福建省龙岩市上杭县中都中学八年级物理全册 滑轮及其应用学案（无答案） 沪科版(1).doc

滑轮及其应用 学习目标1知道滑轮分类特点，能根据滑轮轮轴心位置是否移动，判断动滑轮和定滑轮。2知道使用定滑轮和动滑轮的好处，能根据杠杆原理对滑轮的工作特点进行分析.3知道滑轮组，会根据实际要求组装简单的滑轮组。重难点提示认识滑轮是变形的杠杆,滑轮作用以及滑轮组的组装学习过程一、 认知滑轮（一）滑轮的分类：根据老师演示,注意观测使用滑轮工作时，可将滑轮分成_ _和_ _两类，分类依据是据 是否随物体一道移动。（二）探究两类滑轮的作用：1.猜想:用定滑轮和用动滑轮提起同样的钩码，拉力大小是否相同？绳子移动距离与钩码上升距离是否相等？使用定滑轮有什么好处？使用动滑轮有什么好处？2.进行实验与收集证据：a、如图1所示分别以三个方向拉动定滑轮，并填写下表实验次数钩码重g/n定滑轮重g定/n拉力f/n钩码上升距离h/cm绳子移动距离s/cm123b、如图所示拉动滑轮，并填写下表实验次数钩码重g/n动滑轮重g动/n拉力f/n钩码上升距离h/cm绳子移动距离s/cm13.3、分析论证：a、使用定滑轮_省力，也 省距离，但是能_，给工作带来方便。b、使用动滑轮能省_，但是不能 。4.用杠杆知识分析滑轮：(1).定滑轮：在图8-40、 图8-41中画出动力臂、阻力臂，可得出定滑轮在使用时，相当于一个_杠杆。因此拉力f与重物g的关系是：f_g，f与g定 。(2)动滑轮：动滑轮在使用时(图8-42)，同样也相当于一个杠杆。这时由于滑轮沿着绳子向上运动，所以滑轮相当于绕_点(o或a)转动。设滑轮的半径为r，则这时的动力臂=_r，阻力臂=_r。于是可得到f=_（g+ g动），若不计滑轮重及摩擦则f=_g。二、 组装滑轮组1滑轮组概念使用定滑轮能改变力的_ _，但不能_ _；使用动滑轮能_ _，但不能改变力的_。若把两者结合起来，组成滑轮组，就可以做到既改变力的方向，又能省力。2.组装滑轮组(1)下图是小明把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，想一想，有哪些画法。请把你的不同组装画在下图中：(2)动手做，填写下表，并思考下面的问题:实验次数钩码重g/n动滑轮重g动/n拉力f/n钩码上升距离h/cm绳子移动距离s/cm第一种（2段绳）第二种（3段绳）哪一种滑轮组能省力也能改变用力的方向？省力公式： 。哪一种滑轮组不能改变用力的方向，但更省力？省力公式： 。三、巩固练习1 学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时站在地上往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个滑轮的说法，正确的是（ ）a.这是一个动滑轮，可省力 b.这是一个定滑轮，可省力c.这是一个动滑轮，可改变力的方向 d.这是一个定滑轮，可改变力的方向2. 工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是 ( )3.如图5所示，物体所受重力等于120n，拉力f100n，应物体对地面的压力等于_n。图6图54.如图6所示装置中，不计滑轮轴心的摩擦，当水平向右拉力f5n时，物体恰能匀速向右运动，物体受到的摩擦力为_n。图75.如图7所示，物体a和b所受重力都为20牛，滑轮重力10n。当分别用力匀速提升物体a和b时，fa为_牛，fb为_牛。6.试设计一个滑轮组（提示：定滑轮2个、但动滑轮只有一个），需要既省力又能改变