北师大二年级语文上册《语文天地》教学札记【名师教学】.docx_第1页
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文档简介

语文天地教学札记一、导言引入，揭示课题 导言：同学们，这个单元我们学习了有关画的课文，感受了画给我们带来的美的享受，其实美的方式有很多种放式，现在让老师带着大家感受知识带给我们特殊的美。【设计意图】谈话导入，开门见山帮助学生简单回顾旧知识，开始新科的开始，使学生一目了然的知道新科开始，进入本节课的学习。 二、合作学习，探究新知1.学生通过交流学习完成描红练习。（1）学生观察字体的间架结构，自由说说观察到了什么结构特点？（2）交流观察结果。（上下结构的字怎么书写更加得体）（3）练习，教师指导。2.指导学生以比赛的形式组字。（1）比赛：看谁的字组的最多。（同学们，加油！）（2）学生练习书写。（3）小组内交流。3.区别同音字。（1）合作学习：同桌小范围的合作学习。（观察字体的结构特点，同时讨论学过这样结构的字有那些?）（2）汇报讨论结果。4.师生共同寻找仿写的关键词语，完成仿写。(1)出示例句。(2)学生按照自己喜欢的方式去读出来。(3)找到和句式相同的词语。王冕看的出神，心想，要是我能把它画下来，那有多好。（），心想，要是（），那有多好。（4）学生练习自己说，注意利用这个假设关系的句子，仿写一句。读给大家听，注意有假设的条件就会有什么结果。5.1.学习古诗惠崇春江晚景（1）了解作者苏轼。（2）请学生按照自己喜欢的方式朗读古诗。思考：你读懂了什么？有哪里不懂呢？（3）一帮一，结对子。学生自由发言后，把学生不懂得问题列举出来。请学生一帮一的形式解决发现的问题。（4）有感情的朗读古诗，体会诗句中表现出来的景物带给我们美的享受。惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（5）启发学生根据图片有感情朗读古诗，说说都看到了哪些景物？（6）小组讨论、汇报：哪些景物是惠崇画出来的，哪些是想象出来的？感受到作者表达的什么情感？【设计意图】紧凑的教学环节，有字词句到古诗阅读理解，循序渐进的学习过程，使学生在课堂上得到时效性的知识积累，通过小组讨论汇报使合作学习初步建立。形成良好的学习体系。 三、课堂延伸，拓展运用1.学生自选方式表现美，感受美。（画画、唱歌、跳舞等）2.学生表演后，自由品评。 【设计意图】以多种形式展现对美的理解，使学生懂得画可以给人美的享受，其他形式也可以感受到美。通过设置形式多样的展示方式，引导学生大胆的想象。使培养学生的感受美，欣赏美表现美的能力，从中体会生活的美好。 四、总结全文，课堂小结1.归纳知识点2.教师小结：同学们，今天我们学习了解了一些字词句子的基础知识，知识在于积累，能力在于培养。我们感受到身边的美处处存在同时，也感受到生活得美好，所以我们要有坚强的意志远大的理想，迎接美好的明天。【设计意图】简明扼要
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