装满昆虫的口袋.doc

装满昆虫的口袋 李彩芳教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷，让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察，善于发现的好习惯，培养热爱自然，热爱科学的志趣。教学重难点：理解课文内容，从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷，让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察，善于发现的好习惯，培养热爱自然，热爱科学的志趣。教学过程： 学 案 教 案 预习任务： 从文中找出法布尔 迷恋昆虫的句子，用“ ”画出来，用 标出重点词语，并有感情地读一读，谈谈你的体会。 重点句段1、三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在他终于找到了这位“歌唱家”。2、“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”3、每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。4、他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。5、夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。6、爸爸就怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。”7、爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他心里。小练笔：读了法布尔的故事，你有什么启发？想一想，写下来。 一、复习导入：通过上节课的学习，你知道了什么？二、明确任务 从文中找出法布尔 迷恋昆虫的句子，用“ ”画出来，用 标出重点词语，并有感情地读一读，谈谈你的体会。 三、小组交流。交流时先读你所找的句子，再说说你的体会，注意多听取别人的意见。四、全班展示。1、句1 （1）欣赏纺织娘的图片，并介绍它的资料（2）抓住重点词语谈感受 从“三天前”“终于”可以看出法布尔为了寻找纺织娘费了很大劲，体现了他勇于探索，坚持不懈的精神。（3）想象法布尔在寻找纺织娘是都经历了那些事情？（4）指导读，终于要读重点，体现出不容易。2、句2（1）再次出示纺织娘的图片，感受它的漂亮，想象法布尔在抓到这只又漂亮又会唱歌的虫子时的心情怎样？（高兴、激动，神气）（2）指导朗读，那个词最能体现他此时的心情,试着读好它。（3）指名读，评价3、句3（1）找到句子后先出示甲虫的图片，让学生欣赏，感受甲虫的美丽。（2）谈体会（抓住“每到早晨”可以感受到他持之以恒的精神，从“一动不动地趴”“静静地观察”可以感受到他观察的很认真，生怕惊动了虫子，特别喜爱虫子。）（3）想象奇妙的生物世界了还会有什么？（4）师指导读，一动不动地趴，要重读，静静地观察读时要轻，自由练读，读出他的认真专注，再指名读，并评价。4、句4（1）找出句子后谈体会到（从“小心翼翼”“珍珠一般的宝贝”可以感受到法布尔对昆虫的喜爱程度之深，生怕把它弄伤了，当宝贝一样。）（2）、这里的宝贝为什么带了引号？（3）出示甲虫图片，再出示珍珠图片，对比体现在法布尔心里甲虫犹如珍珠一样重要。（3）指导读，小心翼翼读得要轻，珍珠一般的宝贝要重，才能让人感受到法布尔对甲虫的喜爱。自由练读（4）指名读，评价，再齐读。5、句5（1）谈感受，从欢欢喜喜可以感受到他捉到甲虫时的高兴。（2）谁来读出他的高兴，指名读，评价。过渡：正当他高兴时却受到了父亲严厉的训斥。6、句6（1）读句子，谈体会（从“怒气冲冲”“吼”可以感受到父亲生气之极，从“老是”可以看出法布尔经常捉虫子）（2）指名读，怎样才能读出父亲的生气，评价。（3） “无用的玩意儿”指什么？对谁来说无用，（父亲）对法布尔来说呢？（珍珠一般的宝贝）这说明什么？过渡：爸爸的训斥影响到他对昆虫的喜爱吗？从哪儿看出来？7、句7（1）、比较强烈的兴趣与浓厚的兴趣有什么不同，谈体会。（从“种”可以看出他对昆虫的兴趣已经在他心里扎根了。）（2）齐读，感受兴趣之浓。五、总结1、正是这种兴趣把他引入了科学的殿堂，让他成了著名的昆虫学家，人们为了纪念他，就在他的塑像上做了两个高高鼓起的口袋。课件出示法布尔的塑像，观察法布尔的口袋里都装满了什么？他为什么会成为昆虫学家？ 2、阅读推荐，介绍昆虫记 3、