英语人教版四年级上册My home Part B

四年级英语上册Unit4 My home Part B lets learn & Lets doLesson 3【教材依据】PEP版小学英语四年级上册第四单元第三课时。设计思路 本部分内容主要涉及到家里的家具，贴近学生的生活实际，家具，是每个小孩子家里都有、生活当中所熟悉的物品，根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、竞赛活动、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏活动突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中学习语言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。知识与技能:1. 听、说、读、写单词phone、table、bed、sofa、shelf、fridge.2. 根据指令做相应的动作、听说玩演短语answer the phone、set the table、make the bed、sit on the sofa.3. 现场画、贴，布置自己的房间，向同学介绍自己的房间。过程与方法: 本课是词汇教学，通过呈现、诵读、巩固、运用过程，采用one by one、two by two,开小火车游戏、看口型读单词、猜单词，摘苹果游戏、贴一贴、画一画等方式使学生熟练掌握本节课知识。情感态度与价值观：培培养学生用英语思维的习惯，培养学生的互助合作精神，培养学生的动手能力及审美情趣，使学生热爱自己的家。教学重点：听、说、读、写单词phone、table、bed、sofa、shelf、fridge. 根据指令做相应的动作、听说玩演短语answer the phone、set the table、make the bed、sit on the sofa.教学难点：通过现场画、贴，布置自己的房间，向同学介绍自己的房间。教学准备：自制的家具图片、单词条，CD, 导学案。教学方法：游戏教学法、小组竞赛法、任务型教学法教学活动流程设计： Step 1.Greetings.T: Hello, children. How are you? Nice to meet you.Step 2.Warming up.Lets sing a songHappy new year! Happy new year! Happy new year to you all. We are singing, We are dancing. Happy new year to you all.Step 3. Preview and lead in.教师通过询问：What can you see in our classroom?来复习句型I can see.然后出示Amy的房间，参观Amy的房间，询问：What can you see in Amys room?引导学生说出单词study, bedroom. bathroom, living room, kitchen. Amys home is very nice. Do you want to go to Amys home? Lets go home! go, go, go! Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bedroom. Have a nap.Go to the bathroom. Take a shower.通过Lets do 师生放松以后。Amys home is very nice. Who can introduce your home? 抽两名学生介绍自己的家，并且引导学生说出句子：Welcome to my home.教师说：Your home is very nice, but this is my home教师出示一张图片空空的房间，里面什么也没有，只有两个窗户和一张图画，引导学生思考、布置这个家（房间）。教师在房间里画一部电话，导入新课。Step 4. Presentation.1、 教授单词phone. 借助实物图片，直观形象，教师通过变音、变调等方式教读单词，并且穿插短语answer the phone（配有动作），并及时创设情境-打电话，复习句型：Hello, this is.Hi, This is.然后很自然地询问：Where can I put the phone? On the wall? On the floor? On the window? 引导学生说出On the table ,很自然地引出单词table.2、 教授单词table. 借助实物图片，直观形象，教师通过变音、变调等方式教读单词，并且穿插短语set the table（配有动作），询问学生Whats the meaning?鼓励学生大胆地说，并毫不吝啬地表扬学生。最后将图片贴在电话的下面。3、 房间里不能光有桌子和电话，教师拿出一张图片，图片背对学生，让学生根据形状猜老师拿的是什么，过渡到单词bed, 教读单词bed, 并与bad进行区别，通过变音、变调等方式教读单词，并且穿插短语make the bed（配有动作）。最后让学生把床摆放在房间里。4、 出示图片沙发，教读单词sofa, sit on the sofa. Sit on the sofa，read books.借助图片so many books, 提出问题Where can I put my books? On the bed? On the floor? On the phone? 引导学生说出on the shelf. 很自然地引出书架shelf. 教读单词shelf.5、 出示冰箱图片，教读单词fridge. 借助实物图片，直观形象，教师通过变音、变调等方式教读单词，并且穿插短语open the fridge（配有动作），Step 5. PracticeTask1.通过看口型读单词、猜单词方式，巩固所学单词。Task2.摘苹果游戏，找六个学生选苹果，读单词，教读单词三次，然后将单词贴在房间里图片上，师生检查。巩固所学单词。Task3.再教读单词几次，师生齐读一次。Task4.学生6人一组设计自己的房间。（6人分工，合作完成，画的画，贴的贴，涂的涂。）教师巡视，及时指导。然后每小组派代表介绍自己的房间。Task5. Introduce your room to your partners.(合作交流：向同桌介绍自己的房间) Have a rest. Lets chantT: One, two, three Ss: Three ,two, oneT: One, two, three Ss: Three ,two, oneDo you want to go to my room? Go to my room! Go to my room! Lets go, go, go! Lets go to the room!Sit on the sofa, sit on the sofa. Make the bed, make the bed, Watch TV, Answer the phone, open the fridge, set the table. Step 6 .consolidation and extention. 做本课时配套习题。Step 7. Sum up.教师引导学生说出本节课知识。Step8. HomeworkWriting: 写一段话，描述自己的房间。板书设计：Unit4 My home Part B lets learn教后反思：本节课的主要内容是让学生能够听写读写下列单词：phone、table、bed、sofa、shelf、fridge. 根据指令做相应的动作、听说玩演短语answer the phone、set the table、make the bed、sit on the sofa. 现场画、贴，布置自己的房间，向同学介绍自己的房间。本课是词汇教学，通过呈现、诵读、巩固、运用过程，采用one by one、two by two,开小火车游戏、看口型读单词、猜单词，摘苹果游戏、贴一贴、画一画等方式使学生熟练掌握本节课知识。总的来说，这是一堂较为成功的课，是一堂较为高效的课堂，达到我预期的教学目的。在今后的教学中，我应发扬好的教学方法，改进下以下不足之处：加强各个环节衔接的紧凑性和过渡的自然性，让整节课感觉浑然一体；应尽量使用一些简短的英语指令或使用一些肢体语言，给学生创造浓厚的英语学习氛围；在分组时应该更合理一些，竞争机制应贯穿于整节课，紧紧抓住学生的注意力，使课堂更高效一些；还要注意个人语言的精炼。如能改掉这些不足，那这节课就更完美了。附导学案导学案设计一、课前自主学习1、我会读phone、table、bed、sofa、shelf、fridge.2、 我会做answer the phone、set the table、make the bed、sit on the sofa、open the fridge.3、 我会布置房间二、课中合作学习学生