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文档简介

万以内加法和减法（第一课时）培兰小学 钟淦明【教学内容】教材第91、92、93页内容，练习十九1、2题。【教学目标】1、充分利用情景图激发学生学习新知识的兴趣。通过对情景图的观察、分析、思考、交流等过程，使学生真切感受到数学与日常生活的密切联系。2、 通过例1、例2的学习，使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多们性。【教学准备】课件9193页的情景图。【教学过程】一、情景激趣1、演示。多媒体CAI课件出示教材第91页情景图，让学生认真观察画面，并认真思考自己有什么发现？2、交流，根据图中提供的信息，可以提出哪乘船有关的问题教师有选择地将学生提出的问题板书出来。3、导入：师：今天我们就来学习用口算的方法来解决这些问题。（板书课题）二、自主探究1、教学例1。（1） 出示例1问题情景图。 问：老师和小精灵分别提出了什么问题？（2） 师：如何解决老师和小精灵提出的问题？ 学生口答后，师板书算式：23+31 32+39（3） 试算：口算23+31 先让学生独立思考，再小组讨论（4） 学生介绍自己的算法，师归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。（5） 试算：32+29分别指名说一说自己是怎样算的？（6） 进一步口算：93页“做一做”左边4小题。2、教学例2。（7） 出示例2问题情景图。 问：图中要求我们解决什么问题？（8） 师：船上还能上几人？怎样算？板书：68-54（9） 试算：68-54 先在小组讨论，后指名交流，你是怎能样口算的？ 教师对有不同算法的学生及时鼓励。（10） 独立列式解答：二（3）班走一些人后，还剩多少人？（11） 指名交流算式和口算方法，（12） 归纳比较：例1的两道加法算式口算时有什么不同？ 例2两道加法算式口算时有什么不同？让学生体会例1、例2的第二个算式需注意进位或退位。三、形成应用1、让学生选择主题图提出的问题进行解决和口算。让学生充分发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师要给予肯定。2、练习十九第1题，师先说明题意，生独立完成，集体订正。3、练习十九第2题，小组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，算得对。
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