中国新时期小说研究.doc

黑龙江省高等教育自学考试 秘书学专业（独立本科段） 中国现当代文学专题研究考试大纲(课程代码07828 )黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室二一一年四月中国现当代文学专题研究教学大纲一、课程名称中国现当代文学专题研究二、课程性质本课程是高等教育自学考试汉语言文学教育本科段专业的选修课之一。三、课程教学目的中国现当代文学专题研究是高等教育自学考试汉语言文学教育本科段专业的选修课之一。通过本课程的学习让学生大致了解中国现当代作家的代表作品，并借此对中国现当代文化有所了解；使学生掌握如何欣赏中国现当代小说散文诗歌，了解中国现当代文学主要流派,代表作家的基本情况,作品的主要思想内容及其各自艺术特色，正确认识中国现当代文学的美学价值。同时，在对中国现当代文学的鉴赏过程中，通过培养学生的审美能力，以达到陶冶其情操的目的，增强学生对本民族文化艺术成就的认同意识。本课程可以使学生具备一定的阅读理解能力和基本文学史知识，提升学生文学鉴赏与审美能力。四、教学要求 介绍现当代成就突出具有代表性的作家的作品创作情况,欣赏这些作家具有代表性的作品.学生应了解这些作家的基本生平经历,创作概况,掌握代表作品的主要人物形象,主要思想内容及其各自艺术特色.通过代表作家作品的赏析,了解中国现代作品在现代文学当中的中心位置。五、具体单元教学大纲本课程讲授一学期。附后六、教材和主要教学参考书教材：中国现当代文学专题研究北京大学出版社2002年 1月出版七、课程考试与评估本课程的考试按教学计划的规定进行，采用闭卷考试方式。八、课程教学内容要点中国现当代文学专题研究课程内容主要分为三部分：（一） 作家研究概况（二） 作家文学主张及作品的艺术特征（三） 作家代表作品附录：中国现当代文学专题研究单元教学大纲二、课程内容与考核目标 第一章 中国现代小说（一） 学习目的与要求本部分主要介绍九位成就突出具有代表性的现代作家的小说创作情况,欣赏这些作家具有代表性的作品.学生应了解这些作家的基本生平经历,创作概况,掌握代表作品的主要人物形象,主要思想内容及其各自艺术特色.通过代表作家作品的赏析,了解中国现代小说和传统小说的区别所在,以及小说在现代文学当中的中心位置.（二）课程内容第一节 鲁迅研究第二节 茅盾研究第三节 老舍研究第四节 沈从文研究第五节 张爱玲研究（三）考核知识点与考核要求 1鲁迅基本情况.要求达到“识记”层次。2.鲁迅创作概况.要求达到“识记”层次。3鲁迅作品在中国现代小说史上的位置.要求达到“识记”层次。4呐喊主要思想内容艺术特色。要求达到“综合应用”的层次。5彷徨主要思想内容艺术特色。要求达到“简单应用”层次。6茅盾基本情况.要求达到“识记”层次7.子夜主要人物形象,主要思想内容艺术特色。要求达到“综合应用”的层次。8.老舍基本情况.要求达到“识记”层次9.骆驼祥子主要人物形象,主要思想内容艺术特色。要求达到“综合应用”的层次。10.沈从文基本情况.要求达到“识记”层次11.边城主要人物形象,主要思想内容艺术特色。要求达到“综合应用”的层次。12.张爱玲基本情况.要求达到“识记”层次13.传奇主要人物形象,主要思想内容艺术特色。要求达到“综合应用”的层次。 第二章 中国现代诗歌 （一） 学习目的与要求本部分主要介绍九位成就突出具有代表性的现代诗人的诗歌创作情况诗歌理论主张,欣赏这些作家具有代表性的作品.学生应了解这些作家的基本生平经历,创作概况,诗歌理论主张,掌握代表作品的主要思想内容及其各自艺术特色.通过代表作家作品的赏析,了解中国现代诗歌的特点.中国现代诗歌形式的变化很明显,自由体现代格律体交叉出现;在诗歌内容上,爱国主义是一个贯穿始终的主题,但表现方法各不相同.本章所介绍的诗人都有自己对中国现代诗歌的独特贡献,应具体掌握他们的独特之处.（二） 课程内容 第一节 郭沫若研究（三）考核知识点与考核要求 1郭沫若基本情况.要求达到“识记”层次 2女神主要思想内容艺术特色。要求达到“理解”的层次。第三章 中国现代散文（一） 学习目的与要求文学革命从诗歌和小说开始,但公认的取得成就最高的是散文.本部分主要介绍六位成就突出具有代表性的现代散文家的散文创作情况散文理论主张,欣赏这些作家具有代表性的作品.学生应了解这些作家的基本生平经历,创作概况,散文理论主张,掌握代表作品的主要思想内容及其各自艺术特色.通过代表作家作品的赏析,了解中国现代散文的创作特点. 课程内容 第一节 早期重要散文家:冰心 郁达夫 何其芳第二节 周作人散文创作（三）考核知识点与考核要求1冰心基本情况.要求达到“识记”层次2”冰心体”艺术特色。要求达到“理解”层次。3.周作人基本情况.要求达到“识记”层次第四章 中国现代戏剧（一） 学习目的与要求本部分主要介绍了”独幕喜剧翘楚丁西林,新浪漫派代表田汉,把中国话剧推向成熟的曹禺等现代戏剧家的戏剧创作情况,欣赏这些作家具有代表性的作品.学生应了解这些作家的基本生平经历,创作概况,掌握代表作品的主要思想内容及其各自艺术特色.通过代表作家作品的赏析,了解中国现代话剧的特点,中国现代话剧的发展. （二） 课程内容 第一节 曹禺话剧创作（三）考核知识点与考核要求1. 曹禺基本情况.要求达到“识记”层次2.雷雨主要人物形象,主要思想内容艺术特色。要求达到“综合应用”的层次。 第五章 中国当代小说 （一） 学习目的与要求本部分内容较多,从新中国成立初期的长篇小说到20世纪九十年代的小说都包含在内.本章主要介绍革命历史小说成长小说革命英雄传奇寻根文学新写实先锋小说等各有代表性的文学流派,成就突出具有代表性的当代作家作品.学生应了解各个创作流派的不同特点,代表作家的基本生平经历,创作概况,掌握代表作家代表作品的主要思想内容及其各自艺术特色.通过代表作家作品的赏析,了解中国当代小说的创作特点.中国当代小说的审美规范和对历史与现实的叙述都有很大的不同,应具体掌握不同作家的独特之处.（二）课程内容第一节 赵树理小说创作第二节 王安忆小说创作第三节 余华小说创作第四节 王朔小说创作（三）考核知识点与考核要求 1王安忆基本情况.要求达到“识记”层次2长恨歌主要人物形象,主要思想内容艺术特色。要求达到“理解”的层次。3.王朔基本情况.要求达到“识记”层次4.王朔塑造主要人物形象特点。要求达到“理解”的层次。5.王朔艺术特色.要求达到“识记”层次第六章 中国当代诗歌（一） 学习目的与要求本章内容丰富,从中国当代政治抒情诗,到朦胧诗,到朦胧诗之后的诗人都有涉及.本部分主要介绍九位成就突出具有代表性的现代诗人的诗歌创作情况诗歌理论主张,欣赏这些作家具有代表性的作品.学生应了解这些作家的基本生平经历,创作概况,诗歌理论主张,掌握代表作品的主要思想内容及其各自艺术特色.通过代表作家作品的赏析,了解中国当代诗歌的特点.本章所介绍的诗人都有自己对中国当代诗歌的独特贡献,应具体掌握他们的独特之处.（三） 课程内容 第一节 朦胧诗创作（三）考核知识点与考核要求1.朦胧诗的基本情况.要求达到“识记”层次。三、 有关说明与实施要求 （一）关于“课程与考核目标”中有关提法的说明 在本大纲的“考核知识点与考核要求”中，对各个知识点按五个能力层次（“了解”、“识记”、“理解”、“简单应用”和“综合应用”）分别提出了要求，这些层次间具有递进等级关系。五个能力层次的含义如下： 了解：要求了解本课程中规定的有关知识点的主要内容（如定义、方法、特点等），并能根据考核的要求，做出正确的选择。 识记：要求能够识别和记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容（如概念、方法、原则等），并能根据考核的不同要求，做出正确的表述和选择。 理解：要求能够领悟和理解本课程中规定的有关知识点的内涵和外延，熟悉其内容要点与它们的区别和联系，并能够根据考核的不同要求，做出解释、说明和论述。 简单应用：要求能够运用本课程中规定的少量知识点，分析和解决一般应用问题。如简单的问答。 综合应用：要求能够运用本课程规定的多个知识点，分析和解决较复杂的应用问题。如写作。（二） 学习教材和主要参考书中国现当代文学专题研究 温儒敏 赵祖谟 主编 北京大学出版社 2002年1月第1版（二） 自学方法指导 本课程是一门理论性与实践性相结合的课程。为帮助应考者提高自学效果，以下几点方法仅供参考： 1. 在学习时，要始终结合本考试大纲。在学习每一章内容之前，应参照考试大纲中的该章知识点和学习要求，了解重点和难点以及对各知识点的能力层次要求，做到心中有数，从而把握住学习内容的要点和自学进度。 2. 阅读教材要循序渐进，先粗读后细读。对大纲中指出的重点和难点要精读，吃透每个知识点；对概念性的知识要理解深刻；对基本的方法和要求要熟练掌握并融汇贯通。 3. 应考者应注重自学能力的培养，引导应考者逐步学会独立学习、独立思考。在学习过程中要学会自己提出问题，经过分析，自己做出判断，从而解决问题。 4. 应考者应注重将基本知识和基本理论的学习同综合应用实践相结合。 （三） 对社会助学的要求 1. 应以本大纲指定的教材为基础、本大纲为依据进行辅导，不能随意删改内容和更改要求。 2. 应熟知本大纲对课程提出的总的要求和各章的知识点，正确把握各知识点要求达到的能力层次，深刻理解对各知识点的考核要求。 3. 应对学习方法进行指导，提倡“仔细阅读教材，主动获取帮助，依靠自己学通”的的学习方法。 4. 应注意对考生自学能力的培养，引导考生逐步学会独立学习，独立思考。在自学过程中要学会自己提出问题、分析问题和解决问题。（五） 关于命题考题的若干规定 1. 本大纲各章所规定的考核知识点及知识点下的知识细目均属于考核内容，考试命题覆盖到各章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。 2. 试卷对不同层次要求的分数比例大致为：“了解”占3%，“识记”占25%，“理解”占17%，“简单应用”占10%，“综合应用”占45%。 3. 试题难易程度要合理，可分为易、较易、较难