经济全球化的趋向.doc

经济全球化的趋向 （川教版教学设计）红山中学 方 婧 霞内容分析与重难点分析 本课以“世界经济的全球化为主题，从三个方面进行了叙述。首先，介绍了20世纪八九十年代随着东西方冷战的结束，国际形势趋于缓和，经济全球化趋向加快发展。其次，介绍了经济全球化趋向的具体表现。最后从两个方面叙述了经济全球化的影响：经济全球化对世界经济发展的促进作用和对发展中国家来说既是机遇又是严峻的挑战。 本课重点是经济全球化趋向的具体表现和影响。因为只有使学生掌握了经济全球化趋向的具体表现，才能使之感悟到经济全球化趋向的出现和发展。只有掌握了经济全球化趋向的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生增强使命感。 经济全球化趋向的影响既是本课的重点又是难点。由于受到知识积累和认知水平的限制，要求九年级学生从利、弊两方面认识经济全球化趋向对发展中国家的影响，确实有一定的难度。教学目标一、知识与能力世界经济全球化出现的主要原因、表现、及影响。通过引导学生分析世界经济全球化的原因和影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。二、过程与方法1、通过播放有关图片或资料，使学生辨别当今世界经济全球化的表现。2、通过分析经济全球化出现的原因，探究经济全球化对发展中国家的利与弊，认识到经济全球化给中国经济的发展提供机遇与挑战，使课堂教学贴近生活、贴近社会。三、情感态度与价值观1、认识到经济全球化是一种历史发展趋势，懂得顺应历史发展潮流的重要性。2、了解到经济全球化对人们日常生活的影响，使学生逐步形成立足自身，关心社会的观念。3、通过对世界经济全球化趋势对发展中国家的利与弊的学习，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念，树立风险意识和危机意识。教学重点和难点（1）重点：经济全球化的具体表现及影响 。（2）难点：经济全球化的影响。教学准备 课前查找有关世界贸易组织、欧洲联盟、因特尔公司图片、中国海尔集团美国总部大厦图片、日本松下电器图片、麦当劳分店等图片。 搜集“经济全球化对于发展中国家是利和弊”的资料。教具：多媒体和课件教学过程导入新课：【幻灯片一】因特尔公司图片、中国海尔集团美国总部大厦图片，日本松下电器图片，中国北京、武汉、上海等城市麦当劳分店图片以及资料：一架波音新型飞机零件近400万个，其中在美国本土生产的只有30%，其余分别由英国、意大利、西班牙、中国等国的相关企业加工制造。） （设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣）师：大家从这些图片和资料中，能体会到世界经济形成了什么趋势吗？学生思考回答：经济全球化趋势。（教师在学生回答的基础上明确）：师：经济全球化趋势形成的原因有哪些？主要表现在哪些方面？它的出现有什么样的影响呢？这节课我们学习经济全球化的基本知识。（板书：经济全球化的趋势）学习新课：师：当今世界，经济全球化的洪流势不可挡，它把几乎所有国家和地区都卷入其中。一个“你中有我，我中有你；相互依存，相互竞争”的局面已经形成。一.经济全球化趋势的形成（板书）师：新航路开辟后，各大洲之间的相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，欧洲同非洲、亚洲之间的贸易扩大，同美洲开始形成紧密的经济联系。经济全球化的大趋势是在什么时候出现的呢？有哪些因素促成了经济全球化趋向的出现？1.经济全球化趋势形成的原因（板书）学生阅读课文后回答：（学生可能摘录课文中的句子：“冷战结束后。由于现代高新科技发展迅猛、信息化、知识化速度加快。使生产力得到迅速提高。市场经济席卷全球，跨国公司如雨后春笋般发展起来”） 师（教师针对学生的回答进行归纳、讲解）： （此处设计教师讲解的意图：突破本课重点）（1） 第三次科技革命以来现代高新科技发展迅猛发展，生产力得到迅速提高。（板书）（2） 市场经济席卷全球。（板书）（3） 跨国公司的迅猛发展。（板书）跨国公司的全球性经济活动，带动了贸易、科技、资本等各个领域的进一步国际化，成为推动经济全球化的主要力量。正是这些因素的推动，经济全球化在20世纪90年代成为世界经济发展的主要趋势之一。2.经济全球化趋势的具体表现(板书)。师：经济全球化趋势有什么具体表现？同学们看一组数据和图片。）【幻灯片二】 材料一 （设计意图：增强学生的感性认识）年代 国际直接投资1960年680亿美元1996年32330亿美元材料二 从1989年到2001年，国际贸易年均增长6.1%，比世界经济增速高出2.5个百分点；世界货物贸易额增长1倍，全球跨国直接投资增长2.8倍。师：表中的数据说明了什么？（在学生回答的基础上，教师归纳）（1） 国际贸易大幅增长，国家资本流动加速（板书）师：同学们知道哪些经济组织呢？学生回答：世界贸易组织、欧洲联盟、亚太经合组织、东盟（2） 国际和区域性经济组织的大量建立（板书）师：在经济全球化的形势下，由于各地区在发展水平上存在着巨大差异，因此，一些区域性经济组织便应运而生。经济区域化是最终实现经济全球化的重要途径和步骤，经济全球化则是经济区域化的归宿。这些组织既是经济全球化的产物，又大大促进了经济全球化进程。（3） 跨国公司发展迅猛（板书）师：同学们能说说自己知道的跨国公司吗？ 学生回答：麦当劳、家乐福、非常可乐公司、微软公司、诺基亚手机厂商（投影相关图片，增强学生的感性认识。）师：跨国公司控制着国际直接投资的90%，世界生产的40%，转让技术的1/3，目前世界贸易总量中有70-80%与跨国公司有关。为什么说跨国公司在经济全球化中扮演主角？（学生讨论、交流、回答）（教师对学生的回答教师给予充分的肯定和鼓励。）二 经济全球化的影响（板书）师：经济全球化正改变着整个世界经济发展的面貌，也在悄无声息地改变我们每个人的生活方式和思维方式。同学们是否感受到了经济全球化给社会和我们的生活带来的变化？（由一两位学生谈自己的感受） (设计意图： 让学生将课本知识与生活联系起来)师：经济全球化对世界经济的发展有着怎样的积极影响？（组织学生分组讨论，引导学生选择下面两个问题展开讨论）【投影幻灯片】经济全球化浪潮下世界经济格局有什么特点？发达国家在经济全球化过程中得到哪些益处？）（设计意图：使学生积极参与，表达自己的见解）（学生可能摘录课本内容回答：学生：经济全球化的发展，使各国，个地区之间的经济联系更加紧密，从而形成“强国主导，受益不均，相互依存，相互竞争”的经济格局。发达国家推进与各国的经济技术合作，在世界范围内获得了更大的销售、投资和劳动力市场。）师对学生的回答给予肯定、鼓励。【投影幻灯片】 1.“强国主导，受益不均，相互依存，相互竞争”（板书）师：总的看来，经济全球化使得各国“相互依存，相互竞争”，但同时又形成“强国主导，受益不均”的局面。刚才大家讨论了经济全球化对发达国家的影响。经济全球化对发展中国家有什么影响呢？下面我们分成两个小组，进行辩论。【投影幻灯片】A组观点：“经济全球化对于发展中国家是利大于弊”，B组观点：“经济全球化对于发展中国家是弊大于利”。（由于课前已搜集资料，可以让学生自由发言，教师认真听取学生发言，最后进行归纳。）A组：利大于弊：获得资金、技术和管理经验；参与国际合作，提升本国经济技术发展水平，促进本国的经济和社会发展；经济全球化促进了生产要素在全球范围内的流动；促进了国际分工水平的提高和国际贸易的发展；经济全球化推动了世界范围内资源的优化配置效率，和各国生产力发展；为各国经济提供了更加广阔的发展空间。B组：弊大于利： 容易加剧不公平的国际竞争； 经济全球化导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性。 发达国家凭借产品、技术和市场的垄断优势，冲击一些主权国家的自主能力。各国从全球化中受益不均，甚至形成富国更富，穷国更穷的局面。经济全球化会造成全球生态系统的过度开发与破坏，威胁着人类的生存。师小结：由此可见：经济全球化是一把“双刃剑”。（板书） 我们要抓住机遇，但是我们也要意识到其带来的风险，能够及时地防范风险。中国作为一个发展中国家，该怎么抓住机遇，防范风险，我们以后再一起探讨。【板书设计】（设计意图：增强知识的系统性，夯实基础）经济全球化的趋向一经济全球化趋向的形成1.经济全球化趋向形成的原因第三次科技革命以来现代高新科技发展迅猛发展，生产力得到迅速提高市场经济席卷全球跨国公司的迅猛发展2.经济全球化趋向的具体表现 国际贸易大幅增长，国家资本流动加速 国际和区域性经济组织的大量建立 跨国公司发展迅猛二经济全球化的影响1. “强国主导，受益不均，相互依存，相互竞争”2. 经济全球化是一把“双刃剑”【知识巩固与提高】一 选择题1、当今世界各国经济联系日益密切，经济全球化趋势加速发展。下列事件中最能表明这一点的是（ ）A 、马歇尔计划的实行 B 、北约组织的成立 C、世界贸易组织的建立 D、独联体的建立2北京奥运会的会歌中唱道：“我和你，心连心，同住地球村；为梦想，千里行，相会在北京”。我们经常所说的“地球村”突出体现了世界经济发展过程中的什么特点？（ ）A经济全球化 B知识经济 C世界大同 D世界多极化3 、当今世界经济的发展，中国离不开世界，世界也离不开中国。下列事件表明中国主动顺应世界经济全球化潮流的是（ ）A、中国加入世贸 B、中美建交C、中国对香港恢复行使主权 D、中日邦交正常化4、当今世界经济发展的重要趋势表现在（ ）A 、全力追求现代化 B、美、西欧、日三国鼎立 C、区域经济集团化与经济全球化 D、经济多极化4、在日常生活中，我们不经意间就能看到或买到欧美品牌的服装和食品饮料、欧美日韩品牌的轿车和日韩品牌的文具，这些最能说明（ ）A、中国经济呈现本土化发展趋势 B、世界经济呈现全球化发展趋势C、地区经济呈现区域化发展趋势