让行知思想成为学校腾飞的翅膀.doc

让行知思想成为学校腾飞的翅膀长汀县新桥中心学校 胡建生国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。的确“千校一面”、“同质化”的学校发展状态与“以人为本”培养学生个性的现代教育理念及发展素质教育的时代要求相悖。教育是信仰的事业，就要传承自己的民族精神；学校是人文教育的场所，就要有自己的办学主题。作为一所福建省行知实验学校，作为一所有优良传统乡村师范小学（新桥中心校是一所历史悠久的农村小学，它创办于一九一八年二月，前身是“福建省立乡村师范”，这所乡村师范学校是根据伟大的人民教育家陶行知的教育思想创办的南京晓庄师范式的学校），于是，我们坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略方针，以陶行知教育思想为载体，用心学陶、用情师陶、用行研陶，打造自己的办学之魂，真正让行知思想成为学校腾飞的翅膀。一、让行知思想成为学校办学的灵魂马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”优美的校园环境、完善的校园设施将对在师生员工中开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。全面的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶学校师生的情操，对师生员工起到塑造美好心灵、激发开拓进取精神、促进身心健康、调节情趣和心理状态等起着重要的作用。为师生的健康成长一个营造积极向上、健康文明、充满浓郁文化氛围的文化校园。作为一所陶研传统校，形成良好的文化积累，学校进行精心布置，一是点题，就是点明学校的学习陶行知教育思想主题，综合楼前“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”发人深醒；学校大道“捧着一棵心来，不带半根草去”意味深长；综合楼外的办学理念“生活即教育，社会即学校，教学做合一”指明方向；宿舍楼上的校训“爱满天下，健康第一，自我教育，探求真理”，校风“秩然有序，气象生动，知行结合，生长创造”，教风“唤起兴味，注意启发，教学生学，做人求真”，学风“及时好学，每事必问，注重自觉，学做真人”催人奋进；教学大楼江泽民总书记的“学习陶行知教育思想，促进教育改革”振奋人心；宿舍楼“做文化人，做现代人，做世界人”对培养什么人做出了明确的回答。每个办公室、教室、宿舍、会议室都以陶行知的教育名言警句作精巧布置。二是立魂，学校根据每幢楼的功能分别命名为“行知楼”“博爱楼”“生活楼”等，设计陶研展室、建设陶行知主题公园，让行知思想成为学校全体成员坚强的“脊柱”，成为学校的灵魂。校园真正成了陶子们的乐园、花园。如诗的校园风光，布置合理的校园建筑，走廊中的巧妙布置，墙壁上的行知名言警句、“学陶艺术廊”和“后山陶研文化小院”等，处处都充满育人的氛围，透出浓郁的校园文化。无不给师生以巨大的精神熏陶，使师生在潜移默化中受到教育。二、让行知思想提升学校办学品味学校发展离不开精神的引领，培养和弘扬学校精神，是社会主义先进文化建设的需要，是培养师生员工团队意识，增强学校凝聚力的需要，是促进教师队伍专业发展的需要，是学校发展的核心力。作为一所有深厚文化底蕴的学校，“捧着一棵心来，不带半根草去”“爱满天下”是我们的共同精神追求，我们的做法是：构筑“行知”共同愿景，培育学校“秦朝”精神。共同愿景是培育学校精神的前提条件，是激发全体教师积极又为的内在动力。构筑共同愿景首先要让每一位教师都能按找学校的办学目标、办学方向，真心向往并愿意为之奋斗。其次，要培养教师的自我超越精神，敢于勇敢执着地追求自己的愿望。第三，学校领导不断挖掘教师个人愿景，尊重个人愿景，引导个人愿景，使个人愿景逐渐与学校愿景融合，最终形成学校的共同愿景。近年来，学校坚持“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”的办学理念，以打造“师德修养好、专业造诣深、科研能力强”的师资队伍，培养“会做人、会学习、会生活、会创造”，并且“基础实、后劲足、兴趣广、身心健”的新时代少年为目标，全校上下同心协力，共谋发展，取得了令人满意的成果。引导主流价值，培育学校精神。培育学校精神的一个重要措施是引导学校主流价值文化，从而形成学校的特色文化。为此，我们一方面根据建校两年来师生的精神面貌和价值追求，把学校精神凝炼概括为两个字“奉献”，并赋之以丰富的内涵，其内容为“爱岗敬业的无私奉献精神，吃苦耐劳的艰苦奋斗精神，和谐协作的集体主义精神，力争一流的开拓创新精神，求真务实的科学研究精神”。正是由于我们弘扬了这种精神，另一方面我校在师生中持续开展了“责任教育”。通过系列化的责任教育，引导教师树立责任意识，明确责任内涵，增强责任感和使命感。近年来，我们在学生中逐步开展了“对学习负责，体验学习之乐；对集体负责，体验服务之乐；对自己负责，体验成长之乐；对家庭负责，体验孝敬之乐；对生命负责，体验锻炼之乐；对社会负责，体验给予之乐”的系列活动，收到了良好效果。此外，我们还在教师中开展了责任教育活动，通过“责任”演讲、“责任”活动设计、评选“责任之星”，激发了教师的教书育人的强烈责任感。开展多彩活动，培育学校精神。开展丰富多彩的活动，为培育学校精神注入源头活水。学校精神的形成是一种潜移默化的、渐进的过程，渗透在学校工作的方方面面，散见于学校管理的每个细节。而以活动，特别是丰富多彩的文化活动为载体，不失为培育学校精神的一个较好的途径和方法。我校在教师中开展的校本读书活动尤为扎实，籍此来提高教师的审美情趣，丰富教师的精神素养，促进教师的专业发展。每年一度的“科技节、语文节、英语节、体艺节”，培养了师生良好的人文素养和科学精神；通过开展“小手牵大手，共养好习惯”活动，培养师生文明习惯；通过课堂教学评比、教学基本功比武等活动，激发了教师工作的原动力和进取心，如此等等，对于学校精神的形成起到了事半功倍之效。建立规范制度，培育学校精神。建立科学、规范的管理制度，为学校精神的培育营造适宜的土壤。根据素质教育和课改的要求，建立起适应现代教育管理制度，使各项工作沿着健康、科学的轨道运行，在这种精神引领下，全校师生形成了强大的凝聚力和战斗力，这种凝聚力和战斗力为发展好学校提供了强有力的精神动力和思想保证，通过努力，每位师生都实现了自身的价值，看到了希望，全校师生更加热爱自己的学校，以“我是新桥人”而引以为豪。三、让行知思想成为学校发展的基石1.以“做”为中心，狠抓教学管理陶行知先生强调：“生活教育内之教与学，必须是以做为中心。做是发明，是创造，是实验，是建设，是探寻出路。”陶行知先生的“做中学”，就是要结合教学的实际工作学习和运用教育理论，把理论学习与自身实践相结合，在实践中总结经验，发展自己。我们牢固树立教学以“做”为中心的思想，通过优化教学过程，改革教学方法，狠抓形成教学质量的每一个环节，把好单元质量关，坚持做到“五抓”：一抓课程计划实施。严格执行省颁发的课程计划，开足、开齐、开好各门课程。二抓备课。教师要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际确定具体的教学目标，设计富有个性的教案。三抓课堂。要求教师更新教育观念，转变角色，营造积极和谐的教学氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式。并通过教研课、汇报课、交流课、优质课、示范课等各种形式来促进课堂教学水平的提高。四抓作业与辅导。对学生作业的量与质做出了明确的规定，从而培养学生认真完成作业的习惯。对于学困生的辅导，做到因材施教，认真制订辅导计划，有针对性地进行辅导。五抓评价。根据省颁发的小学教学管理规程的精神，强调过程性评价、发展性评价。2.以“爱”为抓手，建设一流师资建立一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育建设一流学校的基本保证。陶行知是言行一致的教育家，被宋庆龄誉为“万世师表”，全体教职工以陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的师德风范为座右铭，以陶行知“爱满天下”的情感去从事教育工作，努力提高自己的政治和业务水平。2011年学校创立教师学习室，定期编辑业务学习剪报，促成资源共享；2012年建立陶行知教育思想研究室，购买陶行知全集、陶行知故事、陶行知名言警句、陶行知教育理论及实践简介等书籍供教师学习研究，经常性的组织一些学陶书画展，学陶师德演讲等系列活动。3.以“真”为核心，培育时代新人陶行知指出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。”这些理论与当今素质教育有要求是一致的，指明了提高学生的道德素质的重要意义。我们借鉴陶行知的德育理论，坚持以德育为首。坚持“学做真人”，以“真”为核心，组织学生参加社会实践活动，参加社区活动，让学生从小就接触社会，懂得自己是社会中的一员，学习与交流、与人合作，懂得互相关心、互相帮助，共同努力建设我们的生活乐园。4.以“合”为理念，打造优美校园陶行知倡导“全民办学”，他指出：“不运用社会的力量，便是无能的教育。”我校从陶行知的“社会即学校”理论中得到启示，通过开家长会、