2008-2009学年九年级语文教学计划.doc

2008-2009学年度九年级语文教学计划一、学生基本情况分析：根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，我们的语文教学最初以“指导方法，培养习惯，搭建舞台，陶冶性情”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有所提高。二、教材分析我们采用人教版教材，九年级两册教材都分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这两册教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力。三、教学资源的开发1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中；2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务。3、利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力 。四、教学措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2. 视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。3作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 4作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。5.课前五分钟古诗文背诵,从七年级第一册到第六册中要求背诵的古诗文及附录中的课外古诗词背诵等，加强记忆。 6.组织次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。五、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。六、教学进度第一学期周次课时教学进度第一周至第三周14课时第五册1、沁园春 雪 2课时 2、雨说 2课时 3、星星变奏曲1课时4、外国诗两首2课时 写作、口语交际、综合性学习2课时，5、敬业与乐业2课时，第一单元综合复习2课时 机动课 1课时第四周6课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时7、傅雷家书两则 2课时 8、致女儿的信 1课时 机动1课时第五周国庆长假第七周至第九周18课时 写作、口语交际、综合性学习1课时9、故乡 2课时 10、孤独之旅1课时11、我的叔叔于勒2课时12、心声 1课时13、事物的正确答案不止一个 2课时14、应有格物致知精神 1课时 15、短文两篇 2课时 16、中国人失掉了自信力了吗 2课时段考前复习 4课时 第十周至第十二周18课时段考5课时17、智取生辰纲 2课时18、杨修之死 1课时19、范进之举 2课时 20 香菱学诗 1课时 写作、口语交际、综合性学习、1课时21、陈涉世家 2课时 22、唐睢不辱使命 2课时 23、隆中对 2课时 第十三周第十五周18课时24、出师表 2课时 25词五首 2课时 第六单元口语交际、综合性学习、1课时第六册1诗两首 2课时 2我用残损的手掌 1课时 3祖国啊，我亲爱的祖国 1课时 4外国诗两首2课时 写作 口语交际 综合性学习 2课时 5孔乙己 2课时 机动 1课时 机动 2课时第十六周至第十八周18课时6蒲柳人家 1课时 7变色龙 2课时 8热爱生命 1课时 写作 口语交际 综合性学习 1课时 9谈生命2课时 10那树 2课时 11地下森林断想 1课时 12人生 1课时 写作 口语交际 综合性学习 1课时 13威尼斯商人2课时 14变脸 2课时 机动 2课时第十九周第二十周14课时15枣儿1课时 16音乐之声1课时写作 口语交际 综合性学习 1课时 期末总复习 8课时 期末考试 3课时第二学期 （2月15日3月15日）第一周至第四周22课时17公输 2课时 18孟子两章 2课时 19鱼我所欲也 2课时 20庄子故事两则 2课时 写作 口语交际 综合性学习 2课时 21曹刿论战 2课时 22邹忌讽齐王纳谏 2课时 23愚公移山 2课时 24诗经两首 2课时写作 口语交际 综合性学习 2课时 机动 2课时2009年九年级第二学期语文总复习计划：科任：郑翠姑1、2月15日至6月10日总复习，分为四轮，具体安排如下：第一轮：从2月15日到3月30日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点。第二轮：从4月1日到5月26日，专题复习。进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。边复习边测试。这个阶段的复习，具体分为五大板块：（一）、文言文阅读（4月1日至4月14日，两个星期）文言文考课内，其考查的内容要么是课内知识的检验，要么是课内知识的延伸。所以对古文的复习，以中考古诗文复习一本通为主，立足课内，稳打稳扎，以不变应万变。（二）、基础知识及语言运用（4月15日至4月22日，一个星期） 1、关于字词及默写。建议学生将五、六两册的字词再回顾整理一下，如若这项工作现在还没有落实，要想方设法做一些补救。在古诗文、文言文默写分值提高的考试背景下，对新课标规定的记诵篇目要组织学生读读背背、抄抄写写。与此同时，还要告诫学生避免眼高手低，考试时不写错字、别字、简化字。 2、在语言运用方面。主攻三大题型。即语句连贯题、病句修改题和句子仿写题。实践表明，解答这三种题都有一定的规律可循，如语句连贯题就可以遵循这样几条原则：句与句结构对应的原则、主语前后一致的原则、合乎语境的原则。除此之外，还可借助语感，判断所填语句是否合乎要求，合乎语境。至于仿写题，“照猫画虎”是其本质，画“虎”前，先要引导学生观察猫的特征：采用了什么修辞，使用了什么句式，然后让学生进行相关联想，仿写时还要注意仿句与例句内容及字数的统一，力求与例句对仗工整，表达流畅优美。复习病句修改题则要帮助学生分析常见病句的病因，如用词不当、搭配不当、成分残缺、语序错乱、句意杂糅等。只有深谙病因，才能便捷识别、对症下药。（三）、综合性学习（4月23日至4月30日，一个星期） 综合性学习试题较新颖、灵活，将更具有开放性和探究性的形式出现在中考语文试卷当中。分值10分，分两个部分设题，第一部分是实践方面的题（如调查类、组赛类或组会类、采访类），第二部分是探究方面（如读表归纳、读材料归纳）。这个板块的复习以做题为主，多做多练，在解题中掌握答题的技巧。 （四）、现代文阅读（5月1日至5月7日，两个星期）就中考而言，现代文阅读是学生最头疼、最无从下手也是最易失分的薄弱环节，如何从根本上解决这一问题？我认为必须立足课堂，形成能力，学会迁 移。对课内一些重要教读文章，要理解透彻，并能自主地进行鉴赏评价。在阅读理解方面，课外阅读仍是重头戏。阅读时，要让学生通读全文，理清思路，理解主要内容。譬如，是散文就应该想到散文“形散神不散”的特点，文章的“神”是什么，“形”有哪些，线索是什么，思路怎样展开，表现手法是托物言志，借景抒情， 还是叙事明理。（五）、写作方面（5月8日至5月20日，两个星期）由于初三时间紧、任务重，因此写作的安排要有计划、有目的。所谓“有计划”就是通读近年来的中考作文命题范围，分类进行各方面的思考和写作训 练。所谓“有目的”，就是在写作过程中，要求学生书写整洁美观，内容健康充实、形式灵活多变。书信体、日记体、课本剧等皆可入篇。设计文题时，还要根据学生的写作特长和写作缺陷，有针对性地进行训