《动物乐园》教学设计.doc

动物乐园教学设计教学目标1、知识与能力：认识13个生字和一个部首“鸟”，会写8个字，掌握“老”字的笔顺，了解“鼠、鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁和鸟字旁的字的特点，巩固形声字生字识记法。2、过程与方法：形声字识字法和字理识字等方法相结合，提高学生用多种方法识字的能力。3、情感态度与价值观：初步了解有关动物的习性与特点，对动物产生珍爱与保护之情。提高学生热爱自然的意识。教学重点认识13个生字和一个部首“鸟”，会写8个字。教学难点提高学生用多种方法识字的综合能力。教学准备1、动物图片、生字卡片、课件。2、布置课前作业，收集相关动物的资料、带有动物的成语，以激发学生学习兴趣，为学习新知识奠定基础。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，引入新课1、（电脑播放本课中出现的动物的录像）让同学们喊出它们的名字，（教师贴动物图片）这些都来自热闹的动物乐园，（板书课题）齐读课题，今天老师就带大家到这个动物大家庭去看一看！二、学习新知，提出生词1、认识“老虎”。瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（指老虎图）谁来与它打声招呼，出示老虎生字卡，你喜欢老虎吗？为什么？指名回答。（引导简介老虎）谁愿意拼读一下他们的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺。2、认识“狮、狐狸、猪、猫、狗”。（1）在动物大家庭里，本领能和老虎相比的就数狮子了。（指狮子图）（板书：请你在“猪、猫、狗”中选一个字组一个词。）3、认识“鸡”。有的四条腿的动物名字带有反犬旁，带翅膀的动物名字多带有 “鸟”字旁。不信你来说几个！（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）（板书：鸡）4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”。听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片）（1）用字理认识鼠、鹿两个字。（2）拼读“袋鼠”和“骆驼”，（板书袋鼠、骆驼）讲讲你收集到它们的资料。（3）出示“黑熊”拼读“熊”，熊是三拼连读音节。（板书“熊”）5、认识蛇和兔。（1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么？（出示“蛇”的图片）指名说。（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝还有什么？（虾、蜻、蚂、蚁）（2）（板书兔）拼读。三、识记生字，重视学法（1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，我们要多关心它们，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。（2）（擦去不需认识的字和音节）再读一遍。想想你怎样记住这些字的？（引导一种方法带一串字）请你在小组内说一说再汇报。加一加：虎、袋、熊、兔、蛇、鸡形声字识记：狮、狐、狸、猪、猫、狗、骆、驼字理识字：鹿、鼠第二课时一、巩固生字，多次复现1、摆字卡，读一个摆一个。（摆在桌子上）2、这些小动物可淘气啦，它们又跑到小朋友的桌子上，我们来跟它们做一个游戏。游戏的名字叫你来演我来猜，（教师背对学生出示生词卡片，要按组来出示：第一组是野生动物类，第二组是家禽家畜类。三名学生来表演，学生再举起相应的卡片。）3、收字卡，收一个读一个。同桌当小老师监督。二、书写生字，突出重点（1）“老”，范写，强调笔顺。生临帖，写两个。（2）“鸡”，指导鸟字旁的写法，生临帖，写两个。（3）其他生字学生独立临写，教师个别指导。（注意反犬旁的书写，强调三个一，重在养成良好的书写习惯。）三、作业布置，重视积累本节课我们了解了这么多动物，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，保护我们共同的家园。老师布置一个长作业，请学生把自己搜集到的资料整理成小报，也可以用你收集的词语充实你的词语手册，我们月末展览。（白狐、狐仙、银狐、火狐、狸猫、狸子、山狸、狸猫等）（1）同学们看这几个字哪儿一样？（都是反犬旁）在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字带有反犬旁，你还知道哪些字还是反犬旁的？（猪、猫、狗