统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元》语文园地》第1课时课件.pptx

语文园地二 第1课时 1 掌握理解古典名著语言的方法 重点 2 能够运用相关词语描述现在特定场景 难点 学习目标 交流平台 古典名著的语言和现在的不太一样 内容理解起来有些难度 如果掌握一些方法 阅读起来就会更加顺畅 大家想一想 有哪些方法 每受天真地秀 日月精华 感知既久 遂有灵通之意 交流平台 根据上下文猜测语句的意思 这句话在讲猴王很有灵性 交流平台 心中想着 忽见丫鬟话未报完 已进来了一位年轻的公子 头上戴着束发嵌宝紫金冠 齐眉勒着二龙抢珠金抹额 交流平台 遇到一些较难理解的语句 不用反复琢磨 知道大致意思就行了 此句话描写贾宝玉的穿着 交流平台 天渐渐亮了 雾还没有散 这时候 船两边的草把子上都插满了箭 交流平台 借助资料了解文章的历史背景 从而更好地理解内容 草船借箭 讲了三国时候的诸葛亮神机妙算利用草船借箭的故事 交流平台 武松在路上行走了几日 来到阳谷县地面 离县城还远 正是晌午时候 武松走得肚中饥饿 望见前面有一家酒店 门前挑着一面旗 上头写着五个字 三碗不过岗 交流平台 结合看过的电影 电视剧来理解文章内容 景阳冈 讲了武松打虎的故事 交流平台 交流平台 古典名著塑造了许多个性鲜明的人物形象 家喻户晓 值得细细体会 我们可以通过各种方法来加深对文章的理解 增添阅读兴趣 语句段运用 榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客 理解下面词语的现在的说法 词句段运用 释意 公告 榜上的名文 或告示 榜文 词句段运用 释意 旧时店家 船家等对顾客 旅客的尊称 客官 词句段运用 释意 钱店 兑换钱币的商店 类似于现在的银行 钱铺 词句段运用 释意 政府机关使用的印章 有印 关防 钤记 国玺 职章等类别 印信 词句段运用 释意 古时为传递文书而设供人马休息的处所 驿站 词句段运用 释意 泛指被雇用的人 伙计 词句段运用 释意 医生的俗称 郎中 词句段运用 释意 是古代店主的俗称 也称掌柜的 店家 词句段运用 释意 供过往旅客休息住宿的屋舍 客舍 词句段运用 释意 旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩 有的兼收购土特产品 亦称 货郎子 货郎 词句段运用 释意 指诗人 作家等风雅的文人 墨客 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教