数学北师大版二年级下册1分钟有多长

1分有多长 教学目标： 知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，知道1分=60秒，体会分与秒的关系。 过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动 手、 动口、动脑的能力和合作精神。 情感态度目标 ：感受数学与生活的密切联系， 激发他们学习数学的兴趣，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。 学情分析 ： 本节课的教学对象是二年级的学生,他们生活经验少,但思维比较活跃,他们还是以无意注意为主,而无意注意是由刺激物的特点引起的,在教学时,尽可能创设生动的数学活动,密切数学与生活的联系,使知识变成学生的切身需要,使他们在玩中学,在动中求知。通过操作交流去探索创新。 重点难点 建立一分钟的概念，体验1分有多长。 教学过程 一、【导入】 激趣引入 提出问题 同学们，你们有过上学迟到的经历吗？什么原因造成的？有这样一名同学上学也迟到了，想知道他是为什么吗？请看故事短片多睡1分钟 就这1分钟圆圆却犯了个错误，他很后悔，那么这1分钟真的有那么重要吗？他到底有多长呢、这节课我们就来学习1分有多长（板书课题）【设计意图：动画短片能激起学生学习的兴趣，而且故事贴近学生的生活，从生活情景入手，学生更容易接受理解从而引出课题,又渗透思想教育。】2、 【讲授】探究体验，形象感知 1、认识秒（课件出示钟面） （1）说一说钟面上三针有什么不同？你是如何找到秒针的。 生：时针短而粗，走得最慢；秒针长而细，走得最快； （2）观察秒针走动，你有什么发现？ 生：秒针走一小格就是1秒，并有滴答声。 （3）听一听秒针走动节奏 （4）在没有钟表的情况下，怎样记住1秒 生：拍一次手；跺一次脚；眨一次眼睛；数一个数等等 2、分与秒的关系（完成秒针走动一圈的过程） 师:请大家仔细观察秒针走一圈时，分针有什么变化？ 师：秒针走一小格是一秒，走一圈是多少? 生：秒针走一圈时是60秒， 师：秒针走60秒时，分针走多少 生：分针走一小格。 师：分针走一小格是多少 生：是1分钟 师：那么你们能用一个关系式来表示分与秒的关系吗 生：1分=60秒 师：读一读二者的关系 【设计意图：建立分与秒的概念，通过观察分针与秒针的走动，得出二者的关系，初步感受1分与1秒的长短。】 3、一分钟感知体验 .师：刚才同学们认识了1分钟，那么1分钟能干什么呢?让我们亲自来实践吧。活动一：观看1分钟动画片 活动二：闭眼1分钟 学生谈感受 师：同是一分钟确有不同的感受，因为有些事是你喜欢的会觉得过得快， 不喜欢的会觉得过得慢 ， 时间有时会根据人的喜好而有所不同 ， 所以我们无论做什么事 ， 要学会珍惜时间。 活动三：1分钟测量脉搏 师：同学们，我们每个人的心脏都在不停的跳动，可你是否知道你的心脏每分跳多少次，这就需要通过脉搏来判断。师做示范，学生体验每分钟脉搏跳动 （ ） 次?活动四：各种活动体验1分钟有多长师：下面请你们从1分钟活动，写“秒”字、读书、拍球、跳绳等活动中选择一种你喜欢的事情来做，体验1分钟有多长？师：计时1分钟，学生：小组内交流自己的成果学生：汇报结果生：一分钟写20个“秒”字生：一分钟读260个字生：一分钟拍120次皮球生：一分钟跳绳140下学生谈感想 【设计意图：通过多种活动让学生亲身体验，感受一分钟有多长，积累活动经验，明白一分钟能做很多事情，学会珍惜时间，做事不拖拉的好习惯。】师：只有1分钟，你们却能做出这么多事情，可千万不要小看这1分钟。1分钟对于我们来说虽不能做出轰轰烈烈的事情来，但对于国家乃至整个世界来说意义非常重大，请看资料片生：谈感受 【设计意图：学生感到很惊讶，1分钟的意义重大，学会珍惜每1分钟，每1秒】活动五 估测体验，拓展升华 （1）听音乐估计1分钟，播放美妙的音乐，结束后让学生估计有多长。（2）闭上双眼估计1分钟后睁开眼睛（3）1分钟记忆大比拼（出示景点、词语、动物等） 【设计意图：增强学生对1分长短感受的准确性，积累生活经验，建立时间观念，树立自信心和成就感。】三、理解运用，