west and north）同桌两人合作折一个“东南西北”，用四种不同颜色分别代表东南西北，里面写上表示一周七天的单词，剩下一个空白处画一个小地雷。同桌两人一人发指令，如：Red six. 另一人折六下，停下后，发指令的同学运用句型 What day is it today? 提问，另一学生根据停下时红色格中所写的文字回答星期几。如果碰到地雷，则双方交换角色，继续练习。3）结合学生已有知识与新学内容，创设贴近学生实际校园生活的情境。例如：班里来了一位新同学，大家热情地向她介绍周内课程安排。以此进行创编对话。Lily: Hello, everyone. Nice to meet you!A: Look, Lily. We have _ on _. Lily: Ok, thank you. What do we have on _ ?B: Let me see. We have _.Lily: Oh, I know. Thanks.C: Do you like _? 设计意图：角色表演感受体验，进一步使学生理解对话发生的情境，使学生更加理解新学知识的语用功能。4）Group work: 个性英语课程表 小组合作运用句型: What do you have on Mondays /.? We have.讨论课程表安排，设计理想中的英语课程表。设计完成之后在组内交流，然后全班展示，评选出最佳课程表。设计意图：只有通过反复听读、操练，不断巩固达到脱口而出的境界，才能学以致用。Step5 Homework（作业布置） 1. 根据