2009-2010学年度七年级上册语文期末复习题2.doc

让更多的孩子得到更好的教育2009-2010学年度七年级上册语文期末复习题2一、第三四单元字音字形积累（一）给加点字注音。朗润（ ） 酝酿（ ） 黄晕（ ） 抖擞（ ） 嫩叶（ ） 静默（ ）贮蓄（ ） 着落（ ） 着凉（ ） 和睦（ ） 和面（ ） 掺和（ ）湛蓝（ ） 归泊（ ） 枯涸（ ） 栖息（ ） 骸骨（ ） 一霎间（ ）狩猎（ ） 喑哑（ ） 劫掠（ ） 观测（ ） 哀号（ ） 飞甍（ ）高垣（ ） 睥（ ）睨（ ） 连亘（ ） 倏忽（ ）Rn ning yn su nn m zh zhu zho h hu huo zhn b h q hi sh shu yn l c ho mng yun p n gn sh（二）根据拼音写汉字。Wn（ ）转 hng（ ）托 su（ ）衣 lio（ ）亮 xing（ ）边 水zo（ ） 发j（ ） chng（ ）清 zh（ ）子花 chn（ ）心 清ch（ ） 憔cu（ ） 纯cu（ ） 犬fi（ ） 肥shu（ ） lio（ ）阔 清li（ ） 梦mi（ ） cng（ ）茏 峰lun（ ） 崩t（ ） ro（ ）乱 喧xio（ ） 静m（ ） cun（ ）夺 x（ ）s（ ） 海y（ ） 故zhng（ ） 青mng（ ） 窗fi（ ）n（ ）然宛 烘 蓑 嘹 镶 藻 髻 澄 栀 禅 澈 悴 粹 吠 硕 寥 洌 寐 葱 峦 塌 扰 响 谧 篡 窸窣 域 障 冥 扉 黯（三）把下列词语补充完整。然挺立 然起敬 忍俊不 仙露 浆 天撼地 无为处逢生 多 多彩 具体而 心旷神 险象 生 慧心未 然长逝 问心无 获益 浅 呼朋引 高望重 老还童 乐道 海 石烂 更胜一 惊慌失 开 破肚 肉强食二、古诗文名句默写。1、曾子曰：“吾日三省吾身：_？_？_？”2、子曰：“ ，可以为师矣。”3、子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”子曰：“_！_，_。”4、在论语十则中阐明学与思关系的句子是：“_，_。”5、在论语十则中孔子认为怎样才能做到明智？“_，_。”6、在论语十则中孔子认为对先进与落后的态度应是：“_，_。”7、在论语十则中扣孔子赞美松柏坚强品格的句子是“_，_。”8、曾子曰：“士不可以不弘毅，_。_，_？_，_？”9、潮平两岸阔，_。 10、_，小桥流水人家。11、观沧海中体现作者博大胸怀的诗句是：“_，_；_，_。”12、次北固山下中蕴含深刻哲理的诗句是：“_，_。”13、天净沙秋思中道出天涯游子之悲的句子是：“_，_。”14、曲径通幽处，_。 15、我寄愁心与明月，_。16、何当共剪西窗烛，_。 17、商女不知亡国恨，_。18、问渠哪得清如许，_。 19、 ，青山郭外斜。20、无可奈何花落去，_。三、综合实践活动。阅读下列材料,回答后面的问题。 某市中小学正掀起“国学经典诵读活动”的高潮,不少学校,正大力开展国学经典诵读活动,让孩子们与经典相伴。材料一 某小学在校园环境文化的营造中,充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间,以多种艺术表现形式,渗透国学经典的文化元素,让孩子在耳濡目染中快乐成长。材料二 某校提倡快乐学国学。校园内众多的楹联、教学楼墙上的弟子规、经典美文以及出自经典的指路牌(“三乐苑”“积步轩”)等等,都让学生随时能接触到经典。材料三 某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校园,可以看到孔子、孟子、老子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新,可以看到同学们以国学经典为内容的书法展,可以看到以国学经典为主题的板报,处处显现出同学们与传统文化的亲近。1.从以上材料可以得出一个什么结论? 答: 2.你对学校开展“国学经典诵读活动”的建议是 四、古诗词赏析（一）观沧海1、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句写出了大海 的特点，也体现了作者 的胸怀。2、整首诗表现了诗人怎样的精神面貌？（二）次北固山下1、首联以对偶句发端，写 之情怀。2、本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中“阔”字表现出一幅怎样的情景？3、解释颈联的意思，并说说它所蕴含的哲理。（三）钱塘湖春行1、这首诗歌咏的 季 的美丽风光。2、请对中间四句写景的优美诗句进行简要评析。（四）天净沙 秋思1、这首诗通过写 等景物，表达了诗人的 。2、试分析“断肠人在天涯”一句在整首诗中的作用。五、课外文言文阅读。窃糟刘基客有好佛者，每与人论道理，必以其说驾之，欣欣然自以为有独得焉。郁离子谓之曰：“昔者鲁人不能为酒唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得。有仕于中山者，主酒家，取其糟粕以鲁酒渍之，谓人曰“中山之酒也。”鲁人饮之，皆以为中山之酒也。一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：“是余之糟粕也。”今子以佛夸予，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。” （选自郁离子）【注释】道理：这里指宋元道学、理学。 驾：驾驭、统摄。 郁离子：原为刘基所著的书名，这里借为作者自称。 方：酒方。 仕：做官。1用“/”给下面的文字断句（断3处）。昔者鲁人不能为酒唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得2选出下列句中加点词的解释不正确的一项（ ）。A主酒家 （主持，掌管） B以鲁酒渍之 （浸泡）C索而饮之 （索取） D今子以佛夸予 （夸奖）3用现代汉语写出文中画线句的意思。欣欣然自以为有独得焉。 意思： 4本文讽刺了怎样一类人？ 六、现代文阅读。春检测题（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个短语能随意互换位置吗？为什么？2“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”中的“仿佛”一词可不可以去掉？为什么？3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中写的是蜜蜂和蝴蝶，这是不是与本段内容无关？为什么？4作者说野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，这描写的是什么样的景象？说说你的理解。（二）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。5.在空白处填上课文的原句。（2分）6.“斜织”一词表现春雨的什么特点？（3分）7.在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？（4分）8.从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（）（3分）A、由远及近，有动有静B、由近及远，有动有静C、由近及远，有静有动9.“像牛毛，像花针，像细丝”使用了的修辞手法，分别形容雨丝、。（4分）A、闪光B、紧密C、细长10请写出两句带春的古诗句。 （二）空山鸟语 台湾 郭枫鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷里。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。鸟喜欢唱的歌，人不一定听得懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透，而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不创你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管：它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？ 过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华透着微酸，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩？任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕 咕一一”，从哪里传来的几声鹧鹄呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的呜声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鹄么？在台湾很少听到鹧鹄呢！鹧鹄该是鸟中的诗人，不，或者是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕 咕一一”，我回到了江南。“咕一一咕一一”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更加苍京了哪！“咕一一咕” ， 奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。一一是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷里。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？还要做些什么呢？我想做一只鸟，在山中。 （ 有删节）11.文章最后一句“我想做一只鸟，在山中”，如果改为“我想做一只山中的鸟”，表达效果有什么不同？请结合文章主题谈谈你的理解。（6 分）12文中说：“谁？面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？”这里作者为什么会“怅然”? ( 6 分）13.作者在回忆江南时，情不自禁地写道，“石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更加苍凉了哪！”这组语句使用了什么表现手法？表达了作者怎样的情感？( 6 分）14.请从下列鉴赏角度任选一个，结合原文分析写一段鉴赏文字。要求： 所选角度至少举出两例加以分析； 80 字左右( 4 分）( l 妙用比喻： ( 2 善用拟人： 七、作文我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋，你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观在未来的人生道路上，你也许不能成名成家，不能名垂千古，但你可以成为同行业千千万万普通劳动者里最好的一个。是的，每个人都能成为最好的自己。请结合自己的特长、兴趣、爱好、理想，发挥自己的联想和想象，以“我是最好的一个”为题，写一篇不少于 600字的文章，文章可以写今天的你，也可以面向未来写理想中的你。亲爱的同学，请你敞开心扉，大胆地写出你心目中“最好的自己”。七年级上册复习题2参考答案一、（一）Rn ning yn su nn m zh zhu zho h hu huo zhn b h q hi sh shu yn l c ho mng yun p n gn sh（二）宛 烘 蓑 嘹 镶 藻 髻 澄 栀 禅 澈 悴 粹 吠 硕 寥 洌 寐 葱 峦 塌 扰 响 谧 篡 窸窣 域 障 冥 扉 黯二、1、为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？2、温故而知新 3、其恕乎！己所不欲，勿施于人。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。 5、知之为知之，不知为不知。 6、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 7、岁寒，然后知松柏之后凋也。 8、任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 9、风正一帆悬 10、枯藤老树昏鸦 11、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 12、海日生残夜，江春入旧年。 13、夕阳西下，断肠人在天涯。 14、禅房花木深 15、随风直到夜郎西 16、却话巴山夜雨时 17、隔江犹唱后庭花 18、为有源头活水来 19绿树村边合 20、似曾相识燕归来三、综合性学习(1) 各校非常重视国学经典诵读活动,注重营造国学经典诵读的环境氛围。(2分)(意思相近即可)(2)这是一道开放性题目,学生回答只要能扣住题干要求,所提建议有针对性,且语言表达通畅即可四、古诗赏析观沧海1、广阔浩大 博大 2、这首诗通过对大海的辽阔壮景的描摹，传达出诗人自负雄才大略，乐观向上的精神面貌。次北固山下1、神驰故里的漂泊羁旅 2、“阔”字表现出长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平显得满面广阔浩渺。 3、海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。写景逼真，而且蕴含了一种理趣，海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊寒冬，既是美景，也是哲理。突现了新生事物的强大生命力，给人乐观向上的鼓舞力量。钱塘湖春行1、春 西湖 2、中间四句写莺、燕，写花、草，先动物、后植物，写足春色。诗人善于把握景物特征，“渐欲”、“才能”两个词语，更是富于动态地表现着“乱花”和“浅草”的勃勃生机。天净沙 秋思1、枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳 羁旅之思。2、“断肠人在天涯”此句使前面的自然环境染上了一层浓浓的感情色彩，情与景和谐一致，画面感鲜明，充分体现 因情设景、情景交融的的意图，极具艺术魅力。五、课外文言文阅读1昔者鲁人不能为酒/唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方弗得2D3自鸣得意地自以为有了独到的见解。4讽刺那些以不知为知，拾人牙慧而沾沾自喜，到处炫耀的人（或：有了一知半解就自以为了不起而夸夸其谈的人）。六、现代文阅读春1不能换。因为同桃花、杏花、梨花的颜色