浙江省温州市龙湾区实验中学八年级政治下册 8.2 社会规则与正义教案 粤教版.doc

8.2 社会规则与正义1、懂得公平需要正义，激发社会正义感。 2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。 本课授课计划：用2课时完成。 第一课时 一、导入 向同学们展示图片：（1）遵守交通规则 不遵守交通规则的图片。（2）遵守课堂纪律和不安遵守课堂纪律的图片，引导学生思考社会生活不需要规则行不行？（让学生认识没有规矩不成方圆） 今天我们就一起来学习“社会规则和正义”这一课，请同学们看这一节课我们要达到的学习目标。 二、明确学习目标 1、了解制度规则的重要性，知道正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。 2、认识正义和制度规则，道德规范的联系。 3、学会区别正义行为和非正义行为，树立正义感和规则意识。 教学重点： (1)制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。 (2)能区别正义行为和非正义行为。 教学难点： 制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性. 三、指导学生自主学习，交流展示 （一）请同学们自学教材8081探究园 “情景研讨”的内容，并完成下例问题，在分小组（每4人一组）进行交流。 1、你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为？ 2、有人说，是否遵守制度规则，只是个人的习惯和素质问题，你是怎样看待的？ 3、在日常生活中，哪些方面你会遵守规则，哪些方面你又没有遵守规则？ （目的：让学生初步感知和体验社会生活离不开规则，从而培养规则意识。） （二）请同学们自主阅读教材8283“心灵导航”第一 二框的内容，并完成下列问题。 1、教师引导学生归纳课本知识 （1）社会生活是按照什么来运行的？ （2）为什么社会生活的每个方面都要有自己的制度规则？ （3）正义的制度有什么作用，及目的是什么？ （4）为什么不遵守制度的行为是不正义的行为？ （5）道德规范和法律规范的区别？道德的作用？ （6）什么是正义行为，什么是非正义行为？ （7）举例说明哪些行为是一般道德标准下的不正义行为？ 2、学生对归纳情况进行交流，教师点拨 （三）请同学结合自己所学知识，小组讨论下列案例 小麦新买的自行车被偷了，心理很不平衡，看到路边有辆新的自行车，于是撬锁把自行车骑走，被人发现后扭送派出所 1、案例中行为哪些是正义的行为，哪些是不正义的行为？ 2、判断上述行为的依据是什么？ 小组讨论后在班上交流，教师作适当的点评。 （四）请同学阅读教材81探究园的思考与交流，结合自己所学知识，谈谈你对以上争议的看法？我们现在还需要见义勇为吗？ 学生进行交流，教师作点评。 （目的：让学生知道要维持社会生活的正义，人们除了遵守制度规则以外，还应该遵守道德规范。） （二）问答题 请你根据身边的实例，列举三项非正义的行为，并谈谈这些非正义行为带来的危害。 五、小结： 通过学习知道：（一） 1制度规则和正义 （1）社会生活的每个方面都要有自己的制度规则 （2）正义的制度有效地保障了社会合作的公平性 （3）正义的制度是面向每一个社会成员的 （4）不遵守制度的行为是不正义的行为 2 道德规范和正义斗争 （1）道德规范和法律的异同 （2）道德的作用于 （3）正义行为 （4）非正义行为 （二）通过学习，知道社会生活的每个方面都要有自己的制度规则，正义的制度是面向每一个社会成员的，它有效地保障了社会成员的利益。在日常生活中会辨别什么是正义行为，什么是非正义行为。 第二课时 一、导入 同学们，公平的合作是一种复杂的社会活动，需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持，那么正义要求我们怎样做呢？ 今天我们就一起来学习“做个有正义感的人”，请同学们看这一节课我们要达到的学习目标。 二、明确学习目标 1、懂得正义的四项基本要求。 2、学会做一个有正义感的人，树立正义感和规则意识，学会做一个遵守社会规则的优秀公民。 教学重点：做一个有正义感的人 教学难点：做一个有正义感的人 三、指导学生自主学习，交流展示 自学指导（一）：请同学们自学教材“探究园”中“做一个有正义感的人” ，并完成下例问题。 1、请同学们归纳出下列问题的答案，并用铅笔作出标注。 （1） 正义对我们提出了哪些要求？ （2） 怎样做一个有正义感的人？ （3） 未成年人怎样维护正义？ 2、学生对归纳情况进行交流。 3、教师点评。 点评：未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧（智）为，尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。 自学指导（二）：请同学们自主阅读教材84页实践与评价“我思我行”中“你怎样选择”的内容，将自己的选择和选择的理由与小组的同学交流。每小组推选一人在班上进行交流，教师点评。 （目的让学生自我判断资金的行为是否符合社会规则的要求，初步感知怎样做个有正义感的人。） 自学指导（三）：请同学们自主阅读教材8586页的“阅读与感悟”的内容，并把自己的感悟与同学交流。 1、我们为什么不应该“以暴抗暴”？ 2、对于马丁路德金的“非暴力”理念，你有什么看法？ （目的：让学生了解学习美国人在争取自己权利大时候，也要自觉遵守社会规则的良好规则意识。） 自学指导（四）：请同学结合自己所学知识，小组讨论下列习题。 公共汽车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”某些领导利用手中的权利以权谋私 乘坐公交车的人逃票 罪大恶极的犯罪分子被判处死刑 罪大恶极的犯罪行为被勇于揭发检举 请回答： (1)上述行为哪些属于正义行为？哪些属于非正义行为？ (2)作为一个有正义感的人，面对上述行为你会有什么感受？ (3)在我们身边有哪些可以做的有正义的事情（不少于3 例） 学生进行交流，教师点评修正。 四、当堂训练 （一）选择题 （1）“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁索取？”这句话表达了（ ） a 现在社会上有许多人，只知道索取，不知道奉献。 b 体现了社会为我们的生活提供了一切。 c在我们的周围，有许多人尽职尽责，从来都不言代价和回报，在他们的身上，我们看到了什么是正义之举。 d 体现了社会对我们的尊重和满足。 （2）下列行为属于不正义行为的是（ ） 吸毒、贩毒 给同学取悔辱性绰号 美国入侵伊拉克 中国谴责日本首相参拜靖国神社。 a b c d （3）青少年要做一个正义感的人，下列选项中符合这一要求的是（ ） a 有人在校园内扔果皮， b有人将公路三岔口的指路牌扭转以误导过往车辆，小宋看见候后将指路牌扭正。 c 有人对小王进行勒索，小王向派出所报告。 d 有人欺负本班小同学，事后小韩叫了几位同学将那人大了一顿。 （4）下列选项中属于正义行为是（） 怒斥持强凌弱者一方有难，八方支援同破坏公平的行为作斗争在合作中获取不正当利益 a b c d （二）判断题 （1）有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优秀品德。 （2）正义与我们每一个人的行为无关。 （3）正义的制度是社会生活的绝对权威